1、人教版六年级人教版六年级-上册上册-第四单元第四单元13穷 人难点名称：体会文中描写桑娜心理活动变化的句 子，掌握心理描写对表现人物形象的作用。目目 录录作者简介生字词分段研读课文，领悟“穷”体会心理学习人物品质板书穷人列夫 托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(18281910)全名全名：列夫：列夫尼古拉耶维奇尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国文学托尔斯泰，俄国文学 家、思想家、哲学家。出身贵族家庭，早年接受典家、思想家、哲学家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。型的贵族教育。主要作品主要作品：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等，他的作品等，他的作品七七 颗钻石颗钻石跳水跳水穷穷
2、人人已被收入语文课本。已被收入语文课本。文学特点文学特点：气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理：气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。有着巨大的影响。gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻 gugu包裹包裹ii唉声叹气唉声叹气kuwkuw魁魁 梧梧lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破mimi倒霉倒霉ll忧虑忧虑呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。风猛烈。舒适：舒服，安逸。一般指生活环境。舒适：舒服，安逸。一般指生
3、活环境。顾惜：顾全，爱惜。顾惜：顾全，爱惜。抱怨：埋怨。抱怨：埋怨。熬过去：艰难地度过。文中表现出渔夫的善良和熬过去：艰难地度过。文中表现出渔夫的善良和坚强。坚强。忐忑不安：形容心神不定。忐忑不安：形容心神不定。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。形容声势浩大。蜷缩：身体弯曲地缩着。蜷缩：身体弯曲地缩着。寡妇：死去丈夫的妇女。寡妇：死去丈夫的妇女。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。沉思：静静地想，深深地思
4、考。沉思：静静地想，深深地思考。忧虑：忧愁担心。忧虑：忧愁担心。速读课文，想一想，课文主要写速读课文，想一想，课文主要写了什么？了什么？课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。儿的故事。第一段（第第一段（第12自然段）：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸自然段）：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（第第二段（第311自然段）：写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，自然段）：写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。内心忐忑不安。第三
5、段（第三段（1227自然段）自然段）:写渔夫回来后知道西蒙死了，主写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。动提出抱回两个孩子。理解课文内容1 1、课文中的、课文中的“穷人穷人”指的是谁，指的是谁，他们的他们的“穷穷”体现在哪些地方体现在哪些地方?2 2、画出描写他们、画出描写他们贫穷贫穷的句子。想想的句子。想想这些句子从哪些方面来写这些句子从哪些方面来写“穷穷”的？的？1.1.从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出穷穷古老的钟嘶哑古老的钟嘶哑地敲了十下，地敲了十下，十一下十一下研读课文领悟研读课文领悟“穷穷”2.从从“吃吃”“”“穿穿”看出看出穷穷 孩子们没有鞋穿，不论冬夏孩子们没有鞋穿，不
6、论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。包，菜只有鱼。研读课文领悟研读课文领悟“穷穷”3.从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出穷穷丈夫清早驾着小船出海，这时候还丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。活，还只能勉强填饱肚子。研读课文领悟研读课文领悟“穷穷”4.4.从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出穷穷屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声
7、、波涛的轰鸣、狂风的怒吼。海面上什么也看不见。提示：渔夫在这样恶劣的天气之下提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写，写出了写，写出了“穷穷”。研读课文领悟研读课文领悟“穷穷”有人说课文中的“穷人”渔夫和桑娜其实并不“穷”，其实他们很“富有”。他们说得对吗？为什么？说得对，因为他们勤劳、善良，所以说他们很富有。.家中整洁、温馨家中整洁、温馨地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡
8、着。啸声中安静地睡着。2.桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居桑娜想起了傍晚就想去探望的桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。那个生病的女邻居。桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指 ，“非这样做不可”指 。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”，看似矛盾，实际上反映了桑娜 、的善良品质。体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质收养西蒙的两个孤儿收养西蒙的两个孤儿应该而且必须这样做应该而且必须这样做同情穷人同情穷人关心穷人关心穷人A A“他会说什么呢？
9、这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的受的 了了B 是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！C C 为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我的！D 那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”处处“”，表示桑娜害怕因，表示桑娜害怕因 ，而遭，而遭受丈夫的责骂；受丈夫的责骂；处处“？”，表示桑娜，表示桑娜 的心理，连自己都不知道为的心理，连自己都不知道为什么什么 处处“！”，前，前2处，主要是体现处，主要是体现 ；。最后一处，说明桑娜克服各种最后一处，说明桑娜克服各种 心理，下定
10、决心理，下定决心心，都都 要抱养要抱养 那两个孩子。那两个孩子。她忐忑不安的想：她忐忑不安的想：5抱养西蒙的两个孩子抱养西蒙的两个孩子3紧张之极紧张之极4十分矛盾十分矛盾害怕、矛盾害怕、矛盾哪怕挨打哪怕挨打体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质桑娜为什么会有这样忐忑不安的心理？桑娜为什么会有这样忐忑不安的心理？因为生活实在是太艰难了，丈夫的担因为生活实在是太艰难了，丈夫的担子实在太重了，再增加两个孩子，这不是子实在太重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质 桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，
11、桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。别人的美好心灵。省略号的连续使用，表明桑娜当时的心理省略号的连续使用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理理此处省略号起什么作用？（）A、表示引文的
12、省略；B表示重复内容或同类序数省略；C表示思路断断续续，思考内容的变换；D表示说话断断续续。C 体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质1、两个人沉默了一阵。、两个人沉默了一阵。2、“他们那么小他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。沉默的意思是：。第一次：桑娜会想该不该跟丈夫说收养孤儿的事。渔夫可能在想没打到鱼，又下雨，这下日子更难过了。第二次：桑娜等待渔夫听到这个消息会做出什么反应。渔夫可能在想如何 解决这件事。桑娜的两次沉默都反应了她 的品质。不作声不作声善良善良体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？
13、渔夫又会想些什么？两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是嗯，是个问题！个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“脸变得严肃脸变得严肃”（神态描写神态描写）说明）说明 。“搔搔后脑搔搔后脑”（动作描写动作描写）说明）说明 。语言描写：语言描写：“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”这是在这是在 。“得把他们
14、抱来，同死人呆在一起怎么行！得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是这是 。“哦，我们，我们总能熬过去的！哦，我们，我们总能熬过去的！”“”“熬熬”是是 的的意思，说明意思，说明 。“快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”说明渔夫说明渔夫 。渔夫清楚的知道自己面对更多更大的生活难题渔夫清楚的知道自己面对更多更大的生活难题甘愿自己受苦也要帮助别人甘愿自己受苦也要帮助别人渔夫感到问题难办渔夫感到问题难办他正在认真考虑他正在认真考虑征求妻子的意见征求妻子的意见渔夫做出的初渔夫做出的初步决定步决定忍受，艰苦支持忍受，艰苦支持体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质 这段话细致地描写了渔夫做出决定
15、的前这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开桑娜拉开了帐子。了帐子。桑娜悬着的心于放下了。丈夫的理解，使桑桑娜悬着的心于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这文章的悬念终于娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下，被解开，读者悬着的心也终于放下，“一动不动一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。的动作恰如其分地表达了她当时的心情。体会心理学习人物品质体会心理学习人物品质等待丈夫 温暖而舒适的家 （勤劳勤劳）探望生病的西蒙抱回孤儿 抱回可怜的孩子 忐忑不安的心情丈夫归来 严肃-忧虑-能熬过去 （关心他人关心他人）穷人穷人（善良善良）
