1、第十一章第十一章 调查资料的理论研究调查资料的理论研究 对调查资料的收集、整理和统计分析对调查资料的收集、整理和统计分析都是对事物的表面认识，要认识事物的内都是对事物的表面认识，要认识事物的内在联系、本质和规律，必须要对现象资料在联系、本质和规律，必须要对现象资料进行理论分析。进行理论分析。第一节第一节 什么是理论研究什么是理论研究一、理论研究的基本内涵一、理论研究的基本内涵 1 1、定义：、定义：依据调查过程中获得的经验材料和已有依据调查过程中获得的经验材料和已有的知识，按照逻辑的程序和规则的知识，按照逻辑的程序和规则形成社会调查形成社会调查成果成果、创造新知识创造新知识的抽象思维活动。的抽
2、象思维活动。理论研究是一个过程，是对社会调查过程理论研究是一个过程，是对社会调查过程中所获得的经验材料进行加工制作，中所获得的经验材料进行加工制作，“去粗取去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，完成，完成从感性认识到理性认识的飞跃从感性认识到理性认识的飞跃。因为社会调查。因为社会调查不是仅仅对现象的经验描述上，还要借助理论不是仅仅对现象的经验描述上，还要借助理论思维，揭示事物的本质和规律。思维，揭示事物的本质和规律。举例：举例：突发事件突发事件 社会政策出台社会政策出台 新生代农民工婚恋取向新生代农民工婚恋取向2、理论研究、理论研究包含着定性分析包含着定性分
3、析（即确定事物的性质和（即确定事物的性质和类别，运用抽象概念对事物进行理论概括），但类别，运用抽象概念对事物进行理论概括），但不不等同于定性分析等同于定性分析，还要对事物进行更全面的理论探，还要对事物进行更全面的理论探讨，揭示事物的讨，揭示事物的本质和规律本质和规律，形成系统的认识。，形成系统的认识。理论研究不同于统计分析理论研究不同于统计分析（通过对社会现象的（通过对社会现象的数量资料进行分析，发现描述事物的规模、发展程数量资料进行分析，发现描述事物的规模、发展程度以及事物之间的相互关联性）。统计分析只能显度以及事物之间的相互关联性）。统计分析只能显示事物之间的差异，但无法对这些差异做出理论
4、化示事物之间的差异，但无法对这些差异做出理论化的解释，即只能说明社会现象是什么，而不能说明的解释，即只能说明社会现象是什么，而不能说明社会现象为什么是这样，这需要理论研究来完成社会现象为什么是这样，这需要理论研究来完成,理理论研究是要对统计分析的结果做出理论解释。论研究是要对统计分析的结果做出理论解释。二、理论研究在社会调查中的地位和作用二、理论研究在社会调查中的地位和作用 1、对统计分析结果做出理论解释对统计分析结果做出理论解释 在社会调查过程中，收集资料后进行了在社会调查过程中，收集资料后进行了统计分析，但是只完成了分析过程的一半，统计分析，但是只完成了分析过程的一半，因为统计分析只能显示
5、事物之间的差异，但因为统计分析只能显示事物之间的差异，但无法对这些差异做出理论化的解释，即只能无法对这些差异做出理论化的解释，即只能说明说明社会现象、调查对象是什么，社会现象、调查对象是什么，而不能对而不能对事物表现出来的量的特征进行理论解释，说事物表现出来的量的特征进行理论解释，说明社会现象明社会现象为什么是这样为什么是这样，这需要理论研究，这需要理论研究来完成来完成。2、从理论上对研究假设进行检验和论证、从理论上对研究假设进行检验和论证 在一些解释性和学术性调查研究中，在在一些解释性和学术性调查研究中，在调查前要提出研究假设，并以此为依据来收调查前要提出研究假设，并以此为依据来收集调查资料
6、，到了研究阶段，就要结合统计集调查资料，到了研究阶段，就要结合统计分析的结果对研究假设进行检验和论证。如分析的结果对研究假设进行检验和论证。如果不一致，则说明不一致的原因；如果一致，果不一致，则说明不一致的原因；如果一致，则说明该一致的内在必然性。则说明该一致的内在必然性。3、由具体的、个别的经验现象上升到抽象由具体的、个别的经验现象上升到抽象的普遍的理论知识。的普遍的理论知识。有些社会调查，如个案调查和典型调查有些社会调查，如个案调查和典型调查是一种定性调查，收集上来的资料一般是文是一种定性调查，收集上来的资料一般是文字资料，无法进行统计分析。只能通过理论字资料，无法进行统计分析。只能通过理
