部编版语文三年级上册习作:续写故事一等奖创新教案(共两课时).docx

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1、部编版语文三年级上册习作:续写故事 一等奖创新教案(共两课时)续写故事教学方案 评改指导 【教学目标】 1.自觉运用改正、增补、删除3种修改符号修改有明显错误的内容。 2.同学之间交流分享习作,说一说更喜欢谁续写的故事。 【教学重点】 自觉运用改正、增补、删除3种修改符号修改有明显错误的内容。 【教学准备】 学生的习作样例及课件。 【教学过程】 一、习作导入 1.谈话导入:上节课,我们一起学习了第四单元习作续写故事,同学们都认真完成了习作,老师被大家习作中对李晓明的用心所感动。这节课,让我们一起修改、完善这次的习作吧!(板书续写故事 评改指导) 提问:说说这些符号不同的修改功能。 预设:表示改

2、正;表示增补;表示删除。 2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题,梳理出本次习作的评价标准。(板书:明确评价标准) 预设: 续写故事习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价 我根据图意,把接下来发生的事情写清楚了。 想象丰富,形象鲜明,细节生动。 我写好以后小声读了一遍以上。 我用修改符号把有明显错误的地方改过来了。 点拨:前两项内容是本次习作的重点,每项分值3颗星;后两项内容比较基础,每项分值为2颗星;共计10颗星。 3.过渡:接下来,让我们一起评改作文吧!说说你更喜欢谁写的故事。 设计意图:谈话导入自然进入本节课的学习,引导学生梳理本次习作的评价标准,紧扣本次习作训练重点,可为后面的习作

3、评价和修改作铺垫。 二、评改指导 1.探究任务 对典型习作进行评价和修改,明确修改方向,学习修改方法。 提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 (1)引导学生按照习作评价表,进行自评。 读:默读自己的习作。 答:结合习作,逐条解答评价内容中的四个问题。 评:你会给自己几颗? (2)教师巡视指导,发现典型习作,师生合作,集体修改。 引导:这篇习作存在什么问题?又有什么好的修改方法呢?(板书:掌握修改方法) 下面是一位同学的习作,你觉得他写得好不好 令人惊喜的生日会 上课了,同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。陈宁宁说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

4、”刘浩说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。” 李晓明回到座位上。他心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没有时间回来陪我” 星期天中午,班长带领同学们提着一个大蛋糕来到李晓明家,李晓明感到十分意外和惊喜。陈宁宁轻轻地打开盒子,小心翼翼地拿出蛋糕。 王涵慢慢地拉上窗帘,赵小军把蜡烛插在蛋糕的中间,然后点燃了蜡烛。这时,大家一起唱:“祝你生日快乐,祝你生日快乐”大家唱完生日歌,李晓明闭上双眼,许下了一个美好的愿望,然后缓缓睁开眼睛,吸了一口气,用力把蜡烛吹灭了。同学们纷纷为李晓明送上生日礼物,然后大家一起唱歌、做游戏,陪李晓明度过了一个难忘的生日。 改一改,时间点

5、要准确。(板书:改一改,时间点要准确。) 出示片段1:上课了,同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。 引导思考:上课时,同学们可以自由聊天吗? 修改范例:下课了,同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。 教师点拨:只有下课后,同学们才能在一起谈论与课堂无关的事情,时间有误。 加一加,用形容词来表现心情。(板书:加一加,用形容词来表现心情。) 出示片段2:李晓明回到座位上。 引导思考:是不是可以加一些形容词将图二李晓明失落的心情表现出来? 修改范例:李晓明无精打采地回到座位上,眼睛呆呆地望着窗外。 教师点拨:这里应该根据教材的第二幅图,描绘出李晓明的表情、动作等,这样才能体现出他心情的失落。 扩一

