1、 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系学情分析学情分析重难点分析重难点分析教材分析教材分析123目录目录教学过程教学过程板书设计板书设计教学目标教学目标456教学反思教学反思7教材分析人教版八年级物理下册第九章第四节第九章 压强 28一、压强 29二、液体的压强 33三、大气压强39四、流体压强与流速的关系44完整压强知识体系教材分析学情分析知识层面对重力、速度等概念有了一定认识已经学习了静态下压强的相关知识;对刚学的“大气压强记忆犹新能力层面本节知识点抽象，学生认识不强以形象思维为主；分析现象，解决问题的能力较为薄弱教材分析学情分析重难点分析教材分析学情分析重难点分析
2、教学目标1.知道流体压强与流速的关系。2.能解释飞机升力产生的原因。3.学会用其解决生活中的实际问题。增强学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，加强安全教育。让学生经历知识被发现的过程，培养学生观察比较分析归纳等方法。知识与技能过程与方法情感态度价值观教材分析学情分析重难点分析教学目标教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境一阵风从窗口袭来，我们看到了这样的现象。教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情
3、境创设情境创设情境创设情境创设情境提问：为什么平行吹进的风会产生这样的效果呢？教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境实验探究引导探究流速变状态变受力变压强变自主探究教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境实验探究自主探究提问：流体压强与流速有什么关系？教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境实验探究半开放式自主探究探究：流体压强与流速有什么关系？教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境实验探究半开放式自
4、主探究探究：流体压强与流速有什么关系？结论结论1：在：在气体气体中，流速越大的位置压强越小中，流速越大的位置压强越小教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境实验探究半开放式自主探究探究：流体压强与流速有什么关系？结论结论2：在：在液体液体中，流速越大的位置压强越小中，流速越大的位置压强越小教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境实验探究半开放式自主探究探究：流体压强与流速有什么关系？结论：结论：在流体中，在流体中，流速越大的位置压强越小流速越大的位置压强越小突出重点突出重点突破难点突破难点教学过程反
5、馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境实验探究交流与评估教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境规律应用压强大压强大压强小压强小压强大压强大压强小压强小压强大压强大压强小压强小教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境规律应用提问：在演示实验中，为什么小球从右到左依次飞出呢？教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境规律应用提出问题：改变小球上方空气流速，可以使小球升空，那么，固定翼飞机也可以升空，它的原理又是什么呢
6、？教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境规律应用提出问题：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是怎样升空的呢？教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境规律应用提出问题：高速行驶时，跑车感觉“飘”起来了，这是为什么？教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境规律应用利用灾害预防突破难点突破难点教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境反馈演练想一想：1：很多电动车主在车上加装车伞，这其
7、实具有严重的安全隐患，你知道为什么吗？2：你知道汽车外形为什么上方是凸的下方是平的？3：杜甫的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”你从物理学的角度怎样理解，口头表述文字书写教学过程反馈演练反馈演练规律应用规律应用实验探究实验探究创设情境创设情境创设情境创设情境反馈演练文字书写板书设计流体压强与流速的关系 规律：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。飞机的升力黄线以外候车同向行驶的两船不能靠得过近 相关应用:教学反思坡度较缓，层层深入，课堂节奏流畅，很好的达成了教学目标。教学效果在“设疑-解疑-质疑”的过程中很好的突出重点,突破难点。培养了学生探究问题,解决问题的能力以及方式。能力培养做到了使学生在“兴中启”、在“趣中探”，在兴趣中寻找规律，理解规律。兴趣培养敬请各位老师批评指正！谢谢