7、论思维使个别经验上升到一般的理论知识。思维使个别经验上升到一般的理论知识。4、根据理论研究的结果，提出研究结论，、根据理论研究的结果，提出研究结论，并解释研究成果并解释研究成果。一项调查研究，要有自己的研究结论，一项调查研究，要有自己的研究结论，结论或者是证明已有的理论或者是提出新的结论或者是证明已有的理论或者是提出新的理论，无论怎样得出研究结论都需要理论研理论，无论怎样得出研究结论都需要理论研究。解释研究成果是说明该结论在理论上的究。解释研究成果是说明该结论在理论上的贡献和实践中的价值。贡献和实践中的价值。三、理论研究的程序和步骤三、理论研究的程序和步骤1、基本的过程和程序、基本的过程和程序
8、 首先首先,思维抽象思维抽象对调查现象做出抽象概括，形对调查现象做出抽象概括，形成概念（对调查对象某方面本质的抽象规定）。成概念（对调查对象某方面本质的抽象规定）。其次其次,寻找概念与概念之间逻辑中介，建立判断寻找概念与概念之间逻辑中介，建立判断与命题，使概念与概念之间有了联系。与命题，使概念与概念之间有了联系。最后最后,形成思维的具体。就是实现事物多样性的形成思维的具体。就是实现事物多样性的统一，形成关于调查对象的完整认识。统一，形成关于调查对象的完整认识。2、理论研究的具体过程、理论研究的具体过程（1）选择理论思维的）选择理论思维的目标目标在调查前期选择调查在调查前期选择调查课题，建立研究
9、假设，在理论分析阶段应联系前期课题，建立研究假设，在理论分析阶段应联系前期的理论假设，运用逻辑分析手段对调查资料进行加的理论假设，运用逻辑分析手段对调查资料进行加工处理，力图推翻或证实假设。工处理，力图推翻或证实假设。（2）制定思维分析的）制定思维分析的步骤步骤分类、比较、分析、分类、比较、分析、综合、证明、反驳等是逻辑思维的具体办法，也是综合、证明、反驳等是逻辑思维的具体办法，也是理论分析的具体步骤。理论分析的具体步骤。（3）控制思维）控制思维过程过程，对思维过程中的失误与偏差，对思维过程中的失误与偏差，及时进行反馈与调整。及时进行反馈与调整。（4）理论分析的）理论分析的结果结果必须接受实践
10、的检验。必须接受实践的检验。第二节第二节 比较研究比较研究一、比较是理论研究的基本方法一、比较是理论研究的基本方法是对是对调查资料进行理论分析的最常用、最基本调查资料进行理论分析的最常用、最基本的方法。的方法。1、定义：通过对各种事物或现象的对比，、定义：通过对各种事物或现象的对比，发现其发现其共同点和不同点共同点和不同点，由此揭示其相互，由此揭示其相互联系和相互区别的本质特征。联系和相互区别的本质特征。2、类型、类型（1）纵向比较纵向比较：把同一调查对象的：把同一调查对象的不同历史时不同历史时期期的资料进行比较，以发现其历史的变化趋势。的资料进行比较，以发现其历史的变化趋势。如调查不同时期的
11、如调查不同时期的家庭规模家庭规模。发现中国家庭。发现中国家庭规模的历史变迁。规模的历史变迁。如调查不同时代的如调查不同时代的择偶标准择偶标准，发现人们择偶，发现人们择偶观念的变化。观念的变化。如不同历史时期的如不同历史时期的贫困救助贫困救助（2）横向比较横向比较：是同一空间上的比较，把调：是同一空间上的比较，把调查对象的有关资料和不同地区、不同民族、不查对象的有关资料和不同地区、不同民族、不同国家的同类现象的资料进行比较。同国家的同类现象的资料进行比较。如：城市女性和农村女性如：城市女性和农村女性生育意愿生育意愿比较研究比较研究 男性和女性男性和女性择偶标准择偶标准的比较的比较 北京生源和非北