6、扩,与原文自然衔接。(板书:扩一扩,与原文自然衔接。) 出示片段3:他心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没有时间回来陪我” 引导思考:这段话和后面的话衔接自然吗?图三的内容描写了吗? 修改范例:他心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没有时间回来陪我”细心的刘浩发现了李晓明脸上的细微变化,就追问李晓明原因。李晓明把原因告诉刘浩之后,刘浩和陈宁宁把同学们聚在一起,研究怎么为李晓明庆祝生日。 教师点拨:缺少对第三幅图的描写,没有与习作原文自然衔接。 变一变,让细节更生动。(板书:变一变,让细节更生动) 出示片段4:陈宁宁轻轻地打开盒子,小心翼翼地拿出蛋糕。 引导思考:这

7、个蛋糕长什么样子?可以加一些细节描写吗? 修改范例:啊!生日蛋糕真精致,上面有雪白的奶油,下面是松软的蛋糕,四周还有许多红红的樱桃,诱人极了。 教师点拨:生日蛋糕是过生日时的一个重要的事物,要具体描写一下。 加一加,具体描写让内容更丰富。(板书:加一加,具体描写让内容更丰富) 出示片段5:同学们纷纷为李晓明送上生日礼物,然后大家一起唱歌、做游戏,陪李晓明度过了一个难忘的生日。 引导思考:很好奇李晓明都收到什么礼物呢? 修改范例:同学们纷纷为李晓明送上生日礼物,有漂亮的生日贺卡,3D拼图、储蓄罐、变形金刚玩具然后大家一起唱歌、做游戏,陪李晓明度过了一个难忘的生日。 教师点拨:列举几种生日礼物,内

8、容才显得更具体。 再来读一读修改后的习作吧! 令人惊喜的生日会 下课了,同学们围在一起谈论谁的生日过得最开心。陈宁宁说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”刘浩说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。” 李晓明无精打采地回到座位上,眼睛呆呆地望着窗外。他心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,没有时间回来陪我”细心的刘浩发现了李晓明脸上的细微变化,就追问李晓明原因。李晓明把原因告诉刘浩之后,刘浩和陈宁宁把同学们聚在一起,研究怎么为李晓明庆祝生日。 星期天中午,班长带领同学们提着一个大蛋糕来到李晓明家,李晓明感到十分意外和惊喜。陈宁宁轻轻地打开盒

9、子,小心翼翼地拿出蛋糕。啊!生日蛋糕真精致,上面有雪白的奶油,下面是松软的蛋糕,四周还有许多红红的樱桃,诱人极了。 王涵慢慢地拉上窗帘,赵小军把蜡烛插在蛋糕的中间,然后点燃了蜡烛。这时,大家一起唱:“祝你生日快乐,祝你生日快乐”大家唱完生日歌,李晓明闭上双眼,许下了一个美好的愿望,然后缓缓睁开眼睛,吸了一口气,用力把蜡烛吹灭了。同学们纷纷为李晓明送上生日礼物,有漂亮的生日贺卡,3D拼图、储蓄罐、变形金刚玩具然后大家一起唱歌、做游戏,陪李晓明度过了一个难忘的生日。 点拨:小作者开头简要描述图片内容,并用表情描写和动作描写将李晓明失落的心情很好地展现出来。紧接着自然过渡到为李晓明过生日这件事上。精

10、致的蛋糕,同学们用心准备的礼物,让李晓明过了一个既开心又难忘的生日会。 (3)练一练,出示典型习作片段,小组合作,修改语段。 一个同学说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以给他开一个生日会。”大家都说这个办法好。 李晓明的生日到了。他吃了蛋糕,同学们唱起了生日歌,他许下一个心愿。蛋糕又香又甜,真好吃。 引导:谁能说说这个习作片段存在什么问题? 预设:续写故事不清楚。 追问:你能给出具体的修改建议吗? 预设:开个“处方”列出提纲写清楚。 同学唱生日歌老师拿出蛋糕、点蜡烛李晓明许愿、吹蜡烛同学送祝福大家吃生日蛋糕。 小组讨论、修改,并推选代表读一读修改后的片段。 修改预设:李晓明的生日到了。那

