1、部编版三年级语文上册精品课件三年级一班三年级一班 家长会家长会是连结家是连结家庭教育与学校教育的庭教育与学校教育的纽带，在家庭与学校纽带，在家庭与学校之间架起了一座金色之间架起了一座金色的桥梁，使学校教育的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结与家庭教育有机地结合起来。合起来。为了孩子的教育大事，今天，我为了孩子的教育大事，今天，我们又一次相聚在一起。首先对你们的们又一次相聚在一起。首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大到来表示衷心地欢迎和感谢！感谢大家这么长时间的包容和帮助家这么长时间的包容和帮助,感谢大家感谢大家对学校及老师工作的支持与配合。对学校及老师工作的支持与配合。学生成绩优异的原
2、因：学生成绩优异的原因：1.1.学习态度端正，勤奋。学习态度端正，勤奋。2.2.学习方法比较好。学习方法比较好。3 3 自制力强，善于思考。自制力强，善于思考。4.4.家长的支持与鼓励。家长的支持与鼓励。1.1.回归课堂，分清主次。回归课堂，分清主次。2.2.制定学习目标，可分为短期目标和长期目制定学习目标，可分为短期目标和长期目标，激发学生的学习积极性。标，激发学生的学习积极性。1.1.请让孩子养成请让孩子养成使用字典使用字典、词典词典查找字词的习查找字词的习惯。惯。2.2.每天及时改错，听写、默写的作业按要求完每天及时改错，听写、默写的作业按要求完成，家长检查后签字。（习作本、练习册除外）
3、成，家长检查后签字。（习作本、练习册除外）3.3.加强书写练习，把字写工整，不要偷工减料。加强书写练习，把字写工整，不要偷工减料。1.1.为学生准备笔记本，可利用周末时间帮为学生准备笔记本，可利用周末时间帮助学生整理笔记。助学生整理笔记。2.2.参照知识清单及时复习。参照知识清单及时复习。3.3.选择简单、不花哨的文具，以免分散学选择简单、不花哨的文具，以免分散学生的注意力。生的注意力。1.1.帮助学生树立自信心，提高学习效率，帮助学生树立自信心，提高学习效率，培养孩子良好的学习习惯。培养孩子良好的学习习惯。2.2.再忙也请您抽空关注一下孩子，学会沟再忙也请您抽空关注一下孩子，学会沟通，学会关
4、爱。通，学会关爱。3.3.树立榜样的力量，树立榜样的力量，不要依赖于物质的奖不要依赖于物质的奖励，更不要让学生在学校里携带现金。励，更不要让学生在学校里携带现金。1.1.迅速开始的能力迅速开始的能力2.2.集中注意力集中注意力3.3.独立思考的习惯独立思考的习惯4.4.培养孩子认真细致的完成培养孩子认真细致的完成作业作业5.5.培养孩子活跃的思维培养孩子活跃的思维警钟警钟！3 3年级的马鞍现象年级的马鞍现象 从上图可以看出学生升入三从上图可以看出学生升入三年级后成绩呈现下降趋势，但到年级后成绩呈现下降趋势，但到了四年级后，便会有所回升。这了四年级后，便会有所回升。这就是所谓的就是所谓的“马鞍现
5、象马鞍现象”。这种。这种现象无疑抑制了儿童语言和思维现象无疑抑制了儿童语言和思维能力的发展，挫伤了学生的学习能力的发展，挫伤了学生的学习积极性。积极性。小学三年级学生大多处于小学三年级学生大多处于9-109-10岁的岁的年龄段，这一年龄段的孩子大脑皮层逐年龄段，这一年龄段的孩子大脑皮层逐渐趋于成熟，使学生从具体形象思维向渐趋于成熟，使学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，这一时期抽象逻辑思维过渡的关键期，这一时期孩子是的品德、性格、行为习惯、兴趣孩子是的品德、性格、行为习惯、兴趣爱好已经开始形成。他们不再像一、二爱好已经开始形成。他们不再像一、二年级的学生那样遵纪、听话，而是开始年级的
6、学生那样遵纪、听话，而是开始逐渐的显露出自己不同的个性。因此，逐渐的显露出自己不同的个性。因此，他们的学习成绩也不再像低年级时那么他们的学习成绩也不再像低年级时那么平衡，而是开始形成较为明显的差异。平衡，而是开始形成较为明显的差异。家长们当前面临困难家长们当前面临困难家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；家长不懂何为习惯培养，缺乏相关知识；对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不 好，容易对孩子发火、甚至会打骂孩子；好，容易对孩子发火、甚至会打骂孩子；缺乏长期坚持的精神；缺乏长期坚持的精神；头痛医头，什么不好就着重训练什么，结头痛医头，什么不好就着重训练什么，结
7、果发现孩子不听招呼；果发现孩子不听招呼；家长有时急功近利的心态比较突出，总认家长有时急功近利的心态比较突出，总认 为问题出现在孩子身上，与自己无关。为问题出现在孩子身上，与自己无关。教育是什么教育是什么美国的杜威说:教育即生活。英国的斯宾塞说:教育为未来生活之准备。陶行知先生:生活即教育，他不仅在理论上进行探索，又以甘当骆驼的精神努力践行平民教育。鲁迅:教育是要立人。儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培:教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。陶行知:教育是依据生活、为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力
