1、2020 第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时猜字游戏猜字游戏咕咕 咚咚 你有何发现？你有何发现？口口口口古古冬冬？dndn？猜读字音猜读字音借助图片借助图片ynynllxinxin借助形声字的构字规律借助形声字的构字规律咕咕dndnxixilnlnlnln咚咚吓吓拦拦领领羊羊鹿鹿象象咕咕 咚咚 熟了熟了 掉进掉进 吓了一跳吓了一跳山羊山羊 小鹿小鹿 逃逃 命命 大象大象 野牛野牛 拦住拦住 领着领着咕咕 咚咚 熟熟了了 掉掉进进 吓吓了一跳了一跳山山羊羊 小小鹿鹿 逃逃 命命 大大象象 野野牛牛 拦拦住住 领领着着读一读读一读字词识记字词识记 dndnshshdiodiox
2、ixilltoto mnmnxinxinyylnlnlnlnynyn运木瓜运木瓜写一写写一写吓吓 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都根据结构将上面的生字归类。根据结构将上面的生字归类。上下结构上下结构左右结构左右结构独体字独体字吓吓 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右右部第一笔折后往左斜，竖提较右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。长，捺收笔高于竖提。nn跟跟结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上收下放。重心对正，形体偏长。上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从第六笔撇从“口口”中斜出。中斜出。xinxin象象 咕
3、咚是咕咚是_ _ _边跑边跑边叫边叫 _ _边跑边叫边跑边叫狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象整体感知整体感知咕咚咕咚_边跑边叫边跑边叫兔子兔子 小猴子小猴子 _质疑质疑野牛野牛来到河边来到河边木瓜掉进湖里的声音木瓜掉进湖里的声音第第2 2课时课时咕咚一声，吓跑兔子咕咚一声，吓跑兔子植物的果实等完全长成植物的果实等完全长成 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！进湖里，咕咚！diodioshshhh木瓜生长的位置很高木瓜生长的位置很高高高高高掉掉物体因失去支持而下来物体因失去支持而下来熟熟课文品读课文品读 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见兔子
4、吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”jj动作描写动作描写语言描写语言描写拔腿就跑拔腿就跑不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可可怕极了！怕极了！遇事不冷静遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断没弄清楚状况就乱下论断 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：一边大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来来了，大家快跑哇！了，大家快跑哇！”不问原因，动物跟跑不问原因，动物跟跑没听见、没看见没听见、没看见“咕咚咕
5、咚”，盲目跟跑，盲目跟跑“不好啦不好啦”连用，体现了小猴子的害怕连用，体现了小猴子的害怕 不好啦不好啦，不好啦不好啦，“咕咕咚咚”来了，大家快跑哇！来了，大家快跑哇！没有主见没有主见不动脑筋不动脑筋场面混乱，动物慌张场面混乱，动物慌张 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：大伙一边跑一边叫：“快逃快逃 命啊，命啊，咕咚咕咚来了！来了！”to mnto mn 快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”来了！来了！一个跟着一个跟着一个跑起来。一个跑起来。山羊一听，就跟着跑起来，他（山羊一听，就跟着跑起来，他（
6、）：）：“_!_!”狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：边大叫：“_!_!”不好啦，不好啦，咕咚咕咚来啦来啦 一边跑一边跑咕咚咕咚太可怕了，快逃命呀太可怕了，快逃命呀一边大叫一边大叫 小鹿一听，小鹿一听，_，他（，他（）：）：“_!_!”咕咚咕咚来吃我们了，快逃命来吃我们了，快逃命喊喊 拔腿就跑拔腿就跑 一边跑一边一边跑一边比一比比一比l 不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕极了！可怕极了！l 不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”来了，大家快来了，大家快跑哇！跑哇！l 快逃命啊，快逃命啊，“
