1、统编版语文三年级下册 习作 国宝大熊猫 精品一等奖创新教案（2课时打包）国宝大熊猫教学方案 习作指导 【教学目标】 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 【教学重点】 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.布置学生提前预习，提供预习单。 查找资料，补充信息 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋，有时也吃肉 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 【教学过程】 一、习作导入 1.出示图片，谈话导入：同学们，你们见过大熊猫吗？在哪儿见过？你对它有哪些了解？ 学生畅谈。 2.过渡：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我
2、们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流加深对它的了解和认识。（板书课题习作：国宝大熊猫） 设计意图：谈话导入，出示图片，激活学生思维，激发他们的表达欲望，为后面的话题交流营造轻松的氛围，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。 二、习作要求 1.出示教材内容，引导：同学们，请你读一读，说说你对大熊猫还有哪些疑问。 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答： 大熊猫是猫吗？ 大熊猫生活在什么地方？ 大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 预设： 大熊猫只吃竹子吗？ 大熊猫有多重多高？ 为什么大熊猫数量这么少？ 2.继续出示教材内容，引导：同学们，读一读下面的内容，本
3、次的写作内容是什么？ 这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。 可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 预设1：我了解到这次习作的内容是介绍国宝大熊猫。 预设2：要围绕上面提出的问题来介绍大熊猫。 预设3：书上说还可以参考图表中提供的信息进行介绍。 预设4：如果这样介绍还不够清楚，可以再查找资料，补充其他内容。 3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。 写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符
4、号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。 点拨：这段话对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；二是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 4.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求： （1）查找资料，整合信息，围绕提出的问题介绍大熊猫。 （2）清楚地从几个方面进行介绍，内容连接顺畅、信息准确。 （板书：明确习作要求） 设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面的习作指导活动作铺垫。 三、习作指导 合作探究 过渡：同学们，课前我们已经提前完成了预习单。让我们借助预习单具体构思一下吧！（板书：梳理习作思路）
5、 1.探究任务 （1）小组内汇总表格信息，哪些信息可以合并？怎样对信息进行分类？ （2）你准备从哪些方面介绍大熊猫？怎样安排介绍的顺序？ （3）怎样才能介绍得更加清晰准确、生动有趣呢？ 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 小组内汇总表格信息，哪些信息可以合并？怎样对信息进行分类？ （1）引导：以这张汇总表为例，哪些信息可以合并？ 名称 大熊猫。 类别 哺乳动物。 食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。 分布地区 四川、陕西和甘肃等地。 外形 圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、胖嘟嘟的身体，标志性的内八字行走方式，还有着解剖刀般锋利的爪子。 头躯长，尾长 头躯长1.21.8米，尾长
6、1012厘米。 体重 80120千克，最重可达180千克。 寿命 一般在1830岁之间。 颜色 黑白相间，眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色，其余部分为白色。 习性 每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间都是在睡梦中度过的，喜欢爬树。 栖息地 主要栖息在四川境内。 睡眠时间 每天至少睡12小时。 数量 野生大熊猫数量不足1600只。 价值 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，和它同时代的很多动物都已灭绝，因此大熊猫被誉为“活化石”。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只。大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。 预设1：“名称”“类别”“分布地区”“寿命”“
