1、22“两弹元勋”邓稼先教学目标：1.正确认读9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2.有感情地朗读课文，引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。3.学生作者巧妙组材的方法。4.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。教学重难点：理解课文内容，体会作者的感情。自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。课型：新授课课时：2课时教学过程： 第一课时教师活动 学生活动学习效果及学生表现一、 导入（一）播放原子弹爆炸的视频资料，学生震撼于原子弹的威力。（二）同学们在课前都查阅了相关资料，谁能说说咱们中国的第一颗原子弹是什么时候爆炸成功的？在
2、这颗原子弹的研究中谁起到了重要的作用？（通过学生回答引入主题邓稼先。板书或课件出示“两弹元勋邓稼先”。）同学们说说你们对邓稼先的认识。二、介绍邓稼先。现在我们用简短的语言来概括一下大家整理的资料。（出示课件，介绍邓稼先。）三、检查预习。同学们看看屏幕上的字词，读一读，说一说。（课件显示：癌症、陌生、车厢、勾、原子核、相濡以沫、氢弹、奴隶。）四、范读课文。现在由老师来朗读课文，同学们注意老师的读音、语调、语速，特别是要注意你们在预习时不能解决的地方。（开始范读）五、自读课文，思考文章的主要内容。1.同学们，你们来读课文看看课文主要写了什么内容，文章是按什么顺序来写的。有什么不明白的地方都可以互相
3、交流一下。2.交流课文主要内容，理出文章的顺序。3.提出自己不明白的问题。观看视频，体验原子弹的威力。交流自己查阅的资料。自由发言，谈一谈自己对邓稼先的认识。观看课件，了解邓稼先。指名读生字词。听范读。自读课文，思考整理文章的主要内容，理清文章的顺序。邓稼先被诊断为癌症，三个月后对警卫员说，去北京看看。天安门广场勾起了他的回忆，回忆了过去的35年。接着在天安门广场中，在癌症扩散的阴影下完成了向共和国国旗的告别。文章的思路：从在医院确诊开始，讲述确诊后当时的一些情况，接着再讲述三个月后被国庆的欢乐气氛感染，决定去天安门广场，在天安门广场完成了向共和国国旗的告别。中间插进一段回忆。全班交流。 第二
4、课时 教师活动 学生活动 学习效果及学生表现 一、复习（一）指名学生分段朗读课文。（二）指名学生简述课文内容。二、细读课文，理解课文内容请同学们自读课文，画出自己最受感动的语句，并思考，在你的朗读中你体会到了什么？能带着你的感受读，在朗读中表达出你的感受吗？重难点语句讲解。（一）课件出示：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。”为什么邓稼先说他知道这一天总会到来的？同学们能结合你们查阅的资料找到答案吗？（教师课件出示答案。）通过这些事（答案中的事）我们看到怎样一个邓稼先？（二）课件出示：“起来，不愿做奴隶的人们”为什么邓稼先要唱起这首国歌呢，你怎么上面那句话的？（教师提示：他奋斗一生就是因为，他们是不愿做奴隶的人们。）四、品读课文，理解性的评说邓稼先。老师出示课件：请同学们找出文中描写邓稼先的语句，认真品读，说说你眼中的邓稼先。用“读文句 我眼中的邓稼先是一个 的人”说话。同学们都有自己的价值观、审美观，我们可以通过某人的所言所行来评价他，那么大家看看屏幕上这句话。你们眼中的邓稼先是什么样的呢？分段朗读课文。指名复述课文主要内容。自读课文，画出自己最受感动的语句，作简单的批注。全班交流。有感情的朗读相关句子。自由交流，结合课件了示的资料谈自己的看法。自由发言。自由发言，说出自己的观点、评价。