7、咕咚咕咚”来了！来了！“咕咚咕咚”被传得越来越厉害被传得越来越厉害野牛质疑野牛质疑 野牛拦住他，问：野牛拦住他，问：“咕咚咕咚在哪里，你在哪里，你看见了？看见了？”大象说：大象说：“没看见，大伙都说没看见，大伙都说 咕咕咚咚来了。来了。”野牛又问大伙，大伙都说没野牛又问大伙，大伙都说没看见看见。最后问兔子，兔子说：。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，是我听见的，咕咚咕咚就在那边的湖里。就在那边的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见都没看见“咕咚咕咚”没看见，大伙都说没看见，大伙都说“咕咚咕咚”来了。来了。“咕咚咕咚”在哪在哪里，你看见了？里，你看
8、见了？是我听见的，是我听见的，“咕咚咕咚”就在那边的湖里。就在那边的湖里。冷静冷静善于思考善于思考 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！lnln 虚惊一场的笑虚惊一场的笑不好意思的笑不好意思的笑目睹目睹“咕咚咕咚”产生产生探明探明“咕咚咕咚”的身份的身份大伙你看看我，我看看你，大伙你看看我，我看看你，都笑了都笑了。说一说说一说 大伙明白了真相大伙明白了真相，会想些什么呢？，会想些什么呢？读了这个故事，你明白了什么道理？读了这个故事，你明白了什么道理？遇事要动脑筋思考遇事要动脑筋思考不要盲目跟从不要盲
9、目跟从探求真相，实地看看探求真相，实地看看板书设计板书设计猴子猴子跟着跑跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑跟着跑野牛野牛拦、问、回去看拦、问、回去看“咕咚咕咚”木瓜掉进湖里木瓜掉进湖里兔子兔子跑跑咕咕咚咚遇事多动遇事多动脑筋、不脑筋、不盲从盲从课文主题课文主题 本文讲的是一只兔子偶然听到本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚咕咚”一一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要
10、事情，一定要动脑筋想想动脑筋想想或或实地看看实地看看，不要盲不要盲从从。拓展发散拓展发散道道 听听 途途 说说do tndo tn t shut shu三三 人人 成成 虎虎sn rn chnsn rn chn h h点击图片，观看视频点击图片，观看视频点击图片，观看视频点击图片，观看视频课堂练习课堂练习吓（吓（）下（下（）怕（怕（）拍（拍（）跟（跟（）很（很（）羊（羊（）半（半（）都（都（）那（那（）家（家（）象（象（）吓人吓人下床下床可怕可怕拍手拍手跟从跟从很多很多山羊山羊半天半天都行都行那么那么家人家人大象大象一、比一比，再组词一、比一比，再组词。二二、试仿照试仿照“一边一边一边一边”写
11、句子写句子。示例：示例：兔子一边跑一边叫：兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”仿写：仿写：小红一边唱歌一边跳舞。小红一边唱歌一边跳舞。妈妈一边织毛衣一边听音乐。妈妈一边织毛衣一边听音乐。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。点拨：点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜猜生字的读音，可以借助图画猜读，如读，如 “鹿、象鹿、象”；也可以根据形声字的特；也可以根据形声字的特点猜读，如点猜读，如 “咕、咚、吓、拦咕、咚、吓、拦”等，它们的等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。读音与声旁的读音相同或相近。课后习题课后习题朗读课文。说说动
12、物们为什么跟着兔子一起朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。跑，野牛是怎么做的。朗读指导：朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联系上下文理解系上下文理解 “拔腿就跑、热闹拔腿就跑、热闹”等词。最等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。害怕的心理，入情入境地朗读课文。动物们听兔子说动物们听兔子说“咕咚咕咚”来了，害怕
13、极来了，害怕极了，根本没考虑了，根本没考虑“咕咚咕咚”是什么，就跟着是什么，就跟着兔兔子跑。只有野牛拦住大伙问子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚咕咚”在哪里在哪里，是什么，谁看见了是什么，谁看见了“咕咚咕咚”，最后带领大伙，最后带领大伙弄清了弄清了“咕咚咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。是木瓜掉进湖里的声音。课外练习课外练习1.1.正确书写本课生字。正确书写本课生字。2.2.把这个有趣的故事讲给家人听。把这个有趣的故事讲给家人听。3.3.找一篇不带拼音的故事，运用本课学习找一篇不带拼音的故事，运用本课学习的方法来猜字的读音，再向老师或家长的方法来猜字的读音，再向老师或家长请教。请教。咕咕 咚咚2020
