1、 一、学情分析一、学情分析 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在 音准、 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对 可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。 二、教材分析二、教材分析 银色的马车从天上来啦是一首二声部合唱作品，音 乐欢快、 活泼， 表达了小朋友们迎接小雪花的愉快心情， 这首作品的曲式为两段体，第一段位独唱，第二段位合 唱 三、教学目标三、教学目标 设计设计 知识与技能知识与技能 能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲 过程与方法过程与方法 讲授法、模唱法、听赏法、律动法、体验 法 情感态度与情感态度与 价值价值 培养学生团结协作意识及热爱生活的美 好感情 四、四、教学重
2、点教学重点 难点难点 教学重点教学重点 能用欢快、明亮的声音演唱歌曲，感受力 度、速度对音乐的表现作用 教学难点教学难点 切分节奏的掌握及能够主动参与歌曲创 编活动中 五、教学策略五、教学策略 设计设计 设置情景教学展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动 态的、充满了美感的学习气氛及展示的空间，让他们在 回忆冬天的魔幻梦境中以一种积极乐观的态度来看待 美好的生活。 六、教学用具六、教学用具 多媒体设备、电子琴、竖笛 七、教学过程七、教学过程 设计设计 教学教学 环节环节 1 1 教学教学 过程过程 一、一、组织教学，情景创设组织教学，情景创设 师生问好歌（教师的自我介绍） 师：师：同学们好，又到
3、了开心快乐的音乐 课了，你们发现了么？今天刘老师和平 时可不一样，我们来听听看（教师唱 歌.） 师：师：刘老师会魔法，我的魔法都源自这 个魔法棒，他的名字叫六孔竖笛，要想 操纵魔法还得念上一段咒语，不信你 看.（教师吹奏竖笛及幻灯片的演示） 师：师： 你听到老师魔法的咒语节奏吗？ （出 示节奏板书） 创设冬天情景， 让学生回忆冬天的特点。 利用冬天里的风阿姨、小雪人、冬爷爷 唱着的歌 进行发声练习（连音、跳音） 教师教师 活动活动 让学生跟着教师的手势提示做动作。 发声练习，有利于本节课的歌曲演唱 预设预设 学生学生 行为行为 充满好奇而又兴奋的 学生认读识谱会比较困难 设计设计 意图意图 通
4、过老师会魔法让学生对老师产生兴 趣，并用咒语先导入了难点学习，播放 音乐，在教师语言下和学生一起回忆冬 天的气息，让学生逐渐感受到轻松快乐 的课堂氛围。 初次接触不同方式的发声练习，利用唱 谱加深学习读识谱的认识及发声练习的 双重化 教学教学 环节环节 2 2 教学教学 过程过程 二、难点学唱，加深巩固二、难点学唱，加深巩固 师：师：冬爷爷开心的笑了，而且还给我们 带来了祝福，我们一起来看一下吧！ 反复识读歌词切分节奏，节奏掌握好在 循序渐进加谱唱出来 学习难点切分节奏 师：师：那换上曲谱你还会唱吗？有的同学 注意到了， 这个节奏和老师的咒语的 节奏是一样的。 那这个节奏你会吗？ 师：师：今天
5、我们就来一起学习这首与冬爷 爷有关的歌曲银色的马车从天上 来 仔细观察曲谱， 找到歌曲切分节 奏共几处？(出示板书及初听歌曲、 找到并唱一唱） 师：师：你们唱切分节奏部分，老师来唱其 他部分，我们合作一下试一试！ 教师教师 活动活动 教师和学生合作初次完成本课歌曲 预设预设 学生学生 行为行为 学生模仿识读，节奏模打，谱曲模唱， 歌词填唱 设计设计 意图意图 通过故事情节详细讲述难点，而且在难 点中多次歌唱，学生掌握比较扎实，在 通过与教师合作演唱完成歌曲，更能加 深学生学习难点的记忆 教学教学 环节环节 3 3 教学教学 过程过程 三、完整演唱，细节处理三、完整演唱，细节处理 完整的聆听歌曲