12、京生源北京生源和非北京生源就业选择就业选择的异同的异同 重点中学和非重点中学重点中学和非重点中学师资力量师资力量的比较研究的比较研究 3、注意事项：注意事物的、注意事项：注意事物的可比性可比性。选择。选择恰当的恰当的比较角度比较角度，建立比较双方都适用的，建立比较双方都适用的比比较标准较标准。如在进行经济效益比较时，可以将国营如在进行经济效益比较时，可以将国营企业与合资企业的经济效益进行比较。但是企业与合资企业的经济效益进行比较。但是不能把不能把企业的经济效益企业的经济效益与与政府机关的工作作政府机关的工作作风风一起进行比较。一起进行比较。4、评价：、评价：局限性局限性：比较是将事物的某一方面
13、或某几方面与其他比较是将事物的某一方面或某几方面与其他事物进行比较，是暂时的和有条件的撇开其他方事物进行比较，是暂时的和有条件的撇开其他方面，所以无法全面认识事物之间的各种联系，也面，所以无法全面认识事物之间的各种联系，也无法对事物产生的原因作出准确的说明和解释。无法对事物产生的原因作出准确的说明和解释。优越性优越性：可区分不同的事物，概括事物的共同点与相可区分不同的事物，概括事物的共同点与相异点，有助于建立抽象的理论概念和一般类型。异点，有助于建立抽象的理论概念和一般类型。二、二、类型比较类型比较横向比较横向比较1、什么是类型比较？、什么是类型比较？在现实生活中，把具有相同性质和特在现实生活
14、中，把具有相同性质和特点的事物归为一个类别，然后再对不同类点的事物归为一个类别，然后再对不同类别进行比较。别进行比较。如：新生代农民工婚恋取向如：新生代农民工婚恋取向 2、类型比较的步骤、类型比较的步骤（1）对事物进行）对事物进行分类分类，建立识别类型，建立识别类型 分类就是根据具体事物的共同特点，把相分类就是根据具体事物的共同特点，把相同的事物归入某一种类。同的事物归入某一种类。（2）对不同的类型进行）对不同的类型进行比较比较 区分事物的类别，对事物进行分类不是类区分事物的类别，对事物进行分类不是类型比较的主要目的，为了深入认识客观事物，型比较的主要目的，为了深入认识客观事物，还要对不同的类
15、别进行比较。还要对不同的类别进行比较。类型比较是认识社会的一条捷径，因为类型比较是认识社会的一条捷径，因为社会生活复杂多样，在研究社会时，不可能社会生活复杂多样，在研究社会时，不可能也没必要把所有的调查单位都调查一遍，只也没必要把所有的调查单位都调查一遍，只要把各种社会类型，主要是主要的社会类型要把各种社会类型，主要是主要的社会类型做深入的调查研究，对不同的类型进行比较，做深入的调查研究，对不同的类型进行比较，从而认识整体社会。从而认识整体社会。4 4、一种特殊的类型比较、一种特殊的类型比较理想类型理想类型 理想类型是从具体独特的现象中抽取一理想类型是从具体独特的现象中抽取一些主要性质、舍弃其
16、他性质而建立的典型或些主要性质、舍弃其他性质而建立的典型或标本（如资本主义企业、现代官僚制度、工标本（如资本主义企业、现代官僚制度、工业化国家、新教伦理观等），它们与具体现业化国家、新教伦理观等），它们与具体现实并不完全相符，可以将具体事物与理想类实并不完全相符，可以将具体事物与理想类型进行比较。型进行比较。理想类型提供了一种理想类型提供了一种衡量现实事物的衡量现实事物的尺度尺度，以确定具体现象与一般类型的相似与，以确定具体现象与一般类型的相似与相异程度。还有助于分析不同现象的共同本相异程度。还有助于分析不同现象的共同本质，找出他们的一致性。它是舍弃具体现象质，找出他们的一致性。它是舍弃具体现
17、象的独特性和次要因素，而把注意力集中在社的独特性和次要因素，而把注意力集中在社会现象的典型特征和本质属性上，由此抽象会现象的典型特征和本质属性上，由此抽象出一般的行为类型，这样就能对复杂、独特出一般的行为类型，这样就能对复杂、独特的社会现象进行研究。的社会现象进行研究。三、历史比较三、历史比较纵向比较纵向比较1 1、什么是历史比较？、什么是历史比较？对不同历史时期的社会现象的异同点进行对不同历史时期的社会现象的异同点进行比较和分析，以此揭示社会现象的发展趋势或比较和分析，以此揭示社会现象的发展趋势或发展规律。发展规律。目的：目的：通过对比，发现社会现象在历史演变通过对比，发现社会现象在历史演变