14、一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！1.认识认识”咕、咚咕、咚”等等12个生字；会写个生字；会写”吓、怕吓、怕”等等7个个字。字。2.通过图画、形声字或联系上下通过图画、形声字或联系上下文文的方式猜字、认的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。字，把故事读正确、读流利。（重点）（重点）学习目标声音声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气由物体振动产生的声波。声音是通过空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以的波动
15、现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。形成的运动。请同学们自由朗读课请同学们自由朗读课文文，努力读准字音、，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示 牛 住 着 了 进 小 g dng sh dio l g dng sh dio l to mng y ln lng to mng y ln lng咕咕咚咚熟熟掉掉鹿鹿逃逃命命野野拦拦领领提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。咕咚咕咚咕嘟咕嘟咕咚咕咚叮咚叮咚 g g dngdng张张“口口”读读“古古”诗诗识字巧方法识字巧方法“冬冬
16、”天到井天到井“口口”打水打水识字巧方法识字巧方法咕咕咚咚 sh sh dio dio 熟了熟了成熟成熟掉进掉进掉泪掉泪“孰孰”能生能生火（灬）火（灬）识字巧方法识字巧方法手（扌）艺手（扌）艺“卓卓”有成效有成效识字巧方法识字巧方法掉掉 熟熟l l to to 小鹿小鹿梅花鹿梅花鹿逃命逃命逃跑逃跑“庇庇”护弓头护弓头插两剑（比）插两剑（比）识字巧方法识字巧方法跳跳-足足+辶辶=逃逃识字巧方法识字巧方法鹿鹿逃逃 mng mngy y 逃命逃命生命生命野牛野牛野生野生 一耳（卩）挤一耳（卩）挤“合合”下下识字巧方法识字巧方法理一半（里）理一半（里）抒一半（予）抒一半（予）识字巧方法识字巧方法命命野
17、野 ln ln lnglng 拦住拦住拦挡拦挡领着领着带领带领用手（扌）摘用手（扌）摘“兰兰”花花识字巧方法识字巧方法命命“令令”只只 有一有一“页页”识字巧方法识字巧方法拦拦领领 读一读读一读:妈妈看（妈妈看（knkn）见我，就让我回去看（）见我，就让我回去看（knkn）家。）家。看看knkn（看见）（看见）knkn（看家）（看家）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？小猴子看见了，问它为什么跑。小猴子看见了，问它为什么跑。注意加点字的读注意加点字的读音！音！命命咚咚熟熟领领 鹿鹿拦拦 掉掉逃逃咕咕野野 【咕咚咕咚】【拔腿拔腿】【逃命逃命】【拦住拦住】重物落
18、下或大口喝水吞咽的声音。重物落下或大口喝水吞咽的声音。迈步。迈步。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！逃走以保全生命。逃走以保全生命。阻止。阻止。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况家家羊羊象象都都吓吓怕怕跟跟提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。书写指导：书写指导：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。平，第五笔竖较长。吓吓 xi xi吓了一跳组词：组词：惊吓惊吓 吓人吓
19、人造句：造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。这个人受到惊吓，跑得飞快。音序：音序：X 部首：部首：口口结构结构:左右左右书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“白白”字略短于竖心旁，第五笔竖字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。位于竖中线上。怕怕 p p 可怕组词：组词：可怕可怕 害怕害怕造句：造句：环境污染造成的伤害太可怕了。环境污染造成的伤害太可怕了。音序：音序：P 部首：部首：忄忄结构结构:左右左右书写指导：书写指导：右边第一笔横折起笔与足字旁右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。一笔捺的收笔略高于竖提。跟
