1、坐井观天说课主题整体感知巧读文 随文积累促发展目录 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程教材分析教材分析“在教学中要重视培养学生整体把握的能力。在教学中要重视培养学生整体把握的能力。”语文课程标准语文课程标准教材分析教材分析 “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助读物中的图画来阅读。”语文课程标准学情分析了解课文内容对故事寓意的体会比较模糊教学目标 复习、巩固会认字、会写字；了解“井沿”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思，并进行积累。分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。明确小鸟和青蛙争论的问题，读懂它们说法不一样的原因，初步体会故事寓意。123重点难点教学过程回顾情境，感知
2、人物诵读感知，积累词语感知寓意，趣读寓言书写词语，关联阅读总结收获，培养习惯教学过程诵读感知，积累词语明确人物位置，数清三次对话解答学生质疑，随文积累词语明确争论内容，指导朗读对话一、回顾情景，感知人物 低年级学生的注意力受兴趣和情绪的制约，所以用有趣的青蛙、小鸟图片吸引学生的关注，让他们兴致勃勃地参与学习。同时，通过整体感知课文的两个小主人公，让学生初步回顾课文内容。二、诵读感知，积累词语 井沿（一）明确人物位置，数清三次对话井里二、诵读感知，积累词语 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。口渴喝水又高又远（二）解答学生质疑，随文积累词语 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找
3、点儿水喝。二、诵读感知，积累词语（三）明确争论内容，指导朗读对话朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?二、诵读感知，积累词语（三）明确争论内容，指导朗读对话朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?二、诵读感知，积累词语 你弄错了，天无边无际，大得很哪!（三）明确争论内容，指导朗读对话二、诵读感知，积累词语 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。自以为是（三）明确争论内容，指导朗读对话三、感知寓意，趣读寓言 整体读文，明确争论原因，初步感知寓意 分角色朗读课文 发挥想象，补全结尾四、书写词语，关联阅读四、书写词语，关联阅读四、书写词语，关联阅读五、总结收获，培养习惯读词语读词语谈收获谈收获谢谢