8、和创造力的人。秦文君:教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。如何培养孩子如何培养孩子 良好的学习习惯良好的学习习惯一、按计划学习的习惯一、按计划学习的习惯 孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子制动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子制定的计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习定的计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。每天的计划安排，星期一至五除是其中的重要部分。每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好，主要了上课之
9、外，要把放学回家以后的时间安排好，主要是复习、做作业和预习的时间，但同时还应该安排好是复习、做作业和预习的时间，但同时还应该安排好玩的时间和劳动的时间，以便劳逸结合。玩的时间和劳动的时间，以便劳逸结合。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣班等活动。内容不可排得文体活动以及参加课外兴趣班等活动。内容不可排得太满，否则影响效果。太满，否则影响效果。温馨提示：帮助孩子找到完成任务的快乐很重要。温馨提示：帮助孩子找到完成任务的快乐很重要。二、专时专用、讲求效益的习惯二、专时专用、讲求效益的习惯 不少孩子，学习不少孩子，学习“磨磨”
10、得很厉害，看书、写得很厉害，看书、写作业时心不在焉，时间耗得很多，效益不好，往作业时心不在焉，时间耗得很多，效益不好，往往事倍功半。其原因就是没有形成专时专用、讲往事倍功半。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。教孩子给自己提出学习内容的数求效益的习惯。教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求，一旦坐到书桌前，就进入适度量和质量的要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用。成专时专用。温馨提示：学习的兴趣很重要，从学习中
11、获得成温馨提示：学习的兴趣很重要，从学习中获得成就感更重要。就感更重要。三、独立思考、务求甚解的习惯三、独立思考、务求甚解的习惯 方法一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日方法一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事情总爱刨根问底，这是常生活中，孩子对许多事情总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或查阅资料。教他人或查阅资料。方法二：指导孩子扩展自
12、己的阅读面，多读方法二：指导孩子扩展自己的阅读面，多读书，多积累词语，为高年级学习奠定基础。一年书，多积累词语，为高年级学习奠定基础。一年级的阅读题目比较简单，能够从短文中找出来，级的阅读题目比较简单，能够从短文中找出来，但字不会写，所以多让孩子读书，提高理解能力。但字不会写，所以多让孩子读书，提高理解能力。方法三：孩子考家长，家长考孩子。安排一方法三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。准备，谁
13、提出问题，自己必须有准确答案。方法四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，方法四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。另外的纸上或本上。四、善于请教的习惯四、善于请教的习惯 家长要指导孩子随时把学习中遇到的问家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。温馨提示：陪伴孩
14、子学习很重要，和孩子一起温馨提示：陪伴孩子学习很重要，和孩子一起作学习型家长。作学习型家长。孩子最不喜欢听到家长说的孩子最不喜欢听到家长说的1010句话句话1.1.你怎么还不去做作业，快去！你怎么还不去做作业，快去！2.2.我讨厌你。我讨厌你。3.3.下次再这样的话下次再这样的话4.4.你怎么连这种题目也不会做。你怎么连这种题目也不会做。5.5.我不来管你了。我不来管你了。6.6.你脑子出问题了，是不是？你脑子出问题了，是不是？7.7.你真不如你真不如学习好。学习好。8.8.嗯、嗯。嗯、嗯。9.9.下次你就给我滚。下次你就给我滚。10.10.你写得太烂了！你写得太烂了！好家长的要求好家长的要求
15、 有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习方法是否有效率，或者是否适合孩子，而是只习方法是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该有。结果，让孩子对自己没了信心，个错误不应该有。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，那么结果便可想而知了那么结果便可想而知了。二、保持一致，始终如一二、保持一致，始终如一三、分解目标，逐步实施三、分解目标，逐步实施四、保护孩子的自尊心四、保护孩子的自尊心五、要多给孩子一点信心五、要多给孩子一点信心六、培养孩子的责任感六、培养孩子的责任感一、要正确看待孩子的成一、要正确看待孩子的成绩绩 孩子是我们永远的希望，孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！子的健康成长而努力吧！
