1、触动心灵的人和事触动心灵的人和事 作文讲评作文讲评高一六班实习老师叶扬审题与立意审题与立意v一、审体裁一、审体裁v二、抓住题眼，发掘感动点二、抓住题眼，发掘感动点v什么触动了你？什么触动了你？v三、发掘主题，深化意蕴三、发掘主题，深化意蕴 它为什么触动了你？它为什么触动了你？你从中受到了什么启发？你从中受到了什么启发？一、审体裁一、审体裁v触动心灵的人和事，这个作文我们应该用什么文体？一目了然，触动心灵的人和事属于记叙文。v现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。记叙文的常识回顾：v（1）什么是记叙文？v（2）记叙文的六要素是什么？v（4）记叙文的表达方式有哪些？v（3）记叙文的顺序有哪些？记叙文
2、常识回顾：v（1）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。v（2）记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。v（3）记叙文的顺序有：顺序、倒叙、插叙。v（4）记叙文的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。二二.抓住题眼，发掘感动点抓住题眼，发掘感动点什么触动了你？什么触动了你？v感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵数，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。背影
3、中朱自清不过是那寥寥数语就勾勒出父亲的背影，令人感动的也往往只是那一瞬间。三三.发掘主题，深化意蕴发掘主题，深化意蕴它为什么触动了你?你从中受到了什么启发？v这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。作文中的问题作文中的问题v1.审题不明，立意不清。审题不明，立意不清。v 2.选材乏味，缺乏新意。选材乏味，缺乏新意。v3.拟题失误拟题失误v4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧开头结尾平淡无奇，缺乏技巧v5.没有注意细节描写没有注意细节描写问题一：审题不明，立意不清。问题一：审题不明，立意不清。v
4、本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。问题二：选材乏味，缺乏新意。问题二：选材乏味，缺乏新意。v本次作文除去一两篇作文写的汶川地震中的触动外，大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、朋友或者身边的人的故事为题材
5、，基本上都是“旧材料，老面孔”，缺乏新意，故事情节一般是这样的套路：不理解开始理解感动。这类材料会显得文章平淡无奇，又有编造，套用之嫌。v那么，我们应该如何选材呢？选材的方法：选材的方法：v1.舍旧取新v2.舍大取小v3.去粗取精v4.去伪存真 1.舍旧取新舍旧取新v新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪，舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。v比如我的父亲这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“父亲为了一家生机在外忙碌奔波”，或者“为了供我读书省吃俭用”，或者“父亲对我们的谆谆教导，望子成龙望女成凤，而我们却不理解和父亲对着干”，
6、等等，这些题材，虽然能表现父爱崇高伟大，对我们的爱，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。2.舍大取小舍大取小v大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。但初中生要把握好这样的素材难度较大，且初中作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。3.去粗取精去粗取精v去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不
7、大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。一般情况下，精必少，所以去粗取精，是一种以少胜多的方法。魏巍的谁是最可爱的人一文中所用的三个材料，就是从二十多个素材中精选出来的，这三个材料充分表达了文章的中心。4.去伪存真去伪存真v所谓“真”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。问题三问题三.拟题失误拟题失误v（1）把话题用来当题
8、目，如触动心灵的人和事、触动心灵的风景v（2）题目缺少新意 我的爸爸、我的奶奶v（3）题目过长，不精练如花逝去的友谊，我也想过珍惜v（4）没有题目拟题的要求：拟题的要求：v（1）标题范围要小，不要太大太泛。v（2）标题要生动新颖。题目要有可读性，有情趣，有新思路，给人新鲜感。v（3）标题不能过长，一般不要超过8个字。v（4）标题要有意蕴。有内在的丰富含义，即由思想，有深度。v（5）标题要有文采。标题有诗意，有文学韵味。优秀的题目有：优秀的题目有：v斯人已去犹忆影此情可待成追忆引用古代名句v感动，点一瓣心香比拟式，令人眼前一亮v扶还是不扶？选择式，引起读者的注意和思考。问题四：开头结尾平淡无奇，
9、缺问题四：开头结尾平淡无奇，缺乏技巧乏技巧v一篇文章开头和结尾尤其重要，特别是在阅卷场上，好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的印象，为你增分不少。从此次作文来看，同学们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。常见的开篇方法如下：v1.开门见山法v2.悬念法v3.景物描写法v4.场面描写法v5映衬烘托法开门见山法v开门见山，直接如题。像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目了然。背影中的开头:我与父亲不相见已有两年余了，我最不能忘记的是他的背影。悬念法：v设置悬念，引人入胜。这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。
