1、2013学年第一学期一年级数学解决问题教学设计南沙小学 黄木莲教学内容：教材97页的例5。教学目标：知识与技能：会用20以内的进位加法解决实际问题。过程与方法：初步感受解决问题的思考过程，体会从不同角度寻找在解决问题时的异同。情感与态度：感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种的异同。教学准备：课件教学过程：一、 计算铺垫，导入新知。1、口算（课件）2、看图列式。二、 学习新知，明晰思路（一）仔细观察，回答问题。1、 观察这幅图，你知道了什么？2、 其他同学再说说，知道了什
2、么？3、 同一幅图，为什么观察到的信息不一样的呢？4、 要解决的问题是什么？5、 谁能完整地说说这幅图的意思？6、 还可以怎么说？7、 要求“一共有多少人”该怎样解答？8、 请你把解答方法写下来，在和同桌同学相互讨论。（二）比较异同7+8=15（人） 9+6=15（人）1、 大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？2、 同学们都是用加法来算出“一共有多少人”的，谁来说说为什么用加法来算呢？你是怎么想的？3、 谁来说说另一个加法算式表示的意思？4、 都是求同一个问题，为什么列出不一样的算式呢？三、 课堂练习，巩固提升。1、97页的做一做。2、99页的第一题。3、猴子图四、课堂小结，本节课我们学习了什么内容？五、布置作业六、板书设计 解决问题知道了：后排有8人 男生有9人前排有7人 女生有6人 问题： 一共有多少人？