11、天早上,一走进教室,同学们就唱起了生日歌,他感动极了。老师捧着一个大蛋糕走进来,点亮了蛋糕上的小蜡烛。李晓明许下一个心愿:“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。”他吹熄了蜡烛,同学们欢呼起来,都说:“祝李晓明生日快乐!”“祝你心想事成!”老师把大蛋糕轻轻地切开,分给每一个同学。大家都说:“蛋糕又香又甜,真好吃!”其实,李晓明的心里比蛋糕还要甜。 过渡:同学们,我们按照习作评价表评价了自己的习作,分析了一篇典型习作,也做了一次习作片段修改练习,接下来请大家将学到的评改方法运用到自己和同桌的习作中去吧! 设计意图:在选取典型习作时,尽量选择想象合理并很有创意的作文,这样易激发学生的想象力,完善自己的习作。

12、 三、习作分享 1.互评互改,分享习作。(板书:评改、分享习作) 提示:同桌之间阅读、评价、修改习作,并推荐佳作或精彩语段在班级分享。 (1)同桌之间互评交流,并给出修改建议,学生尝试修改自己的习作。 读:阅读同桌的习作。 找:结合习作,逐条查找评价内容中五个问题的答案。 评:你会给几颗? 写:你有什么修改建议? (2)学生修改完习作后,同桌推荐佳作或精彩语段,在班级交流分享。 2.教师小结:通过这次习作评改课,我们明确了本次习作的评价标准,掌握了“扩一扩”“加一加”“改一改”“变一变”的修改方法。在互评互改,分享习作的活动中,也欣赏了同学们的精彩作品。一篇成功的写人的文章,要能够引起大家的共

13、鸣,对大家有所触动。接下来,我们一起欣赏一篇佳作最难忘的生日吧! 设计意图:通过相互评改,能引导学生审视自己和同学的习作,在交流中反复修改,巩固学到的评改方法。而习作分享活动,能丰富学生的阅读面,扩宽学生的写作思路,帮助学生得到一些习作的灵感。 四、佳作赏析 1.出示与本次习作主题“续写故事”相关的习作例文供学生阅读。 范例: 最难忘的生日 一天课间,雅雅跟淘淘说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”淘淘说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”李晓明听见后失落地望着窗外,自言自语:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作”话未说完,他无奈地叹了口气”

14、。 这一幕恰好被淘淘看见了。他对雅雅说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以一起为他庆祝生日。”雅雅说:“好啊!我听说明天就是他的生日,那我们就一起陪他过生日,要不他多孤单啊!”于是,他们找来了好朋友开始商量行动方案。 第二天一大早,同学们早早来到学校,他们分头行动:小雪和小丽负责用彩带把教室布置得漂漂亮亮的。小麦、美拉负责在一个巨大的三层蛋糕上用巧克力酱写上:“祝李晓明生日快乐!”淘淘负责在黑板上画彩色板报。教室里热闹极了。同学们也陆陆续续来到学校,每个人都为李晓明带来了心爱的礼物,有足球、绘本故事、变形金刚大家趴在窗台上焦急地盼着李晓明到校。 终于看见他的身影啦!君君和小伟迫不及待地去迎

15、接李晓明。刚进班,他就被一拥而上的同学们包围了。大家异口同声地喊道:“李晓明,生日快乐!”各种小礼物在讲台上立刻堆成了小山。 这时,陈老师打开手机和李晓明的爸爸妈妈进行视频通话。他的妈妈说:“原谅爸爸妈妈工作太忙,不能在你身边陪你过生日了!”他的爸爸说:“儿子,祝你生日快乐!再过一个月我们就回家陪你了!”李晓明激动得热泪盈眶,说:“爸爸妈妈放心吧!老师和同学们陪我过生日,这是我最快乐的时刻。” 2.师生合作,简单分析范例,教师对这篇范例进行整体评价。 批注: “失落”“无奈”“叹了口气”体现了李晓明孤单、难过的心情。 第1、2自然段准确描述了教材中三幅图画的内容,为下面故事的展开做了铺垫。 这

16、个“趴在窗台上”的情景想象得特别合理,就是我们日常生活的真实写照啊! 用夸张的修辞方法表现了同学们的热情与爱心。 联想到李晓明和爸爸妈妈视频通话,这就是从生活实际出发,想象合理。 总评:本文的小作者也是预测老师和同学们在班级为李晓明庆祝生日,这个预测的最特别之处就是李晓明和爸爸妈妈的视频通话。爸爸妈妈的祝福应该是所有孩子最大,最温暖的心愿了,所以这篇习作充满了同学情,师生情、亲子情,温馨感人。 设计意图:引导学生学习优秀作品,帮助学生扩大阅读面,同时在赏析活动中,让学生进一步感受续写故事的注意事项。 五、布置作业 再次修改、誊抄自己的习作。建议给习作配上简笔画,并和小组成员分享交流。 【板书设