7、栖息地”介绍的都是大熊猫的基本信息，建议合并。 预设2：“外形”“颜色”“头躯长，尾长”“体重”“颜色”介绍的都是大熊猫的外形特征，可以合并。 预设3：“食物”“习性”“睡眠时间”介绍的都是大熊猫的生活习性，可以合并。 预设4：“数量”和“价值”中有一些信息是重复的，可以合并在一起。 点拨：根据同学们提出的建议，这些信息可以分成四类：基本信息、外形特征、生活习性、价值。我们可以把这些信息重新整理成一张新的表格。 基本信息 大熊猫是哺乳动物，分布在四川、陕西和甘肃等地，主要栖息在四川境内。寿命一般在1830岁之间。 外形特征 圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、胖嘟嘟的身体，标志性的内八字行走方式，还有着
8、解剖刀般锋利的爪子。颜色黑白相间，眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色的，其余部分为白色。头躯长1.21.8米，尾长1012厘米。体重80120千克，最重可达180千克。 生活习性 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。喜欢爬树。每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间都是在睡梦中度过的，至少睡12个小时。 价值 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，和它同时代的很多动物都已灭绝，因此大熊猫被誉为“活化石”。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只。大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。 （2）小组内汇总表格，整合信息，展示成果。 你准备从哪些方面介绍大熊猫？怎样安排介绍
9、的顺序？ （1）引导：根据你整理后的表格，说一说你准备从哪些方面介绍大熊猫？ 预设：我准备从基本信息、大熊猫的历史、外形特征、生活习性、价值这几个方面来介绍。 追问：选择这么多方面来介绍，可能会介绍得不够清晰、准确，那应该怎么办呢？请你回顾本单元的三篇课文，这几篇文章分别是从哪几个方面进行介绍的？ 预设：我们奇妙的世界从天空和大地的珍藏两方面来写；海底世界主要写了海底世界的景色奇异、物产丰富；火烧云主要写了火烧云的颜色和形状。 点拨：所以我们在习作的时候，不用面面俱到，选择信息表上的两到三个方面写清楚就可以了。 （2）引导：怎样安排介绍的顺序呢？ 预设：我准备先介绍大熊猫的外形特征，再介绍大熊
10、猫的生活习性，最后介绍大熊猫的价值。 点拨：可以由表及里、逐层深入地介绍。在介绍的时候，各个段落之间还可以添加过渡句，增强文章各部分之间的连续性。 怎样才能介绍得更加清晰准确、生动有趣呢？ （1）引导：让我们来看看这个片段。语段中体现的是大熊猫哪一方面的生活习性？ 瞧！一只大熊猫妈妈正带着它的孩子一起爬树呢，只见它们手脚并用，互相错开来爬，似乎有些吃力，就在大熊猫妈妈累得满头大汗、需要休息时，突然想到自己身后的孩子，它又坚持继续往上爬了。就这样，一点一点，母子俩一起，终于爬上树的最高处。大熊猫妈妈有点累了，打起盹来。它的孩子却很兴奋，这边爬一爬，那边爬一爬。它望着高高的树，好像在说道：“这里真
11、高啊！我的妈妈可真厉害，我以后也要像我妈妈一样勇敢。”说完，就跟着妈妈一起休息了。 预设：大熊猫喜欢爬树，描写的是它爬树的情形。 追问：如何把爬树这一生活习性介绍清楚呢？ 预设：作者把大熊猫爬树时的动作写得很详细，比如“手脚并用”“互相错开来爬”“继续往上爬”等等。 小结：作者在介绍大熊猫的生活习性时，用细致的动作描写描绘了大熊猫爬树的画面。其实不仅是爬树，在描写大熊猫吃、睡、玩时，也要把它们的动作写细致、具体。（板书：动作写细致） （2）引导：让我们再来看看这两个片段。都是介绍大熊猫的外形，你更喜欢哪个片段？说说你的理由。 片段1： 大熊猫体型肥硕（shu）似熊，丰腴（y）富态，体色为黑白两
12、色。它脸颊（ji）圆圆的，有大大的黑眼圈。四肢为黑色，躯长1.21.8米，尾长只有1012厘米。 片段2： 大熊猫真可爱！你看，它的身体胖嘟嘟的，看起来像一个大圆球。它有着一张圆圆的脸，毛茸茸的耳朵就像黑色的小贝壳。大大的黑眼圈就像戴了一副帅气的墨镜。大熊猫的四肢黑黑的，像穿着黑色的高级皮靴，可神气啦！大熊猫的尾巴短短的，不仔细看都发现不了呢！ 预设1：更喜欢第二个片段，第二个片段围绕着关键句，写出了大熊猫的可爱。 预设2：更喜欢第二个片段，第二个片段用了“胖嘟嘟”“毛茸茸”这些词语，更加生动有趣。 预设3：更喜欢第二个片段，第二个片段还运用了比喻的修辞手法。 小结：作者在介绍大熊猫时，能够抓
13、住关键句更好地写出大熊猫外形的特点。（板书：抓住关键句）还用上了修辞手法和有趣的词语，把大熊猫表现得活灵活现。（板书：语言要生动） 3.交流分享 （1）引导：结合自己整理的有关国宝大熊猫的信息，并展示整理后的表格，说说你准备从哪几个方面介绍大熊猫，怎样安排介绍的顺序。 （2）学生自由交流。 4.方法小结 写作前，引导学生梳理写作思路，再次明确习作要求，简单总结本次习作的方法。 引导：同学们，刚才我们一起交流，如何把国宝大熊猫写清楚？再一起来回顾一下，有哪些方法呢？ 小结：在写作的时候，我们要学会抓住关键句展开，介绍的时候语言要生动，多运用修辞手法和有趣的词语，大熊猫的动作要写细致，突出它的特点
14、。（板书：掌握写作方法） 设计意图：范文指引，师生互动，边学边练，层层递进。师生共建习作基本原则、框架和方法。 四、习作演练 1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。 （1）整合信息，围绕提出的问题介绍大熊猫。 （2）清楚地从几个方面进行介绍，内容连接顺畅、信息准确。 （3）题目自拟，注意不写错别字，正确使用标点。 2.学生习作，教师巡视指导。 3.教师关注写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。 4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。 【板书设计】 习作：国宝大熊猫 明确习作要求梳理习作思路掌握写作方法 方法点拨 动作写细致 写清楚