6、，并加上你的创编小动 作呦！ 讲述唱歌的声音（用跳跃弹性的声音演 唱） 完整演唱歌曲 师：师：你注意到了吗？书本中有几个代表 音乐色彩的符号，都是做什么用的呢？ 让我们带着快乐的心情，带着歌曲中的 音乐色彩一起完整表演吧！ 教师教师 活动活动 讲述唱歌技巧和音乐符号，完美结合演 唱歌曲 预设预设 学生学生 行为行为 认真听教师讲述 设计设计 意图意图 通过细节处理，能够让学生感受到音乐 的情感，音乐的奇妙之处，并在以后的 学习中注意这些符号的用法、唱法 教学教学 环节环节 4 4 教学教学 过程过程 二、音乐拓展、创编结合二、音乐拓展、创编结合 师：师：同学们唱的太棒了，刘老师想奖励 你们，奖
7、励什么呢？就把老师的音乐魔 法教给大家吧，大家还记得我的咒语旋 律吗？我们的咒语是什么呢？ （教授竖笛的吹法） （教授竖笛 5 和 6 的指法） 师生配合，学生吹奏固定乐句，剩下老 师来弹奏 部分学生唱，部分学生伴奏 利用“1”创编歌曲学生一起吹奏感受 齐奏魔法旋律施展魔法 （一段富有现代气息的舞蹈结束本节音 乐课） 小结：小结：冬天虽然是寒冷的，但美丽的雪 花就像冬爷爷派来的使者，它带着冬爷 爷的祝福和叮嘱，给大地铺上了一层白 白的地毯，我们在洁白的雪地里可以堆 雪人，打雪仗，心里却依旧是温暖的， 所以在以后的生活中同学们要更加的热 爱我们美丽的大自然，热爱音乐，热爱 生活。 教师教师 活动
8、活动 带领学生学习竖笛以及创编伴奏拓展 预设预设 学生学生 行为行为 学生学习竖笛的好奇心特别强 设计设计 意图意图 通过师生配合演奏，生生唱歌伴奏等形 式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯 彻了学生“合作”的要求，帮助学生树 立相互合作的意识，逐步加深学生对旋 律的熟悉程度。 八、作业设计八、作业设计 你还会哪些跟冬天有关的歌曲？ 九、板书设计九、板书设计 银色的马车从天上来啦 十、教学反思十、教学反思 在本节课中，以学生为主体，以音乐审美为核心， 以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生 体验、发现、创造、表现和享受音乐美。 新课程提倡 自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式不仅能
9、为 学生创设宽松、民主、自由的氛围更能激发了学生的创 新思维，增强学生学习音乐的自信心，本节课我充分渗 透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作这一教学 环节，以“激情导课”、“ 难点学唱”、“创编结合” 这三个环节为主线，突破本课的重难点，以学生自主探 究的方式为主，教师的引导为辅，来完成本课教学。 这节课面向每个学生，重视学生的学生的审美，重 视音乐的实践活动，通过演唱、表演、演奏、创编伴奏 感受、体验音乐，提高学生感受、体现、表现、鉴赏音 乐的的美。帮助学生唱准歌曲的旋律，使学生在倾听、 配合等能力上得到了很好的训练。除此之外，我还重视 与不同教学领域间的相互综合， 把音乐与舞蹈等文化进 行整合，开阔了学生的文化视野，提高学生的综合文化 素质。 这节课以创设情境导入冬天， 激发学生学习的积极 性，并层层递进，了解所学歌曲银色的马车从天上来 啦的内容、情绪、节拍，乐段，为歌曲的学习做铺垫， 学习歌曲能利用竖笛演奏音乐的旋律，帮助歌曲伴奏， 演奏水平得到了提升。 “评价有利于学生了解自己的进 步，有利于学生表现力、创造力的发展。”在整个教学 过程中我以鼓励、 表扬为主， 有机结合学生自评、 互评、 师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼 神、笑容给予学生适时的鼓励。