17、计】 续写故事 评改指导 明确评价标准 掌握修改方法 评改、分享习作 2续写故事教学方案 习作指导 【教学目标】 1.能根据插图和文字提示,推想故事的发展和结局。 2.自主完成作文,把故事写完。 【教学重点】 能根据插图和文字提示,推想故事的发展和结局。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、习作导入 1.出示生日图片。 2.师生交流:过生日。 师:同学们喜欢过生日的把手举高,为什么喜欢过生日? 预设:因为有美味的蛋糕,因为可以收到礼物,因为 师:谁想说说自己最难忘的一次生日? 预设:我最难忘的生日是去年的生日,因为我收到了一个特别大的娃娃。 3.谈话导入:看来大家都喜欢过生日,过生日

18、不仅有甜甜的蛋糕,还能收到精美的礼物,还有家人、朋友的祝福,真是件快乐的事! 今天老师也带来了一个关于生日的故事,大家想听吗? 设计意图:引导学生说出自己生日时幸福的画面。从实际出发,使他们能乐于表达,增强自信,培养学生口语表达能力。以听故事为引,勾起学生们的兴趣。 二、习作要求 1.观察图画,了解背景。 出示图1: (1)你从图中能获取什么信息? 预设:同学们在谈论自己如何过生日的。 (2)什么时间?在哪里讨论的?学生们怎么讨论的? 预设:课间同学们聚集在芳芳周围,兴高采烈地谈论着上次的生日。 (3)有没有发现谁和大家不一样? 预设:旁边的小男生。 (4)你猜一下为什么? 预设:他的生日没有

19、收到礼物,他的生日过得很不开心 出示图2: (1)是呀,他的这次生日估计要像同学们说的那样了,因为你听说 预设:他的生日快到了,但是爸爸妈妈都在外地工作,只能他自己过生日了。 (2)看他坐在那里?可以用什么词来形容一下他现在的心情? 预设:闷闷不乐。 (3)假如他就是咱们班的同学,你了解到了这个情况,你会怎么做? 预设:为李晓明过一个有趣难忘的生日。 出示图3:看来你们都想到一块去了,故事讲到这里接下来就要发挥咱们同学们的聪明才智了。可能会发生什么呢?请你们发挥想象续写这个故事吧。 2.明确写作要求。 (1)什么是续写?(板书:续写故事) 预设:前面三篇故事的学习和课后练习,我们了解到续写就是

20、在原有故事的基础上,将内容继续延伸,把不完整的故事继续补充完整。(板书:将原有内容补充完整) (2)你觉得续写的时候需要注意什么?(板书:续写故事注意事项) 预设:寻找依据,合理预测(板书:寻找依据,合理预测) 预测内容 我想老屋可能会不耐烦了。 我猜到了老屋会怎么回答。 预测不是随意猜测,一定要有依据。我们来回顾总也倒不了的老屋一课,看看下面的表格,想想这些预测是怎么得来的。 预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 小猫刚刚离开,老母鸡又来请求老屋不要倒下。 不断地被别人打扰,可能会觉得很烦。 老母鸡走了之后,小蜘蛛又来请求老屋。 乐于帮助别人的人,应该会愿意继续帮助别人。 预测的依据

21、离不开生活经验和生活常识 预测的内容一定要有合理性 预测还要考虑和故事的内容相吻合 提问:除了要合理预测,还要注意什么呢?比如写作细节方面。 预设1:了解内容,顺承文意。(板书:了解内容,顺承文意。) 预设2:抓住细节,具体描写。(板书:抓住细节,具体描写。) 3.小结习作要求:我们在续写故事的时候,要依据图片内容,对接下来的事情进行合理的想象,并结合语言、神态、细节描写等将故事写好。写好以后小声读一遍,用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。和同学交流习作之后,说说你更喜欢谁写的故事。 设计意图:明确图片内容及人物关系是讲故事、写故事的基础。首先,这确保了在口述或习作的过程中有清晰的人称指

