1、 手捧空花盆的孩子教学设计-宋占庆教学分析： 通过学习这篇课文，让学生感受到诚实是一种美丽，认识到做到诚实并不 容易，高尚的人任何时候都是诚实的。故事通过对比，体现了手捧空花盆 的孩子诚实的美丽。 学生分析： 平时班级有不诚实的学生全班同学都敢于批评指出，以理 奉劝，并热情其改正.学习这课时让学生通过多种方法读课文，在 读中感悟，充分调动学生已有的知识与情感参与，并联系自己实际，从而更好理解诚实的美德。 教学目标： 1、正确认识课文14个生字，会写8个字掌握4个词，学习新部首鱼字旁。 2、能够正确、流利有感情地朗读课文。 3、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。 教学重难点：
2、 重点：会用不同的方法识字。 能够有感情地朗读课文。 难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？” 教学准备： 图片、头饰、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激发学生的好奇心 1故事导入：放轻音乐，教师讲述金斧子的故事。 问：你喜欢哪一个小孩？为什么？（自然导入“诚实”单元） 2今天，我们再去认识一位新朋友（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文内容 1自主读书 同学们想自己读这个故事吗？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。 2小组交流、汇报。 3检查识字情况并指导。 1）出示生字卡，形式多样地
3、认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。 2）完成语文天地中“比一比，组词”的前三组。 4指导书写。 （1） 自主观察。 a.|学生独立观察田字格中的字，看看相同结构的字有几个，书写时注意什 么，教师范写，学生观察。 b.注意笔顺、间架结构。 （2） 读立观察 a.临写：学生照田字格中的生字描红、临写。 b.评价：看一看，比一比自己写的字和田字格中的字一样美吗？ （3）练习给生字组词。 三、合作释疑 1读文质疑 课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不 懂的问题标出来。 2小组合作交流不懂的问题。 3汇报交流。 四、作业 1抄写字词。 2练读课文。 第二课时 教学过
4、程： 一、复习并导入课文 1复习：听写部分生词 2导入新课：出示课文插图，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？ 二、读文，感悟 1读课文1、2自然段，看看你知道什么？ 2三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文，找到答案。 3根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。 1）找到第一种成绩 A练读相关的句子。 B出示插图（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩 子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言） 2）练读第二种成绩的句子。 A出示插图，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。 B读出
5、感受 3）面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？ A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。 B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报（读、演） 4讨论：国王为什么选择手捧空花盆的孩子？ 5总结全文 1） 诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座 的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实 的人。 2）齐读课文。 三、课外延伸，深化认识 生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？学生讨论交流。教师对 诚实的行为及时赞赏。 四、作业 1有感情地朗读课文。 2选择续写： （1）国王做完选择之后，接下来会发生什么事情？ （2）你对国王的做法有什么看法？
