1、师生问好！师生问好！ 1 2 3 4 5 同学们同学们 好好 5 1 5 5 1 5 5 4 3 2 1 老师老师 好老师好老师 好好 老师您老师您 好好 乐曲描绘了怎样的情景？表达乐曲描绘了怎样的情景？表达 了怎样的情感？了怎样的情感？ 月琴的演奏和伴奏之间很有节奏 的配合、弦乐器的加花、填空等一切 都显得安详、悠然自得。 背景背景 驯鹿驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿 的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。 捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的
2、引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。 接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特 色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑 音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时 的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴 与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和 色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿 佛是人们赶着鹿群渐渐远去。佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 请为请为A段音乐伴奏段音乐伴奏 X XX X X X XX 0X X V V V V V V V V 小结小结 今天，我们不仅去体验了驯鹿的快乐，今天，我们不仅去体验了驯鹿的快乐， 还感受了北方民族的风情特点，请大家还感受了北方民族的风情特点，请大家 继续收集相关的歌曲，我们将要举行一继续收集相关的歌曲，我们将要举行一 次北方歌曲演唱赛，感受北方民族的独次北方歌曲演唱赛，感受北方民族的独 特魅力。特魅力。
