1、公 开 课 教 学 设 计此中有真美，细辨不忘言 无言之美教学目标：1、 进一步建构、运用文艺类论述文的解读策略2、 落实审美体验，增加审美知识，提升审美能力教学重点：1、 把握核心概念“无言之美”以及重要概念“言”与“意”的内涵2、 理清论证思路，把握材料和观点之间的关系教学难点：拓展迁移，体验审美读出自己，思辩质疑教学过程:一、 导入新课：给图片命名二、 理解概念：1、速读课文，圈点勾画，要求：抓住核心概念，勾画表明观点的语句；2、连读划线句子，把一大片读成一条线，把一整篇读成一小段！从美术的角度研究，我们能明了无言之美。言可以达意，然而意决不是完全可以达意的，文学就是以言达意的一种美术，
2、语言和意象都要尽善尽美，和自然逼真，但言并不需要把所有的意思表达尽了。照相虽然比绘画和自然逼真，但图画更能引起我们的美感，所以图画里的无言之美就是选择之美，文学作品中的无言之美就是不尽之意；音乐的无言之美就是无声之美；雕塑的无言之美是含蓄不露。所以，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越深越真切！三、理清思路 1、理清文章论证思路。 2、作者为了阐述自己的观点使用了大量的材料，请你把这些材料放到合适的位置上去。三、 迁移运用1、依据无言之美的内涵，说说你所了解的无言之美，可以是文学、诗歌、音乐、喜剧、摄影、电影等任何一种文艺样式，或者来自生活、宗教等领域均可。2、仿句练习： 无言之美是中国艺术形式重要的美学特点，诗歌中的无言之美是言有尽而意无穷，是“孤帆远影碧空尽”的离愁别绪，是 ；是 。四、 质疑思辨1、无言之美是作者1924年所写的第一篇美学论文，从观点到论述也许有不完善的地方，大家尝试质疑一下：哪些观点你有疑问？哪些论述你认为不严谨？2、作者认为，相片因为太和自然逼真了，而缺乏美感。对此，你是怎么看的？ 助读资料中国摄影发展史节选内容3、作者简介：五、 课堂小结：（略）六、 布置作业：1、课外阅读宗白华的中国艺术表现里的虚与实，进一步体会“无言之美”。2、欣赏一首古诗、一幅画或一支曲，写一写你所体会到的无言之美，200字左右。1 / 1