15、 抓住关键句 语言要生动 2习作：国宝大熊猫教学方案 评改指导 【教学目标】 能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。 欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 【教学重点】 能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。 【教学准备】 学生已完成自己的习作。 【教学过程】 一、习作导入 谈话导入：同学们，上节课我们一起学习了习作国宝大熊猫，同学们都认真完成了习作，这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书习作：国宝大熊猫 评改指导） 二、评改指导 合作探究 1.探究任务 明确本次习作的评价标准及修改方向。 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 （1）结合习作要求，师生共同明
16、确评价标准。（板书：明确评价标准） 评价标准： 是否整合有关信息。 是否从几个方面介绍大熊猫。 介绍大熊猫的内容是否准确，语言是否生动、具体、形象。 （注意：每个要点3颗星，共计9颗星。） （板书：整合信息 分几个方面介绍 内容准确，语言生动、具体、形象） 过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向） （2）结合典型习作，师生共同明确修改方向。引导：这篇习作存在什么问题？有什么好的修改方法呢？ 出示典型习作： 国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还是我国的国宝大熊猫。 大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃
17、、陕西等地区。大熊猫身上毛茸茸的，全身只有黑白两种颜色。寿命一般在18至30岁之间。 大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑色的。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。 大熊猫是我国一级保护动物，是中国的国宝，只有我们中国才有，且数量很少。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起行动起来吧，爱护自然，保护动物！ 聚焦“是否整合信息。”“是否从几个方面介绍大熊猫。” 出示片段：大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。大熊猫身上毛
18、茸茸的，全身只有黑白两种颜色。寿命一般在18至30岁之间。 大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑色的。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。 引导思考：读了这两段你有什么感受？可以怎样修改？ 预设：“大熊猫身上毛茸茸的，全身只有黑白两种颜色”和“它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑色的”这两部分都是在介绍大熊猫的外形特征，可以合并在一起。 修改范例：大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。寿命一
19、般在18至30岁之间。 大熊猫身上的毛只有黑白两种颜色。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑色的。 大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒。常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。 教师点拨：在介绍大熊猫时，我们要整合信息，从不同的方面介绍。介绍每个方面时要有顺序，这样能使介绍更清楚。 聚焦“介绍大熊猫的内容是否准确，语言是否生动、具体、形象。” a.出示片段：大熊猫身上的毛只有黑白两种颜色。它有一双黑黑的耳朵，还有一双乌黑的眼睛，而眼睛外的一层毛是深黑色的。 引导思考：怎样描写
20、可以让大熊猫的外形特点更鲜明呢？ 预设1：可以运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动有趣。还可以用上“毛茸茸”“圆滚滚”等有趣的词语，体现大熊猫的可爱。 预设2：这段内容都在介绍大熊猫外形的可爱，如果用上关键句统领整段，大熊猫的外形特点会更加鲜明。 修改范例：大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听着什么。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！ 教师点拨：抓住关键语句能够突显大熊猫的特点，学会恰当地使用修辞方法及有趣的词语可以使
21、习作语言更加生动。 b.出示片段：大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真，吃饱了还要喝水。 引导思考：读了这段，你有什么发现吗？ 预设1：这段介绍的是大熊猫平常活动的状态，重点写了它小时候和长大后的变化，以及它吃东西的样子。 预设2：我觉得作者没有把大熊猫吃东西时的神态、动作写清楚。 追问：该如何修改呢？ 修改范例：大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真，常常直着身子盘
22、腿坐下，一只前爪抓住竹子，另一只前爪帮扶。只见它先用锋利的牙齿剥开竹皮，再把里面鲜嫩可口的部分一口一口吃掉，嘎嘣嘎嘣，吃得可香了。吃饱了，还得用水润润喉咙，十分讲究。 教师点拨：抓住大熊猫的动作进行细致描写，写出了大熊猫吃东西时认真、可爱的样子。 整体出示修改后的习作，引导：你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？ 国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还是我国的国宝大熊猫。 大熊猫是哺乳动物，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西等地区。寿命一般在18至30岁之间。 大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的