22、代;其次,这有利于引导学生明了人物的主次关系,确定故事是围绕谁展开的;最后,这有利于强调预测的理由,为从不同角度展开预测与推想作铺垫。 三、习作指导 合作探究 过渡:同学们,后面的故事你准备好怎么写了吗?让我们具体构思一下吧! 1.探究任务 完成续写故事习作构思单。 2.探究活动 完成续写故事习作构思单。 作文题目 开头 中间 结尾 提示:大概写一下预计写的内容即可。 (1)作文题目 提问:你想给你的习作起个什么样的名字呢? 预设:通过看图,我们明确了故事要围绕生日展开,题目可以与温馨的生日有关,如“难忘的生日”“最快乐的生日派对”“最美味的蛋糕”等。通过观察第三幅图,我们会预测到这次生日一定

23、是给李晓明的意外惊喜,所以还可以把题目拟得神秘些,如“意外的礼物”“一次难忘的秘密行动”等。 (2)作文开头 提问:续写故事的开头怎么写呢?还要呈现图片内容吗? 预设:需要。但不用大段文字去描述图片内容,只需简单描述一下图片内容即可。 (3)中间 提问:(小组讨论)你们想到了哪些好办法帮助李晓明呢?记录在下列表格中。 李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以 方法一 方法二 方法三 方法四 预设: 方法一:在班上给李晓明举办生日会,给他唱生日歌、送生日蛋糕、祝福他生日快乐。 方法二:有时间就去陪李晓明,或者邀请他到自己家做客。 方法三:给李晓明的爸爸妈妈打视频电话,让他们视频给李晓明送生日祝福。

24、方法四:陪李晓明去公园玩,比如放风筝、赛车、打球等。 全班交流,评一评哪个小组的方法最有创意。 预设:方法三,我觉得李晓明看着爸爸妈妈祝自己生日快乐的视频,会很感动,这会是一个让李晓明难忘的生日。 (4)结尾 提问:故事的结尾你想写些什么呢? 预设1:可以写“我”的感受和体会。 预设2:也可以写“我”的收获。 预设3:也可以写李晓明的感受。 3.探究示范 请你参看范例,进一步填写并完善自己的习作构思单吧。 作文题目 难忘的生日 开头 同学们谈论过生日 中间 李晓明难过 同学们秘密策划 悄悄布置生日现场 结尾 庆祝生日,李晓明表达感谢 4.交流分享 学生完成自己的习作构思单后,小组内口头续编故事

25、并交流,并派代表在班级分享自己的整体构思。 交流提示:在续写时我们还要注意过渡和前后照应,使文章语句表达通顺。结合自己的习作构思单,说说自己打算怎么帮李晓明,为什么。 5.方法小结 写作前,引导学生梳理写作思路,再次明确习作要求,简单总结本次习作的方法。 过渡:同学们,这节课我们了解了图片的内容,也对接下来的事情有了合理的想象,梳理了本次习作的写作思路,还掌握了一些续写故事的注意事项。接下来,快根据你的习作构思单,续写故事吧! 设计意图:通过填写习作构思单、小组交流的形式,让学生经历一场“头脑风暴”,从而打开思路,使续写的内容更加丰富,也使学生尽情想象,使续写的故事切合生活实际,同时又大胆。 四、习作演练 1.课件出示习作要求,教师布置写作任务。 (1)请你合理想象,把故事写完。 (2)写好以后小声读一遍,用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 (3)和同学交流习作之后,说说你更喜欢谁写的故事。 2.学生结合自己的习作构思单进行习作。 3.教师关注到写得比较精彩的习作,为下节课的讲评、修改做准备。 4.结束语:请课上习作没有写完的同学课后继续写,写完的同学可读一读自己的习作,并尝试修改。 【板书设计】 续写故事 将原有内容补充完整 寻找依据,合理预测。 了解内容,顺承文意。 抓住细节,具体描写。 2

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