20、跟 gn gn跟着组词：组词：跟着跟着 跟随跟随造句：造句：孩子们一个跟着一个下了楼。孩子们一个跟着一个下了楼。音序：音序：G 部首：部首：足足结构结构:左右左右书写指导：书写指导：上短下长，宝盖头位于上半格中。第四上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。家家 ji ji大家组词：组词：大家大家 家庭家庭造句：造句：大家一起做游戏。大家一起做游戏。音序：音序：J 部首：部首：宀宀结构结构:上下上下书写指导：书写指导：倒八头位于上半格中间，分列竖中倒八
21、头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。一笔竖写在竖中线上。羊羊 yng yng山羊组词：组词：山羊山羊 绵羊绵羊造句：造句：爷爷养了一大群山羊。爷爷养了一大群山羊。音序：音序：Y 部首：部首：羊羊结构结构:独体独体书写指导：书写指导：上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的笔撇是从扁扁的”口口”中斜出。中斜出。象象xing xing 大象组词：组词：大象大象 形象形象造句：造句：我在
22、云南骑过大象。我在云南骑过大象。音序：音序：X 部首：部首：结构结构:上下上下书写指导：书写指导：左宽右窄，左高右低相错左宽右窄，左高右低相错位。位。”日日”部横折分别位于横中线和部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。都都 du du 都说组词：组词：都说都说 都是都是造句：造句：大家都说这个办法不错。大家都说这个办法不错。音序：音序：D 部首：部首：阝阝结构结构:左右左右初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课初读课文文后，我感受到了遇事要冷静，后，我感受到了
23、遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。要多观察、多动脑，不要盲从。课堂小结gigi xixi lili jiji din din z z xunxun zz zhngzhng ququ d yn yng gud yn yng gu chch一、给一、给 下下 列列 加加 点点 字字 选选 择择 正正 确确 读读 音，用音，用“”“”勾勾 出。出。都在（都在（dddudu）带领（带领（lnglnglnln）kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y二二、看、看 拼拼 音，写音，写 词词 语。语。xi rn k p gn zhe shn yngxi rn k p gn zhe
24、shn yng山山 羊羊吓吓 人人可可 怕怕跟跟 着着ww nngnng xng xixng xi chch jiji dindin z z dede fnfn y y c c三三、我、我 能能 行行,写写 出出 加加 点点 字字 的的 反反 义义 词。词。1.1.你低我（你低我（）。）。2.2.夏天热冬天（夏天热冬天（）。）。3.3.乌龟慢兔子（乌龟慢兔子（）。）。高高冷冷快快kn kn z z x x tintin yi yi tintin四、看四、看 仔仔 细，填细，填 一一 填。填。象象家家1.1.大（大（）带着他们回（）带着他们回（）了。）了。2.2.地球是我们的（地球是我们的（）园
25、。）园。象象家家家家ww huhu mm fngfng五、我五、我 会会 模模 仿。仿。1.1.例：春节，我们到游乐场去玩。例：春节，我们到游乐场去玩。星期天，妈妈星期天，妈妈_给我给我_。春节，春节，_。2.2.例：这是一只可爱的小闹钟，每天早上叫我起床。例：这是一只可爱的小闹钟，每天早上叫我起床。这是这是_，我用它来写字。，我用它来写字。这是这是_，_。到超市到超市买玩具买玩具奶奶在家给我包饺子奶奶在家给我包饺子一支好看的铅笔一支好看的铅笔一把漂亮的雨伞一把漂亮的雨伞我用它来挡雨我用它来挡雨咕咕 咚咚2020学习目标1.借助连环画课借助连环画课文文特点，读懂故事内容；能根据课后特点，读懂故
26、事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。问题找出相关信息进行推断。(重点重点)2.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。(难点难点)课文讲了一个什么故事？课文讲了一个什么故事？(核心问题核心问题)兔子听到了什么声音？是怎兔子听到了什么声音？是怎么做的？么做的？(串珠问题串珠问题1)木瓜熟了。一个木瓜从木瓜熟了。一个木瓜从高高的高高的树上掉进了湖里，树上掉进了湖里，“咕咚咕咚”！“高高的高高的”写出了木瓜树很高，正因为树高，落下木瓜的声写出了木瓜树很高，正因为树高，落下木瓜的声音才更大，才会使兔子害怕。音才更大，才会使兔子害怕。朗读指导：朗读指导：“咕咚咕咚
