1、品鉴盛唐文化 奠基幸福人生 画风教学设计 未央区大明宫小学 孙 娜 教学目标：知识与能力：会认7个生字，会写2个生字。 过程与方法：能正确、流利、有感情地懒朗读课文，领会稳重小朋友的创意。 情感态度价值观：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑及想办法。教学重难点：重点：找出三个小朋友怎么画风的句子，领会文中小朋友的创意。难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件 课文人物头像。教学过程：一，激趣导入： 1，提问孩子黑板上写着什么字（风，提前写好） 2，听听风的声音，说说你有什么感受。3，谈话：风字能听得见，也能感受的到，那么它能画出来吗？（补充课题“画风”）。今天就让我们一起
2、来学习15课画风，生齐读课题。二，识记生字。 1，出示课件：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人，指生说他们是谁，和他们打个招呼。 （1）指生带拼音读他们的名字。 (2)去掉拼音读。（个别读、齐读）三，读通课文，初步了解课文内容。 1，生自读课文（要求：把生字所在的句子多读几遍，把课文读通顺。） 2，出示“旗杆”、“显得更美了”、“风车呼呼地转” 指生领读，强调多音字。四，再读课文，感知内容。 1，学生默读课文，找出三个小朋友怎么画风的句子，用波浪线画出来。 2，出示文中小朋友别的画，让学生猜猜是谁画的，说说画的内容，再用课文中的话说说。指生个别读，指导朗读。 3，小组分角色朗读课文。 4，提问：喜欢文中的三个孩子吗？为什么？ 5，那他们为什么能想出那么多画风的方法呢？（因为他们平时留心观察生活）小结：其实风每时每刻都在我们的身边，只要你们在生活中善于观察，不断实践，勤于思考，做生活的小主人，你们会有更多新奇的发现！五，指导写字 1，出示范字“艺”、“显”，要求孩子仔细观察，说特点，说结构，怎样才能写漂亮。 2，师范写。 3，生练习写字，师巡视。六，布置作业 喜爱画画的你：用你的画笔画风。 喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。 喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。 喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。4书香校园 成长乐园 幸福家园