23、，好像在认真听着什么。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！ 大熊猫小时候特别活泼，很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒，常常用爪子抱着头呼呼大睡，只有在它饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。它吃东西时很认真，常常直着身子盘腿坐下，一只前爪抓住竹子，另一只前爪帮扶。只见它先用锋利的牙齿剥开竹皮，再把里面鲜嫩可口的部分一口一口吃掉，嘎嘣嘎嘣，吃得可香了。吃饱了，还得用水润润喉咙，十分讲究。 大熊猫是我国一级保护动物，是中国的国宝，只有我们中国才有，且数量很少。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起行动起来吧
24、，爱护自然，保护动物！ 点拨：修改后的习作从基本信息、外形特点、生活习性和价值四个方面介绍了国宝大熊猫。介绍有条理，语言生动有趣，突显了大熊猫的特点。 （3）练一练，出示典型习作片段，小组合作，修改语段。 通常情况下，大熊猫的性情都很温顺，它们很少主动攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，从来不让别人靠近。 引导：谁能说说这个习作片段存在什么问题？ 预设1：语言比较平淡，不够生动。 预设2：大熊猫的动作描写比较少。 追问：你能给出具体的修改建议吗？ 预设1：可以用上修辞手法，语言更生动。 预设2：可以补充动作、神态描写。 小组讨论
25、、修改，并推选代表读一读修改后的片段。 修改预设：通常情况下，大熊猫的性情都很温顺，初次见人，常常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容，像个娇羞的小姑娘。它们很少主动攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的，即便是关怀看望，也会让它大动肝火，张牙舞爪。 过渡：同学们，我们按照习作评价表评价了自己的习作，分析了一篇典型习作，也做了一次习作片段修改练习，接下来请大家将学到的评改方法运用到自己和同桌的习作中去吧！ 设计意图：以有代表性问题的习作为例，集体修改，让学生们意识到自己习作中存在的问题，学习到修改方法。 三、习作分享 互评互改，分享习作
26、。（板书：习作交流分享） 1.学生对照评价标准，小组合作：评价、修改自己和同学的习作。 点拨：出示习作评价表及评价提示，供学生交流讨论时参考。 2.学生修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。 3.教师小结：通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准，掌握了修改方法。在互评互改，分享习作的活动中，也欣赏了同学们的精彩作品。接下来，我们一起欣赏一篇佳作国宝大熊猫吧！ 设计意图：通过相互评改，能引导学生审视自己和同学的习作，在交流中反复修改，巩固学到的评改方法。而习作分享活动，能丰富学生的阅读面，扩宽学生的写作思路，帮助学生得到一些习作的灵感。 四、佳作赏析 1.出示与本次习作
27、主题“国宝大熊猫”相关的习作例文供学生阅读。 范例： 国宝大熊猫 大熊猫长相可爱，深得人们的喜爱。它身子胖胖的，尾巴短短的，全身都是毛茸茸的。头和身子是白色的，四肢是黑色的。最突出的特点是它那一对黑耳朵，以及两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！ 大熊猫最喜欢吃箭竹，这是一种既脆又略带甜味的竹子，是大熊猫主要的食物来源。大熊猫吃东西时很认真，只见它先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗几十千克的箭竹呢。 大熊猫喝水的过程也很有意思。一到小溪旁，它就会先用爪子刨一个小水洼，然后“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又
28、被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，寻找食物去了 性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处。但有时候它又很淘气，它趁人们不在家的时候，溜进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上，令人哭笑不得。除了偶尔的调皮捣乱，大多数时候，大熊猫都是稳重好静的，甚至似乎有些迟钝，但当敌人来犯时，它却能灵活敏捷地攀上树枝。 大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。 听了我的介绍，
29、你更喜欢可爱的国宝大熊猫了吧？ 2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。 批注： 介绍了大熊猫可爱的外形特征。 写大熊猫吃竹子和喝水，动作细致具体，描写生动有趣。 运用对比的手法，体现大熊猫的特点。 总结全文，再次突出大熊猫的特点，表达喜爱之情。 总评：这篇习作介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、性格特点、价值，写出了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是大熊猫吃竹子、喝水时的动作描写，细致入微、活灵活现、生动有趣。 设计意图：引导学生学习优秀作品，帮助学生扩大阅读面。 五、布置作业 再次修改、誊抄自己的习作。 【板书设计】 ( 整合信息 分几个方面介绍 内容准确，语言生动、具体、形象 ) ( 评改指导 ) ( 明确评价标准 明确修改方向 习作交流分享 ) 习作：国宝大熊猫 2