27、”要读的响要读的响亮一些，能让兔子害怕。亮一些，能让兔子害怕。交代了事情的起因交代了事情的起因和发生的地点。和发生的地点。你从你从“高高的高高的”感受到了什么？感受到了什么？兔子吓了一跳，兔子吓了一跳，拔腿就跑拔腿就跑。小猴子看见。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“撒腿就跑撒腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。写出了兔子当时的慌乱。动物们是怎么做的？动物们是怎么做的？(串珠问题串珠问题2)小猴子小猴子一听一听，就，就跟着
28、跑跟着跑起来。他一边跑一边起来。他一边跑一边大叫：大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来了，大家来了，大家快跑哇！快跑哇！”“一听一听”“”“跟着跑跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是说明小猴子根本没有问兔子是怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：。大伙一边跑一边叫：“快逃快逃命啊，命啊，咕咚咕咚来了！来了！”其它动物也都跟着跑，因为动物们也没问清是怎么其它动物也都跟着跑，因为动物们也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。回事，
29、就都跟着跑起来。我一边看电视一边唱歌。我一边看电视一边唱歌。仿 写：用用“一边一边一边一边”造句。造句。野牛是怎么做的？野牛是怎么做的？(串珠问题串珠问题3)大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：问：“咕咚咕咚在哪里，你看见了？在哪里，你看见了？”“拦住拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，从从“咕咚咕咚在哪里，你看见了？在哪里，你看见了？”可以看出可以看出野牛以野牛以“是不是看见是不是看见”来确定咕咚到底在哪里。来确定咕咚到底在哪里。大象说：大象说：“没看见，大伙都说没看见，大伙都说咕咚咕咚来了。来了。”野牛拦住大
30、伙问，野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：子说：“是我是我听见听见的，的，咕咚咕咚就就在那边的湖里。在那边的湖里。”从从“听见听见”一词可以看出，一词可以看出，“咕咚咕咚”只是一种声音。只是一种声音。听到咕咚的声音，兔子拔腿就跑，别的动物见了，听到咕咚的声音，兔子拔腿就跑，别的动物见了，也跟着跑。只有野牛听到动物们的喊声，没有盲目地也跟着跑。只有野牛听到动物们的喊声，没有盲目地跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大伙，最后问兔跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大伙，最后问兔子，追问事情的缘由。子，追问事情的缘由。听到听到“咕咚咕咚”的声音，兔子、小猴子、
31、狐狸、山羊、小鹿、的声音，兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、野牛各有怎样的表现？野牛各有怎样的表现？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，在看见兔子一边跑一边叫对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极可怕极了！了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大象，问问“咕咚咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。最后揭开了在哪里，并领
32、着大家到湖边去看。最后揭开了“咕咕咚咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。是木瓜掉进水里的声音这个谜底。你知道你知道“咕咚咕咚”到底是什到底是什么吗？么吗？(串珠问题串珠问题3)兔子领着大伙来到湖边。正好又兔子领着大伙来到湖边。正好又有一个有一个木瓜木瓜从高高的树上掉进湖里，从高高的树上掉进湖里，“咕咚咕咚”！交代了故事的结果，也把我们从重重谜交代了故事的结果，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我们团中带出来，告诉我们“咕咚咕咚”是什么。是什么。选一选：文中出现的动物有文中出现的动物有()A.兔子兔子 B.大象大象 C.猴子猴子 D.狐狸狐狸 E.山羊山羊 F.小鹿小鹿 G.野牛野牛ABCDEFG
