1、复习提问复习提问定定 义义书写原则书写原则书写步骤书写步骤课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结教学目标：教学目标：（一）知识与技能（一）知识与技能：1、了解化学方程式的意义和原则；了解化学方程式的意义和原则；2、能正确书写化学方程式，初步学会化学方、能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法：观察法、最小公倍数、奇数程式的配平方法：观察法、最小公倍数、奇数配偶数法。配偶数法。（二）过程与方法：步步为营、各个击破、先（二）过程与方法：步步为营、各个击破、先易后难、把握关键。易后难、把握关键。（三）情感态度与价值观：做人做事要在脚踏（三）情感态度与价值观：做人做事要在脚踏实地的基础上，进一步发
2、现规律、掌握技巧。实地的基础上，进一步发现规律、掌握技巧。【复习提问】1.什么是质量守恒定律？什么是质量守恒定律？参加化学反应参加化学反应的的各各物质的物质的 等于等于反应后反应后生成的生成的各各物质的物质的 ，这一这一规律叫质量守恒定律。规律叫质量守恒定律。质量总和质量总和2、练一练：写出下列物质的化学式氧化铜氧气五氧化二磷氧化镁高锰酸钾氯酸钾氯化钾三氧化二铝O2MgOCuOP2O5KClO3KClKMnO4Al2O3 化学方程式一、化学方程式一、化学方程式 1、定义、定义：用化学式来表示化学：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式反应的式子叫化学方程式.例如例如:C+O2=CO2点燃点燃
3、 2、化学方程式的意义例如例如:C+O2=CO2点燃点燃相对分子质量:12 32 44质量比12 :32 :44（1）质的方面：表示反应物、生成物的种类和反应条件；（2）量的方面：表示各物质的质量关系,且符合质量守恒定律。问题讨论问题讨论铝片在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误铝片在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误（1）Al2 +O3 Al2O3_点燃（2）Al +O2 Al2O3_点燃凭空臆造成反应物、生成物，与事实不符凭空臆造成反应物、生成物，与事实不符反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律二、化学方程式的书写原则(1)以客观事实为依
4、据 不能臆造事实上不存在的物质和化学反应。(2)遵守质量守恒定律 以质量守恒定律为依据，等号两边各种原子的种类和数目必须相同。如何正确书写化学方程式?三、书写步骤 写出反应物和生成物的化学式写出反应物和生成物的化学式配平化学方程式配平化学方程式,再将短线改为等号再将短线改为等号标明反应条件，生成物的状态标明反应条件，生成物的状态配例题：写出磷与氧气反应的化学反应方程式例题：写出磷与氧气反应的化学反应方程式P +O2P2O5磷磷+氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷4522 25 5最小公倍数为最小公倍数为1010101052点燃点燃点燃点燃最小公倍数法原则最小公倍数法原则:选择左右仅出现选择左右仅出
5、现一次、原子个数较大且不相等的元素一次、原子个数较大且不相等的元素为突破口为突破口写标【最小公倍数法最小公倍数法】化学方程式所用符号化学方程式所用符号符号符号+=意义意义与与、和和跟跟反应生成反应生成加热加热该生成物该生成物是气体是气体该生成物该生成物是沉淀是沉淀1、反应反应 条件只有一个写在等号的上方；若需条件只有一个写在等号的上方；若需 2个或多个条件，个或多个条件，则分开写在等号上下方则分开写在等号上下方。2、点燃点燃加热（）加热（）；点燃；点燃燃烧（不能写燃烧）；燃烧（不能写燃烧）；高温高温加热（）加热（）“”气体符号“”沉淀符号生成物化学式右侧3、如何标注箭头？铝与氧气反应的化学方程
6、式Al+O2Al2O3铝铝+氧气氧气 氧化铝氧化铝4322 23 3最小公倍数为最小公倍数为6 66632请练习请练习点燃点燃点燃点燃写配标233 32 2最小公倍数为最小公倍数为6 66623 KClO3KCl+O22MnO2如果反应物没有气体，而生成物有气体，则生成物用 号标明，如果反应物中没有难容物质，而在生成物中有沉淀，则生成物用 号标明写配标如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需标“”号，如：溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需标“”号，如：注：注：其他配平化学方程式的方法：观察法S +O2 SO2点燃C +O2 CO2点燃H2O H2 +O2通电22这
7、种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。CO+O2 CO2奇数配偶法找出关键元素（是O）：反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数。把奇数配成偶数。（优先考虑2）再配平其它原子和氧原子，短线变等号。CO+O2 CO22CO+O2 CO222点燃点燃点燃练习：C2H2 +O2 CO2 +H2O 2542四、课堂练习 铝氧气铝氧气 氧化铝氧化铝 甲烷氧气甲烷氧气 水二氧化碳水二氧化碳 高锰酸钾高锰酸钾(KMnO4)锰酸钾锰酸钾(K2MnO4)二氧化锰氧气二氧化锰氧气点燃点燃点燃点燃加热加热4Al+3O2 2Al2O3点燃点燃CH4+2O2 CO2+2H2O点燃
8、点燃2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O21、写出下列反应的化学方程式、写出下列反应的化学方程式课堂练习2、根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。（1）3Fe+2O2 Fe3O4 （2）Mg+O2 MgO2 （3）CH4+O2 CO2+H2O加热加热点燃点燃点燃点燃 课堂练习 3、配平下列化学方程式 （1）Al+O2 Al2O3 （2）CuO +C Cu +CO2 （3）C2H2 +O2 H2O +CO2 （4）H2S +O2 S +H2O点燃点燃点燃点燃点燃点燃高温高温4 3 22 22 5 2 42 2 2五、课堂小结二、化学方程式的书写可归纳为：二、化学方
9、程式的书写可归纳为：（以反应（以反应“氯酸钾氯酸钾 氯化钾氧气氯化钾氧气”的化学方程的化学方程式书写为例）式书写为例）加热加热写：左反右生一横线写：左反右生一横线配：配平以后加一线配：配平以后加一线标：箭号标气或沉淀标：箭号标气或沉淀 KClO3 KCl+O2 2KClO3 2KCl+3O2 2 KClO3 2KCl+3 O2MnO2一、化学方程式一、化学方程式定义：定义：用化学式来表示化学反应的式子叫化用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式学方程式南方新课堂金牌学案 P53 课时达标第6题，P54能力展示第7题课外作业：编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。
10、在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往
11、体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-13最新中小学教学课件212023-5-13最新中小学教学课件22谢谢欣赏！
