1、教学设计教学设计 音乐音乐 学科学科 四四 年级年级 教师教师 单元单元 第一单元第一单元 绿水江南绿水江南 课题课题 歌曲忆江南 课型课型 唱歌 课时课时 1 教学教学 目标目标 1通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌 曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱。 2从诗、景、歌、舞等几个方面来让学生感受到江南 水乡风光的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江 南的热爱之情。 教学教学 重难点重难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、指导学生准确演唱歌曲，学会用优美的声音背唱歌 曲。 教具教具 准备准备 电子琴、多媒体课件等。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 意意 图图 一、激趣导入
2、（知江南） 1师:今天老师给大家带来了一组很美地江南 古镇风景图，下面就随着老师一起去景色秀丽 的江南看看吧！ 2生谈谈自己的感受 3 自古就有许多文人墨客也都为江南的美景叹 服、留恋，于是写下了许多佳篇诗句。唐朝诗 人白居易在回忆江南时就写下了一首忆江 南。 4.学生说说这首诗的含义。 二、歌曲学习（听江南） 1同学们在语文课堂上学过了这首诗，那么今 天让我们通过音乐来更深入的体会诗人对江南 的喜爱。（师播放歌曲） 2请说说歌曲的情绪、速度是怎样？ 3下面随音乐优美的摇动身体，再次去江南看 一看好吗？ （想唱的同学可以跟着轻声哼一哼） 图片的引入提高 学生的学习兴趣 忆江南正是 四年级学生刚
3、学 的古诗，印象深 刻。 4首先让我们一起来学唱它优美的旋律（出示 曲谱） 5师逐句教唱曲谱。 6 刚才唱的曲谱熟悉了吗？那么请把歌词填进 去再唱一唱。 7.师生合作一起来唱一唱，指导学生二声部是 从什么地方准确进入。（老师演唱第一声部， 学生数拍或心里跟唱第一声部的旋律然后准确 进入第二声部。） 8引导用力度记号唱好最后一句。（让学生亲 身感受歌曲的细腻婉转、优美） 这首忆江南是诗人白居易在欣赏完江南 美景后，在回忆时写下的，你能告诉老师最后 一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的感情 吗？(对江南美景的留恋) 这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种非 常强烈的迫切的感情？如果用渐强渐弱记号来
4、为歌曲最后一句来标注，你认为应该用哪种记 号？ 引导用渐弱记号来唱最后一句。 9完整的演唱歌曲。（忆江南） 10江南的风江南的雨，江南的小桥流水无不 散发出丝丝柔情，下面我们再次唱着歌曲，摇 着小船一起去烟雨朦胧的江南看一看好吗？ 11表现歌曲：（1）学生自由组合，用轮唱形 式演唱这首歌曲。（2）学生用新的表演形式， 把歌曲表现出来。 12.学生自评，生生互评。 三、拓展（寻江南） 1今天我们学习了一首江南歌曲忆江南， 除了这首歌曲，你还知道哪些江南音乐？ 2今天老师还带来了一首江南舞蹈音乐小城 雨巷（生欣赏） 3总结江南音乐艺术的特点：细腻、婉转、柔 美、曼妙、富有情韵。 5师介绍江南音乐特
5、点的成因：江南音乐如此 婉转、柔美，是与其独特的地理环境有关的， 人文学家在研究江南文化是这样说的：江南气 播放忆江南 通过学唱歌曲感 受江南 候温暖湿润，四季分明，是个很适合各种作物 的生长和人生存的区域， 而且江南地区多平原、 多水，历来就享有“水乡泽国”的美誉。我们 知道，人的情绪、心理、性格极易受到周围环 境的影响，久而久之，生活在这里的人们，长 期感受着温山软水、莺飞草长，一川烟草、满 城风絮，因此其文化心理就渐渐被导向了精细 和柔婉。 四、结束语 同学们，今天我们一起划着小船到风景秀 丽的江南观光了一番，而且还学会了一首有着 浓郁江南特色的歌曲忆江南，并且了解了 江南音乐文化与其独特地理环境的关系，你们 喜欢江南吗？那就让我们深情的对江南说一 句：“我爱你，江南”！ 教教 学学 反反 思思:
