1、【核心素养目标】语文三下第五单元作文奇妙的想象 一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台 语文三下第五单元作文奇妙的想象 教学目标 1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象 的乐趣。 2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事 【核心素养】 文化自信：学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 语言应用：训练学生语言表达和动手能力。 思维能力：指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。 审美创造：启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。 教学重难点 重点：1.大胆想象，写一个想象故事。 2.能欣赏同伴习作并提出修改意见。 难点：引导学生做到想象合理有
2、新意，不人云亦云。 教学过程 一、大脑运动操 师：大家好！。现在我们一起来学习统编版语文三年级下册第五单元的交流平台与初试身手。 请同学们根据温馨提示，像这位同学一样做好自己的课前准备。 （一）、上课准备 上课前，书桌净。 书展开，笔在手。 坐姿正，认真听。 （二）语言训练点 第一关：我是小侦探 这个单元我们跟随着课文展开了许多大胆的想象。接下来，让我们继续展开想象，进入大脑运动操环节“我是小侦探”。 请找出下列绘本插图中和现实生活不一样的五个地方吧！你们都找到了吗？第一个你肯定找到了吧？梦想家威利的披风是一根香蕉。还有呢？你看，这里是个香蕉头帽子。再仔细点看，房子的把手是香蕉，布娃娃的头发也
3、是香蕉。最后一处你发现了吗？房子后面还有个插座呢。在想象世界里，什么都是有可能的，多神奇啊！ 我们继续往下看，在这幅插图中又有哪些神奇之处吗？请你找找看。相信同学们都发现了吧：这里基本每一本书都长脚，都有生命呢。它可以停留在人的手臂上自动翻页，可以飞在空中，音乐书还会弹琴，连钢琴的盖子都是用书搭的。多神奇的想象啊，再仔细观察，还能发现不少神奇的地方呢。 在想象世界里，所有的事情都有可能发生。 想象是我们创造的源泉，中华民族是富有想象力的民族，我们大胆想象了很多神话故事，寄托了我们的美好愿望。如今，神奇的想象变成了现实。看，古有嫦娥奔月的神话，今有载人神州飞船遨游太空。古有千里眼的传说，今有天文
4、望远镜、天眼可以观测太空。人类的文明就是在大胆的想象中向前飞速发展的。 难怪爱因斯坦要说：想象力比知识更重要！ 接下来请同学们翻开书本 79 页，让我们一起进入今天的习作课：奇妙的想象。 二、目标导学 学习目标： 师：本节课的学习目标是：进一步体会丰富和神奇的想象，大胆想象，写一个想象故事。 三、知识点讲解 （讲解要点：进一步体会丰富和神奇的想象，大胆想象，写一个想象故事。） （一）明确习作要求 1. 看，这就是我们本课的习作任务。写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。 2. 读一读本页的习作要求，想一想其中还给了我们哪些提示？ 3. 圈画批注：同学们读完了吗？书上还给我们提供了 7 个有
5、趣的题目，请你自己读一读：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠。 这些题目多有趣啊，相信它们一定可以激发你无穷的遐想。我们可以从中选一个题目写，也可以写其他的想象故事。（批注：参考题目、选择其一、自拟题目） 写完以后要做什么呢？我们还可以和同学交换习作，互相评一评，还可以开辟一个想象岛，把习作贴在上面展示（示图）。习作后的交流展示也很重要，同学们不要忽略哦（批注：作后要求） 你看，这一页为我们提供了习作的参考题目，明确了我们本次习作的任务，特别提醒大家要大胆想象（批注：大胆想象），最后还提出了作后要求，同学们都明白了吗？ （二
6、）大胆想象，拟定题目。 1.布置思考任务。 书上提供了这么多有趣的题目，你最感兴趣哪一个呢？请你和同学们分享一下你最感兴趣的原因，也可以说说你想到的其他有意思的题目。 2.师生交流分享，打开思路 同学们都想好了吗？我们一起来听听这几位同学的分享。 1）打开思路一：所有事物都有生命。 同学 A 分享：我觉得手罢工这个题目最有趣，还有小树的心思、滚来滚去的小土豆这些题目也很有趣，因为在想象世界里，手、小树、土豆都像人一样有了思想，有了生命，能发生很多有趣的事。 老师：你感兴趣的题目真多。你发现了想象世界里的大秘密：那就是所有东西都可以像人一样有思想，有生命，真棒！这样的题目你还想到了哪些？ 学生A
7、:我还想到了月亮先生，因为我看过这本绘本。还有苹果历险记、爱搬家的小树。 老师：你的想象真有趣。原来，阅读可以给我们很多启发。我们继续来听同学的分享。 2)打开思路二：从愿望出发，顺着事物的特点去想象。 同学 B：我觉得一本有魔法的书这个题目最有趣，平时我最喜欢看魔术了，可以变出很多东西，实现自己的许多愿望。 同学 C：我还喜欢假如人类可以冬眠 这类想象，动物可以冬眠，如果人类也可以冬眠，多么有意思啊！ 老师：书有魔法，人类可以冬眠，在课文我变成了一颗树中中，我不想吃饭，于是想象自己变成了一颗长满鸟窝的树。大胆想象可以满足我们的愿望，可以创造出了现实中不存在的事物和景象，多有好玩啊！像这样的题
8、目你还想到了什么？可以从你的愿望出发去想象。比如：你最想做什么？吃什么？最想变成什么？如果你身边有朋友和家人，可以和他们说一说。 我们来听听同学们怎么说？ 学生 1：我还想到了：我的时间总是不够用，我想写时间胶囊，吃一个时间胶囊，我就能多拥有一些时间。 学生 2：我想拥有很多本领，我想写：假如我是孙悟空。 学生 3：我想像云一样自由自在，我就写：我变成了一朵云吧。 老师：你们从愿望出发，想出的这些题目真是充满了神奇大胆的想象。让我们继续听同学的分享。 3)打开思路三：反着去想象。 同学 D：平时国王给我们的印象都是严肃的，最好玩的国王是怎样的呢？这样反着想象太让人期待了。 老师：是啊，我们前面
9、学过的课文宇宙的另一边也用了这样的想象方法。这样的题目你还想到了什么？ 同学：在初试身手中，我们接龙编的想象故事颠倒村也是反着想的。还有什么呢？你看，“躲在草丛里的星星”这个题目也是反着想的，星星是在天上的，现在却躲在了草丛里。 学生：老师，我明白了：游乐园是开心的，但我可以反着想最伤心的游乐园；鱼是水里游的，反着想就变成了天上飞的鱼；还有会爬树的乌龟等等。 3.方法回顾：刚才我们在分享题目的时候，同学们又回顾了前面学习中 运用过的想象方法，还记得吗？宇宙的另一边这篇课文和“初试身手”中接龙编的的想象故事颠倒村，都是反着去想象的；在我变成了一棵树中，作者从愿望出发，不仅顺着事物特点去想象；还变
10、化了事物的特点去展开想象。 总结：我们用这些想象方法拟出了很多有意思的题目，你们真会学习！屏幕前的你确定好要写的题目了吗？ （三）例文引路 1.提出疑问 确定好题目以后，我们要怎么把的想象故事写出来呢？其实拟定题目就初步确定了我们习作的方法和方向，我们可以顺着自己想象方向大胆编故事。有同学想写一本有魔法的书，提出这样的疑问： 学生：我想写“一本有魔法的书”，就像神笔马良的笔可以实现很多愿望，它应该有很多魔法吧？我要怎么把它们写下来呢？ 别急，我们不仅可以从学过的课文中得到启示，也可以借鉴习作例文来打开思路。 2.学习例文一 让我们来看看书本 67 页一支铅笔的梦想这篇例文，作者写了哪五个梦想？
11、又是怎么把铅笔的五个梦想写清楚的呢？同学们想好了吗？我们来听听这位同学的分享。 （播放学生录音，在文中标记）铅笔一共有五个梦想，分别是到山坡上，萌芽开花。跳进荷塘里，为鱼虾撑伞；躲到菜园里长成豆角，伪装成丝瓜。来到小溪边为玩水的鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。跑到运动场上当松鼠的撑竿，小猴子的标枪。 老师小结：你们和这位同学想的一样吗？我们可以学习作者顺着事物的特点将自己的想象一个一个串联写下来就可以啦。 学生录音：哦，老师，我知道了，就像童话故事七色花，作者就是把每一瓣花瓣实现魔法的愿望的经过写下来，我可以想象这本书可以实现不同的魔法，把几次实现魔法的经过串联起来。 是啊，你看，当我们习作遇到困难时
12、，习作例文可以给我们提供许多帮助。 3.学习例文二 不仅如此，我们另一篇习作例文尾巴它有一只猫也给我提供可参考的方法。我们一起来看看这篇例文：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？ 从题目和批注我们就可以知道作者就是反方向去想象的，他是怎么把自己的想象写清楚的呢？ 有困难的同学别着（zho）急，让老师来帮帮你。 你发现了吗？作者为了让大家相信尾巴的说法，安排了几次问答，第一次自问自答，第二次自问自答，第三次是跳蚤和尾巴的对话，第四次是狗尾 巴的话，第五次是狗的想法。通过一次次的问答，让大家相信尾巴真的有一只猫。 作者就是这样把不同的问答串联起来，就把自己的想象说清楚啦。 我们来看看第三次问答中，尾巴
13、是怎么回答的：请你自己读一读。 出示：你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。 难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？是不是很有道理？反方向想象，让想象更有趣，创造出了意想不到的神奇故事。同时，你发现了吗？文章里的尾巴、跳蚤、狗都会说话。在我们前面学过的 我变成了一棵树中，小动物们关于口水的讨论让故事变得多有趣啊！这就是我们写想象故事的一个小妙招：让故事角色会说话。你学会了吗？ 所以，无论是反着想象，还是顺着事物的特点想象，我们都只需要把自己的想法整理出来，就可以写成我们奇妙的想象故事啊！ 四、练习与评价 （一）尝试写作 现在，请同学们按下暂停键，根据自己选定的题目，
14、展开大胆奇妙的想象，将自己的想象故事写下来吧。 （二）出示习作一，回顾方法 1.展示优秀习作一，让角色会说话 同学们写完了吗？小涵同学根据自己的想象，很快就把故事写完了。我们一起来看看。（出示例文） 一本有魔法的书 我有一本有魔法的书。它可厉害了，可以实现我的好多愿望。你想知道吗？ 它的第一个魔法是可以让看书的人穿越时空。我要去恐龙时代看看霸王龙，不过，可得小心别被它给吃了！ 它的第二个魔法是可以带我环游世界，只要书中有记载的地方都可以到达。我要去北京看长城，去埃及看看神秘的金字塔！ 它的第三个魔法是可以变出好多好吃的，只要是书中记载过的美食，都可以变到我的面前，真是让我大饱口福！ 它的第四个
15、魔法是会说话。它会在我无聊的时候，给我讲故事，在我伤心的时候鼓励我。 它还有什么魔法呢？等我以后慢慢发现吧！ 你看，这位同学大胆想象了这本魔法书的四个魔法：穿越时空、环游世界、变出美食、会说话，把这些魔法一个一个串联起来，就把故事写完了，一点也不难吧。 （三）出示习作二，评价修改 1.出示待修改习作。 另一位同学小轩也用一本有魔法的书为题写了一篇想象作文，只是他的魔法书只有一种魔法。他的想象是否大胆奇妙？是否把自己的想象写清楚了？ 请同学们一边默读习作，一边想一想。 一本有魔法的书 星期天，我去图书馆借书。突然“啪”的一声，一本书从书架上掉了下来，我捡起来一看，居然是我最喜欢的故事书，我赶紧把
16、它借回家。 刚回到家，我的肚子就“咕咕”叫了起来，好饿啊！“要是现在能有一个面包吃就好了。”我一边想着，一边把手伸进书包拿书，却摸到了一个面包。“啊！怎么会有一个面包？”我大叫起来。“要是再来杯饮料就好了。”我刚冒出这个想法，书桌上就出现了一杯饮料。 我知道了，原来我借回来的是一本有魔法的书！ 2.学生分享讨论，提出疑问 同学们看完了吗？我们来听听这些同学的想法： 同学 A：魔法书能像变魔术一样变出东西来，确实很神奇。我觉得他都把自己提的这些问题都写出来了。 同学 B：可是我看完以后，很疑惑魔法书怎把东西变出来的呢？ 同学 A：对哦，平时变魔法都是用魔法棒、魔法镜，这个魔法书又有什么特别的地方
17、呢？ 3.学生讨论，尝试修改 请你帮小轩一起想一想：怎么才能把小轩的神奇想象写得更有趣呢？我们来继续来听听这些同学讨论： 同学 A:书是给人阅读的，我可以写在阅读中发生的神奇的事情，书里是不是住着可以实现人们愿望的小精灵呢？ 同学 B：我们可以想象不同类型的书有不同的性格和爱好等等。能够实现人们愿望的小精灵是不是也有自己的性格呢？比如它喜欢爱看书的人，它只会满足爱阅读的人的愿望。 同学 C：书上记录着不同知识，这本书的魔法不一定是实现我们的愿望，而是可以根据我们的心情变换出不同的阅读内容吧。也许，我还可以和书中不同的人物对话呢。 老师：你们的想法都很有意思，书是记录知识的，联系书的这个特点去展
18、开想象，果然可以让我们的想象故事更加神奇有趣，更加清楚。 4.评改修改后的习作。 在大家的帮助下，小轩再次修改了习作，这次，他有没有把内容写得更清楚呢？我们一起来看看。 一本有魔法的书 星期天，我去图书馆借书。突然“啪”的一声，一本书从书架上掉了下来， 我捡起来一看，居然是我最喜欢的故事书，我赶紧把它借回家。 刚回到家，我的肚子就“咕咕”叫了起来，好饿啊！“要是现在能有一个面包吃就好了。”我一边想着，一边把手伸进书包拿漫画书，却摸到了一个面包。 “啊！怎么会有一个面包？”我大叫起来，难道是妈妈怕我饿了把面包放在我书包里的？“要是再来杯饮料就好了。”我刚冒出这个想法，书桌上就出现了一杯饮料，我吓
19、了一大跳。 正当我不知所措时，一个声音从书中传来：“你别害怕，我是书精灵，虽然你看不到我，但是我却可以为热爱阅读的人实现愿望。” 我知道了，原来我借回来的是一本有魔法的书！“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”原来古人说的是真的！ 同学们看完了吗？小轩按照同学们的意见，在故事后面添加了书精灵的环节，是不是更有趣了？不仅如此，小轩还把实现魔法过程中的感受写清楚了，结尾还引用了古人的说法，更加幽默有趣了。 你看，和同学们一起交流讨论，互相启发，这样可以帮助我们把故事想象得更加有趣。所以，课后评一评是一个非常重要的环节，大家千万不能忽视。你的习作写完以后，别忘了和同学们互相评改哦。 评一评：（出示评价
20、表） 评价内容 自我评价 同学评价 教师评价 能展开大胆的想象 表达清楚 认真修改自己的习作 你大胆想象，不同的想象会有不同的精彩! （四）展示优秀习作，提示写作方法 有位同学写的想象故事草丛里的星星得到了老师和同学很高的评价，我们一起来看看她写的这篇想象故事。请同学们自己看一看，想一想这篇文章有什么值得我们学习的地方？ 躲在草丛里的星星 夜幕降临，我躺在柔软的草地上看星星，突然一道流星在我眼前划过。只见不远处的草丛中有一闪一闪的银光，是宝石吗？我蹑手蹑脚地走到草丛边，小心翼翼地扒开浓密的草，一个软软的、皮球大小的星星展现在我面前。我疑惑地问: “小星星，你怎么在这？你不应该在天上吗？”它胆怯
