(简谱)人教版五下《音乐》第三单元 欣赏-花木兰-教案、教学设计(配套课件编号:1055f).docx

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1、小学音乐教学设计 日期: 题目 花木兰 年级 五年级 教学 目标 1、能够了解河北梆子的音乐特点,增强对戏曲的喜欢与学习 2、能够分辨乐曲的结构,了解各乐段音乐情绪,感知乐曲的音乐形象 3、能够知道乐曲的演奏形式 教学 重点 感受音乐、聆听音乐、生成音乐形象 乐曲的结构、情绪、速度、力度、节奏、旋律、变现内容等等 教学 难点 能够唱出 A 段的主题音乐 教具 黑板、钢琴 ppt、音符卡片 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、 导入 二、 新授 欣赏 1、老师播放 ppt 并 提问:孩子们,你 们对中国的戏曲有了解吗?(提到中国 戏曲,你脑海中会想到什么?) 2、问题:戏曲的种类

2、有哪些? 3、今天我们就来了解一下其中的一种 河北梆子(ppt 展示) 4、下面我们就来听一下这首河北梆子 (问题:发挥你的想象,曲子讲述了一 个什么故事?) 1、播放花木兰 (初听全曲) 2、音乐给予于每个人的感觉与体验都 是不一样的,老师给这首曲子起个名字 花木兰,你知道花木兰的故事吗? 3、老师再次完整播放歌曲 问题 a、这首花木兰的大体情绪是 怎样的? b、主奏乐器是什么?它的音色有 什么特点? c、乐曲可以分为几个部分? (提示:从乐曲的情绪、速度、力度、 旋律、节奏等几个方面比较) 学生观看 ppt 并回答老师的 问题 学生读并了解河北梆子的 概念 学生发挥想象,根据自己的 听去想

3、 学生简单讲述花木兰的故 事 学生分成三组比一比,每一 组都带着一个问题复听曲 子 每个人对于听的感 觉都不一样, 让孩子 发挥自己的听觉与 想象力, 积极勇敢的 说出自己的心声 三、 拓展 练习 四、 总结 如果我们把第一部分用 A 来表示,第二 部分用 B 来表示,那第三部分呢? 4、分段欣赏 老师以表格的形式 情绪 速度 力度(强、弱) 节奏(密集、舒展) 表现内容 5、问题:我们欣赏了这首曲子,你认 为这首曲子的演奏形式是什么? 6、完整欣赏并加上乐器伴奏 (老师会提示你们,在重音符号这敲击 大镲,没有乐器的同学跟着捻指,用你 能出声的那只手捻指) 1、唱三组音符 2、老师把花木兰这首

4、曲子其中一 个段旋律截取出来,我们来选一选到底 是哪几个音 3、教师播放视频(花木兰不仅在我们 中国家喻户晓,她的故事也被传颂到世 界各地,1998 年,迪士尼上映了一部电 影花木兰 ,用我们的故事原型加上 诙谐幽默的拍摄手段,呈现了一部经典 动画音乐电影,我们来简单的欣赏一小 部分) 今天我们欣赏了这首带有河北梆子音 乐元素的民乐与管弦乐合奏花木兰 , 通过音乐的形式让这这个故事更丰满, 音乐是很奇妙的,希望音乐也可以走进 你的生活中,参与你的故事里 学生分组回答问题 学生参与表现音乐 学生练习唱三组音 学生尝试选择与钢琴弹得 一样的旋律 学生一起完整演唱旋律 学生观看视频 声势动作会加深孩 子们感受音乐的能 力、 参与音乐表现的 能力, 激发他们的兴 趣与动力积极参与 音乐当中 利用电影片段提升 孩子们的欣赏水平, 开拓孩子们的眼界 课后反思:对于孩子们的回答,参与表演之后,要有一定的评价,这个是我需要注意的;课件的问题后面 要跟着答案,做出来会更显而易见,作对比用

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