1、高考作文模拟写作： “夏天的_” 文题文题 夏天是一个特別的季节，在这个充满生命力与激情的夏季，我们一定会发现生活中有 许多美丽的景色，这些景色触动了我们的情思，引发了我们的联想与想象。 请以“夏天的”为题，写一篇文章。 写作指导写作指导 这是一道半命题作文题。所以在构思作文时，应先考虑把题目补充完整，所填的内容 应是在夏日里你认为最美的景色。 因为所填的词语就是“题眼”， 它决定了文章写作的范围和 重心，可填一些表明地点的词语，如“荷塘”“小河”等，也可填一些值得描写的植物名称，如 “树林”“百合花”等。 文章选材的范围是广泛的，在描写中要求能抓住所写对象在“夏日”这一特定环境里“美 丽的景
2、色”进行生动具体、 绘声绘色的描绘。 在描写时， 可多角度多层次进行， 如写“晴日”“雨 后”“夏夜”等不同的层面，或从蜻蜓、青蛙、萤火虫等富有夏季特色的动物的多种角度进行 立体交叉式的描绘，这样会给人以强烈的审美愉悦。此类文章还可运用虚实结合的方法， 从实景中写虚（即由景发感、触景生情），更能给人美好的感受。 总之，只要你善于开启智慧的大脑，妙用你优美的文笔，就一定能写出成功的文章来。 范文展示一范文展示一 夏天的雨 张敏 昨晚太热了，一夜未睡。早晨六點半，妈妈就把我叫醒了。夏季哪怕晚上再热，早晨 总是比较凉爽的，但是今天早晨却热得有点透不过气来。我揉着眼晴往外走，听见妈妈在 厨房里自言自语
3、道：“热死啦，这鬼天气！看样子要下雨了。”要下雨？我赶紧跑到门外，抬 起头看天，可不是，灰色的浓云严严实实地遮住了天空，雨下定了。我心里一阵欢喜。 （一 个“遮”字，突出夏雨将至，一个“欢喜”写出了“我”对雨的盼望。） 上午十点钟左右，天空暗了下来，没有一丝风。屋檐下的蚂蚁排成了一条黑线，正忙 着把食物搬到高处;天上黑云翻滚，似乎要压下来似的。一场大雨马上要来临了。下吧，下 吧！一个多星期的烈日暴晒，小树小草在烈日下已经奄奄一息，缺乏水源的稻田也干得张 开了口，它们都盼望着快点下雨。 一开始，雨就像有人拿苞米喂鸡那样“哗”地洒下，地面和瓦片上留下铜钱大小的水 印。片刻，这水印便无影无踪了。又过
4、了些时候，雨就像开仓放谷一样连续不断地倾泻下 来。“下雨啦！”“下雨啦！”邻居几个小孩子跑到街心，摊着手在雨丝中跑来跑去地欢闹 雨点逐渐密集起来，小孩们的头发湿透了，这才抱着头跑回家，跑进屋又倚门朝外看。不 一会儿，屋檐水也多了起来，拉成了一条线。（“洒下”“开仓放谷”分别形象地写出了小雨初 至和大雨倾盆的两种情景。） 雨下得更大了。房顶上，街上，溅起一层白蒙蒙的雨雾。酷热时不知躲在哪里的风， 这时也一阵一阵地猛刮起来。“素纱”袅袅地飘，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。 我看着这一切，觉得怪有意思的。 （“躲”形象地突出了风的来去突然，使刮风下雨的场景更 是热闹。真是一场及时雨，下得痛快
5、。） 雨下了很长时间，天开始亮了些，屋内不再闷热了。我家窗外的那棵芭蕉树，不但喝 足了水，还痛痛快快地“淋浴”了一次。瓦片也喝够了，就让雨水“哗哗”流下。 中午，屋内已经凉快了，可大雨却仍旧没有停下的意思，一个劲儿地下着 精评精评 这是一篇不错的描写夏雨的习作。作者观察仔细，抓住了夏雨的特征，生动形象地再 现了夏雨密集、急速的特点。文章结构紧凑，语言流畅、生动，把雨前、雨中的情景形象 地描绘出来，我们读着这样的文章，仿佛眼前就是一场连绵的夏雨，给人以身临其境之感。 范文展示二范文展示二 夏天的荷 李丽雪 我家住在风景如画的沙河路段，路旁有一座花園。夏日，每当我下楼散步时，总爱走 进那座花园，来
6、到那个池塘，去欣赏那娇美的荷花。（开门见山，交代了所要描写与赞美 的对象。） 现在，我走在白杨树下，准备顺着曲曲折折的荷塘小道，开始我的赏荷旅程。碧波荡 漾的荷塘里，荷花颜色不一，红的似火，白的似雪，粉的似霞。我倚在荷塘的栏杆上，沐 浴着阳光，享受这般美好的景色。只见盛开的荷花高高耸起，仰着脸去迎接太阳，在阳光 的照耀下光彩夺目。而它们的美，也把荷塘装扮得更加美丽。（从“我”的活动开始写起，运 用排比修辞写花的颜色，运用拟人修辞写花的形状，多角度地表现了荷花的摇曳多姿，美 丽动人。） 我漫步荷塘的桥上，向远处望去，看见了一朵朵含苞欲放的荷花。它们瘦小的身体直 直地挺立着，在阳光的陪伴下，在暴雨
7、的考验下，准备成为一个个饱经雨露的、为荷塘增 美的花朵。（本段视角转换，从远处着眼，重点描写含苞欲放的荷花，令人有身临其境之 感。） 走着走着，我渐渐把目光转到荷叶上，它们高高地立在水面上，像亭亭的舞女的裙， 它们遮住了湖面，遮住了水的光辉。荷叶心甘情愿地居于荷花下，将荷花映衬得更加娇美。 （随着自己位置的变化，描写的重点也转到荷叶上。本段巧用拟人修辞，赞美了荷叶的精 神。） 望着荷叶上的莲蓬，我又想起了采莲的事情来，于是想起了古人的一首诗： 采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水。（引用古诗，为文章增色不少， 更富有情趣。） 现在，我很想做那采莲人，去体会那种情感。 想着想着，我已不
8、知不觉地来到白杨树下我出发的地方。回头望去，我猛地想起 那盛开的荷花不正像在为祖国作出贡献的科学家吗？那硕大的荷叶不正象征着默默无闻的 普通劳动者吗？而那些尚未开放、被荷叶映衬的花骨朵，不正是我们这些莘莘学子吗 （结尾处赋予荷花以更新的象征意义，使写景与抒情有机结合在一起，文章的思想内容达 到了一个更高的境界。） 啊，我爱荷花！ 精评精评 这是一篇优美的散文。作者以自己的活动为线索，准确地把握住荷花的特点，捕捉到 了荷花的韵味，通过描写，把荷花的色、形充分地展现给了读者。文章描写与抒情相结合， 排比、比喻、拟人等多种修辞手法相结合，动静结合，描绘出一幅色彩绚丽、生机勃勃的 画卷。从头至尾，语言始终如诗般流淌;结尾处的深入点题，更使文章达到了情景交融的美 妙境界。