21、地说：“我是北极星，我想来地球看看，所以我就悄悄从天上溜下来了！可是我迷路了。”说着，北极星抽泣了起来，发出的光也一会儿明一会儿暗。 “别害怕，我会帮助你的。”就这样，白天我就带着星星到处游玩，听它讲天上的故事。同学们还以为妈妈给我买了一个会说话的星星玩具，可羡慕了呢！突然有一天，我听到新闻报道：北极星不见了，很多探险家在野外迷了路，回不了家。北极星听到这条新闻，难过极了。“对不起，我不能这么贪玩，我该回到夜空去了！”北极星依依不舍地对我说。说完，它就像气球一样慢慢地飘走了。 黑夜中，只要你抬头，还能看见那颗最亮的北极星。那是我的好朋友，一颗曾经来过地球的北极星！ 我们来听听编故事时的想法。
22、我先把我看到这个题目想到的问题写在问题树上，然后顺着这些问题去想。 我最喜欢晚上躺在草地上看星星了，所以我就想象是我在看星星的时候发现了掉在草丛里的星星。在我的想象中，星星就是我们看到的那样柔软、透亮的。 它看上去那么弱小，我就想象它是贪玩迷路才来到地球的。它来到地球以后一定能遇到像我一样喜欢星星的小朋友和它一起玩，只是星星最终还是要回家的，所以我就想象它是一颗可以给人们指路北极星，回到天上继续帮助人类辨别方向。 小结：小涵的想象真是大胆奇妙，难怪大家都喜欢这篇故事。 你发现了吗？这位同学借助了问题树来帮助自己理清故事的思路，我们可以向她学习。其实，这个方法你们并不陌生，在学习我变成了一棵树时
23、，我们就是用问题树把自己的问题罗列出来的，你还记得吗？在习作前，我们可以继续用这个方法，无论是顺着事物的特点想象，还是反着想，把自己想到的问题列出来， 它们就是我们想象的台阶啦，巧用问题树理清故事的思路，这样的小妙招你学会了吗？ 不仅如此，这篇习作还用到了我们刚才学过的小妙招，你发现了吗？文中，我和星星的对话也让我们仿佛听到了他们的声音，我们可以向小涵学习这种写法：让想象故事的角色会说话。 （五） 拓展阅读或练习 其实，有一本特别有意思的绘本也是写关于书的神奇世界的，它就是我们在大脑运动操中提到过的神奇飞书。书中大胆神奇的想象广受全世界大朋友小朋友的欢迎，让我们选取其中一部分一起来感受一下吧。
24、 这本书非常友善，邀请莫里斯跟他走，它带着莫里斯来到一幢奇特的房子前，那里住着很多的书。莫里斯缓步走了进去，发现这是一个他从未见过的、最神秘最吸引人的房间。不计其数的书振翼飞行，充盈其中。千万个故事在窃窃私语，好像每本书都在轻声邀请莫里斯探寻其间。 莫里斯的新朋友飞过来，停留在他的手臂上，自动翻着书页，希望被莫里斯读到。房间里沙沙声一片，每本书仿佛都有着自己的生命。于是，莫里斯开始了与书相伴的生活。 莫里斯想按某种顺序整理好这些书，不过书籍们却总是把自己弄得很乱。悲剧书想要振作起来，就会去和喜剧书聊一聊。大百科全书呢，厌倦了枯燥的知识，就跑去找漫画和小说来消遣。总的来说，这些书乱的还不算太离谱。莫里斯总是细心地修补好撕坏的封面，或是把卷角的书页展平。 他在照顾这些书时，觉得很满足。 有时候，莫里斯会沉浸在某本书中，一看就是好几天。 在神奇飞书中，所有的书都有生命，它们像人一样有自己的喜怒哀乐，作者的想象多么大胆神奇啊，相信它能给你带来许多启发！ 回顾方法 同学们，今天我们我们尝试联系事物的特点或是反方向展开了大胆奇妙的想象，感受到了大胆想象给我带来的乐趣。同时我还探讨了如何能把想象故事写清楚的方法。 （三）布置作业 让我们看看今天的作业： 1.结合小伙伴的意见修改本次习作。 2.在班级图书角的旁边，空出一片墙，开辟一个“想象岛”专栏，把自己想象故事粘贴上去。
