1、花木兰教学设计 一、教学内容： 欣赏民乐与管弦乐合奏花木兰。 二教学目标： 1通过学习让学生对河北梆子音乐特点进行初步了解，增 强学生对戏曲的热爱之情。 2欣赏民乐与管弦乐队合奏花木兰，能够分辨乐曲的 大体结构，乐曲的音乐形象。 三、教学重点、难点： 欣赏乐曲花木兰，感受音乐所表达的音乐形象。 三、教学过程： 1 老师为学生展示穿在身上的名族风服饰 师：同学们看看老师今天穿的这一身衣服，有什么不一样的 地方吗？ 生; 师：是的，非常的民族风，具有民族特色，那么今天我们要 学习的内容也和民族风有关系。 2.欣赏乐曲花木兰。 （1）老师演唱豫剧花木兰谁说女子不如男。 （2）简介花木兰：教师请同学向
2、大家介绍课前收集有关花 木兰的资料。一起读读古诗花木兰。 【设计意图】老师演唱谁说女子不女男，大家一起说说 花木兰的故事，能激发学生的学习兴趣，为乐曲的欣赏做铺 垫。 （3）完整聆听乐曲。 乐曲分为几个部分？(A B A) 乐曲的情绪是怎样的？ 聆听后请同学谈谈初步感受。 （4）欣赏乐曲第一部分。 老师出示主题 A，学生轻声跟琴哼唱，感受乐曲戏曲风 格。（可适当降调） 这段音乐的情绪是怎样的？结合花木兰故事说说表现 了什么？（音乐昂扬、有力，表现了木兰替父从军的决心和 花木兰的飒爽英姿。） 聆听音乐 A 部分，请同学为 A 部分自选乐器伴奏。（模 仿演奏） 提示学生在听的时候注意 A 部分乐曲
3、是由那件民族乐器 乐器与管弦乐队演奏的呢？（板胡） 【设计意图】用哼唱的形式感受旋律特点，加深印象。用乐 器模仿表现，增强学生的体验及理解。 （5）欣赏乐曲第二部分。 老师出示主题 B,学生随琴哼唱， 感受戏曲风格。 这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？（抒情、优美 的音乐情绪表达了木兰及将士们对家乡、亲人的思念。） 聆听第二部分请学生为音乐自选伴奏乐器伴奏。（模仿 表演） 提示第二部分是由管子、笛子与管弦乐队一起演奏的。 （6）欣赏乐曲第三部分。老师播放第三部分。 提示学生注意第三部分与前面哪个部分基本相同？（是 与第一部分基本相同，只是结尾处更为激烈。） 第三部分又表现了什么呢？（表现了木兰与战士们英勇 杀敌、荣归故里乡亲们欢迎凯旋的喜庆场面。） （7）完整欣赏，用乐器为乐曲伴奏，随音乐展开自己的想 象。 （8）学生自主知识小总结：河北梆子是河北地区的戏曲剧 种之一。唱腔苍劲悲壮、激越高昂。伴奏乐器主要有板胡、 笛子、梆子、笙等。打击乐器的锣鼓经与京剧基本相同。 【设计意图】在学生欣赏完乐曲之后进行自主知识小总结有 利于学生的理解，增强学生的自主学习能力。 3.拓展延伸。 介绍中国五大戏曲剧种，向同学们展示戏曲服饰。 【设计意图】通过欣赏和展示。进一步加强学生对戏曲的了 解