33、咕咕 咚咚兔子听到咕咚声 跑小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑野牛 拦 问 看遇到事情遇到事情动脑想动脑想不要盲目不要盲目去跟从去跟从这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。多观察、多动脑，不要盲从。你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？(核心问题核心问题)学用学用“一边一边一边一边”写句子写句子“一边一边一边一边”表示两个动作同时进行。表示两个动作同时进行。本文本文多次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面
34、。多次运用这种句型，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如：兔子一边跑一边叫：如：兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”用用“一边一边一边一边”写句子是要注意用写句子是要注意用“一边一边一一边边”连接的两件事可以同时进行。连接的两件事可以同时进行。我一边唱歌一边跳舞。我一边唱歌一边跳舞。举例：举例：妈妈一边妈妈一边_，一边，一边_。织毛衣织毛衣 看电视看电视练一练：练一练：这篇课这篇课文文通过讲述小动物们没搞清楚通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的发生了什么事就稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要多观察、故事，教育大家遇事要冷静，要多
35、观察、多动脑，不要盲从。多动脑，不要盲从。课堂小结 我喜欢野牛，因为他遇到事情不慌张，不我喜欢野牛，因为他遇到事情不慌张，不盲目跟从。我不喜欢其他动物，因为他们遇盲目跟从。我不喜欢其他动物，因为他们遇事不先问为什么，而是盲目跟从。事不先问为什么，而是盲目跟从。读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？读了这个故事，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？为什么？主题延伸主题延伸一、一、连连 字字 成成 词词。lin z chn clin z chn c咕逃野拦领咕逃野拦领命命 咚咚 着着 象象 住住二二、一一 字字 组组 多多 词词。y z z du cy z z du c跟跟()()()()()()怕怕()
36、()()()()()跟着跟着跟风跟风跟随跟随怕人怕人害怕害怕可怕可怕三三、多多 音音 字字 选选 择择 填填 空空。du yn z xun z tin kndu yn z xun z tin kndd dudu 1 1大伙都大伙都()说没看见。说没看见。2 2北京是中国的首都北京是中国的首都()。zhnzhn zhnzhn3 3正正()好又有一个木瓜从高高的树上好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。掉进湖里。4 4正正()月初一是春节。月初一是春节。dududdzhnzhnzhnzhn四、四、选选 字字 填填 空空。xun z tin knxun z tin kn家加家加1 1玛丽的玛丽的()乡
37、在乡在()拿大。拿大。象像象像2 2大大()的耳朵好的耳朵好()蒲扇。蒲扇。家家加加象象像像五、五、仿仿 写写 词词 语语。fn xi c yfn xi c y例：可怕极了例：可怕极了_极了极了_极了极了例：高高的树例：高高的树_的路的路_的草地的草地可爱可爱可恨可恨宽宽宽宽绿绿绿绿六、六、仿仿 写写 句句 子。子。fn xi j zifn xi j zi1 1兔子一边跑一边叫。兔子一边跑一边叫。_一边一边_一边一边_。2 2大象看见了，也跟着跑起来。大象看见了，也跟着跑起来。_跟着跟着_。小猴子小猴子跳跳叫叫大伙大伙跳了起来跳了起来1.给加点字给加点字 选择正选择正 确的读音，打确的读音，打
38、“”。i ji din z xun z zhn qu de d yn di ji din z xun z zhn qu de d yn d成熟（成熟（ssshsh）逃命（逃命（tototiotio）领着（领着（lnlnlnln）小鹿（小鹿（l lnn）阻拦（阻拦（lnlnnnnn）掉下来（掉下来（dododiodio）.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y xi xi rn rn gngn cngcng huhu ji dji d xingxing吓吓 人人跟跟 从从回回 家家大大 象象3.照照 样子，把句子写具体。样子，把句子写具体