10、景物描写法景物描写法v这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。场面描写法场面描写法v初中大家熟悉的课文孔乙己，就是以鲁镇酒店格局的环境和前来喝酒的顾客的场面描写开篇，交代了故事发生的时代背景，为下文主人公的出场埋下伏笔。映衬烘托法映衬烘托法v映衬烘托法就是借用其他事物烘托出文章描写主体的开篇方法，很有气势，有文采。如爱莲说的开头，用菊和牡丹映衬莲的品质。常见的结尾方法有：常见的结尾方法有：v（1）自然式。）自然式。随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。v（2）首尾呼应式。）首尾呼应式。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相照应。
11、这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。v（3）含蓄式。）含蓄式。结尾含蓄委婉，令人深思。该结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。v（4）哲理式。）哲理式。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。v（5）抒情式。）抒情式。问题五：没有注意细节描写没有注意细节描写v细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而细腻地描绘，以达到“雨细微处见精神”的描绘方法。细节描写的方法有：细节描写的
12、方法有：v（1）提取细小传神的动作。）提取细小传神的动作。v（2）捕捉人物特色的语言。）捕捉人物特色的语言。v（3）描摹个性的外貌神态。）描摹个性的外貌神态。v（4）刻画典型的景和物。）刻画典型的景和物。v（5）揣摩人物的心理活动。）揣摩人物的心理活动。v郭祥法作文郭祥法作文感动感动中有这样一段细节描写，同中有这样一段细节描写，同学们分析一下这段细节描写好不好，好，好在哪学们分析一下这段细节描写好不好，好，好在哪里？里？v时间一秒秒的过去，我的心扑通扑通跳的越来越快了。我静静地坐在位子上，时间的恐惧轻轻的朝我扑来，只听见急促的脚步声越来越近，“嗒嗒嗒”声音越来越响，我的心也随着脚步声跳动得越来
13、越快，接着呼吸也越来越急促。只见那庞大的身影慢慢的靠近过来，气喘吁吁地走到了老师的面前。虽然天气不太冷，但也要到冬天了。只见他不停的擦着汗，像是从火焰山来的一样。例句一：v烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。v-妈妈的汗珠v例句二：例句二：v我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他
14、穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出了努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了，我赶紧拭干眼泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信。”我望着他走出去。他走了几步，回头看我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。v -背影v例句三:v他站住
15、了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；懂着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话来。v -故乡例句四：v用细节描写扩展句子：v我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。v改写后：v我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。问题六：题记怎么用问题六：题记怎么用v题记既可以是交待写作缘由，亦可以是题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。创设
16、环境。v题记应展示主要内容，揭示作品内涵。题记应展示主要内容，揭示作品内涵。v题记应意蕴丰厚，情味绵长。题记应意蕴丰厚，情味绵长。v题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。言精美，富有文采。v也可以引用名人名言。也可以引用名人名言。学生范文:1.子欲养而亲不在2.风华录 风华录风华录 记历史长河中曾触动我之人记历史长河中曾触动我之人 一、一、李白。你站在红尘的最外处，放一支歌，歌不尽飞鸟群山。然后，你歌出了自由。你站在长城最深处，饮一樽酒，饮罢融雪大川。然后，你饮下了怅然。你站在天涯最高处，摘一颗星，摘下了五陵繁华。然后，你摘得了豁达，你站在海角最
17、低处，揽一轮月，揽得了三人同酌。然后，你揽尽了风流。你把他们写成千古绝唱，墨透纸背，铭刻了整个盛唐。二、苏东坡。听说他的梦里曾有三人在梳妆，听说他曾在无处停泊的枝头彷徨，听说他曾想在青山深处将自己埋葬，只是，他又淡淡地走着这些料峭的风雨，然后，在怀中斟满了千里之外的月光。他一路慢慢地走着，陪伴或独行，温暖或寂寞，那些从轻盈的小令里抒发的锋芒，从华丽的骈句里描画地圆润，又从墨竹的淋漓中晕开的淡泊，从纵横的笔记中流淌的从容，一路交织，最后渐成一个通澈的收尾。于是，他老了，倚在天涯的最南边，以一种最蹒跚寥落的姿势。也许他不知道，在海的彼端，那一湖碧水还在吟哦他浓淡相宜的心事，那一江浊浪还在高唱他痴狂
18、莫变的风流，直到千古不朽。三、庄子。你的梦里有蝶，然你说，或是蝶的梦里有你，你的梦里有北冥，北冥有大鱼，名为鲲，振翅化而为鹏，能扶摇直上九万里。飞出千山，飞出万水，飞过大漠狂沙，飞过天边落霞，直飞出凡尘俗世去，你以淡泊为神，逍遥为骨，立在芸芸众生之中，又似在迢迢星汉之外。世间浮华种种，唯你看破。四、司马迁。不问流水迟暮，不问草木枯荣，不问王朝盛衰，不问天下谁主。斑驳的汗青里总有他的影子，他年论史，也总有他司马迁的名字，随风云沉浮，一盏灯伴着一点墨，一只毫，一摞简，映过几夜更漏，几个千年。五、苏武，十九年飞雪，白了他的青丝，老了他的容颜，旧了他掌中的使节，他还站在那里，忘那天朝大汉方向，风从长安来，恍惚里他听见未央宫的编钟，长乐宫的丝弦，上林苑的跑马，十九年飞雪，不曾白了他的等待，老了他的归心，旧了他的气节，他的长安，他的大汉，生当复来归，死当长相思。