39、。zho yn zi b j zi xi j tzho yn zi b j zi xi j t例：一个木瓜从例：一个木瓜从高高的树上高高的树上掉进湖里。掉进湖里。一只小兔跑了出来。一只小兔跑了出来。从密密的树林里从密密的树林里1.兔子被吓。兔子被吓。t zi bi xit zi bi xi兔子吓了一跳后的反应是（）兔子吓了一跳后的反应是（）A.A.拔腿就跑。拔腿就跑。B.B.一边跑一边叫：一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”A2.盲盲 目的大伙。（在正目的大伙。（在正 确的说法后打确的说法后打“”）mn m de d hu zi zhn qu de shu f hu
40、dmn m de d hu zi zhn qu de shu f hu d（1 1）兔子第一个听到）兔子第一个听到“咕咚咕咚”声。（）声。（）（2 2）大伙认为）大伙认为“咕咚咕咚”是一个可怕的动物。（）是一个可怕的动物。（）（3 3）野牛一边跑一边叫：）野牛一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极可怕极了！了！”（）（）3.冷静的野牛。冷静的野牛。ln jn de y niln jn de y ni（1 1）让大家知道）让大家知道“咕咚咕咚”是木瓜掉进湖里发出是木瓜掉进湖里发出的声音。的声音。A.A.野牛野牛B.B.大象大象 A（2 2）这个故事告诉我们的道理是（）这个故事告诉我们的道
41、理是（）A.A.遇事要弄清真相，先问为什么，不要盲目地跟遇事要弄清真相，先问为什么，不要盲目地跟别人跑。别人跑。B.B.遇事随大家。遇事随大家。A猴子存了许多钱，准猴子存了许多钱，准 备盖新备盖新 房子。房子。大象给猴子提了个建议：大象给猴子提了个建议：“这房子太小了，这房子太小了，1.延伸小阅读。延伸小阅读。yn shn xio yu d yn shn xio yu dhu zi cn le x du qin zhn bi i xn fn zihu zi cn le x du qin zhn bi i xn fn zid xin i hu zi t le jin y zh fn zi ti
42、xio led xin i hu zi t le jin y zh fn zi ti xio le猴子盖房猴子盖房hu zi i fnhu zi i fn要盖就盖座大房子，多要盖就盖座大房子，多 宽宽 敞，多气派。敞，多气派。”长颈鹿对猴子说：长颈鹿对猴子说：“房子大而矮，不雄房子大而矮，不雄 伟。伟。”猴子的新房猴子的新房 造好了，又高又大，很气派，可猴造好了，又高又大，很气派，可猴子却一点儿也高子却一点儿也高 兴不起来。原来，猴子造房子不但兴不起来。原来，猴子造房子不但花花 光光 了所有的钱，还欠了一屁股的债。了所有的钱，还欠了一屁股的债。yo i ji i zu d fn zi du k
43、un chnyo i ji i zu d fn zi du kun chn du q pidu q pichn jn l du hu zi shu fn zi d r i b xin wichn jn l du hu zi shu fn zi d r i b xin wihu zi de xn fn zo ho le yu o yu d hn q pi k huhu zi de xn fn zo ho le yu o yu d hn q pi k huzi qu y dinr y o xn b q li yun li hu zi zo fn zi b dnzi qu y dinr y o xn
44、 b q li yun li hu zi zo fn zi b dnhu un le su yu de qin hi qin le y p u de zhihu un le su yu de qin hi qin le y p u de zhi（1 1）猴子的新）猴子的新 房造好了，又房造好了，又又又。（2 2）猴子盖房）猴子盖房 时，时，和和给它给它提了建议。提了建议。（3 3）猴子）猴子（应该不该）盲（应该不该）盲 目听目听 从从 别别人的建议。人的建议。hu zi de xn fn zo ho le yu yuhu zi de xn fn zo ho le yu yuhu zi i fn
45、 sh h i thu zi i fn sh h i tt le jin yt le jin yhu zi mn m tn cn bihu zi mn m tn cn birn de jin yrn de jin y高高大大大象大象长颈鹿长颈鹿不该不该你在做事情时，有别人给你提建议吗？他你在做事情时，有别人给你提建议吗？他们是怎样说的？你又是怎样做的？写一写。们是怎样说的？你又是怎样做的？写一写。2.百字练笔。百字练笔。bi z lin b bi z lin b示例：示例：四岁的时候，我吃东西总不爱洗手，经常肚四岁的时候，我吃东西总不爱洗手，经常肚子痛。后来妈妈跟我说，不讲卫生，肚子就会长虫，子痛。后来妈妈跟我说，不讲卫生，肚子就会长虫，所以就痛。我改掉了坏习惯，果然肚子不再痛了。所以就痛。我改掉了坏习惯，果然肚子不再痛了。