18、过程中的变化规律，从而获得对社会变迁的过程中的变化规律，从而获得对社会变迁的科学认识，建立科学的社会发展和社会变迁科学认识，建立科学的社会发展和社会变迁理论，以科学地解释人类社会。理论，以科学地解释人类社会。2 2、适用范围：常用于、适用范围：常用于宏观社会研究宏观社会研究。社会不断发展变化，各种社会现象在社会不断发展变化，各种社会现象在不同阶段具有不同特征，人们在寻找社会不同阶段具有不同特征，人们在寻找社会发展的一般规律。首先确定不同历史阶段发展的一般规律。首先确定不同历史阶段的社会现象有哪些本质差异，然后通过对的社会现象有哪些本质差异，然后通过对本质差异的比较来建立社会发展理论。本质差异的
19、比较来建立社会发展理论。3、在具体的社会调查研究中运用历史比较法、在具体的社会调查研究中运用历史比较法 是将收集到的具体事实分为不同时期进行是将收集到的具体事实分为不同时期进行对比，具体分析它们的差异，概括出一些本质对比，具体分析它们的差异，概括出一些本质差异，然后上升到某种社会历史理论的高度对差异，然后上升到某种社会历史理论的高度对这种差异作出说明和解释，或者提出一些新的这种差异作出说明和解释，或者提出一些新的理论观点。理论观点。第三节第三节 因果关系研究因果关系研究一、探寻因果关系的一般方法一、探寻因果关系的一般方法 英国哲学家、逻辑学家穆勒总结了探寻英国哲学家、逻辑学家穆勒总结了探寻因果
20、关系的五种方法：因果关系的五种方法：1、求同法、求同法 2、求异法、求异法 3、求同求异法、求同求异法 4、共变法、共变法 5、剩余法、剩余法 1、求同法：研究现象的原因时，列举现象出现的多、求同法：研究现象的原因时，列举现象出现的多个事例，然后分析各个事例的各种先行情况（或条个事例，然后分析各个事例的各种先行情况（或条件），如果在各种事例中只有一种先行情况是共同的，件），如果在各种事例中只有一种先行情况是共同的，则可以认为这一先行情况是该现象出现的原因则可以认为这一先行情况是该现象出现的原因。事例事例 先行情况先行情况 被研究现象被研究现象 1、A、B、C a 2、A、D、E a 3、A、F
21、、G a 结论：结论：A是是a出现的原因出现的原因 2、求异法：研究某一被研究对象出现、求异法：研究某一被研究对象出现的事例与不出现的事例时，只有一种先行的事例与不出现的事例时，只有一种先行情况不同，其他先行情况都相同，并且当情况不同，其他先行情况都相同，并且当这种先行情况存在时，被研究现象出现，这种先行情况存在时，被研究现象出现，当先行情况不存在时，被研究现象不出现，当先行情况不存在时，被研究现象不出现，就认为这种先行情况是被研究现象出现的就认为这种先行情况是被研究现象出现的原因。原因。比求同法优越，因为是从先行现象比求同法优越，因为是从先行现象的有无两方面进行考察的，结论比较可靠的有无两方
22、面进行考察的，结论比较可靠 事例事例 先行情况先行情况 被研究现象被研究现象 1、A、B、C a 2、B、C a不出现不出现 结论：结论：A和和a有因果关系有因果关系 3 3、求同求异法：、求同求异法：把求同法与求异法结合起来使用。分把求同法与求异法结合起来使用。分为两组事例，第二组事例中没有先行情况为两组事例，第二组事例中没有先行情况A A，其他情况与第一组也不同。其他情况与第一组也不同。实际上是实际上是正反两方面进行研究，比单一用求同或求正反两方面进行研究，比单一用求同或求异法要可靠得多。异法要可靠得多。事例事例 先行情况先行情况 被研究现象被研究现象第一组第一组 A、B、C a A、D、
23、E a A、F、G a第二组第二组 E、M、N D、O、P F、Q、R 结论：结论：A和和a有因果关系有因果关系 4、共变法：在其他先行情况都相同，只有一种、共变法：在其他先行情况都相同，只有一种情况不同的条件下，当这种情况发生变化时，被研情况不同的条件下，当这种情况发生变化时，被研究现象也发生变化，就可以认为这一先行情况是被究现象也发生变化，就可以认为这一先行情况是被研究现象的原因。研究现象的原因。事例事例 先行情况先行情况 被研究现象被研究现象 1、A1、B、C a1 2、A2、B、C a2 3、A3、B、C a3 结论：结论：A是是a出现的原因出现的原因 5、剩余法：找出被研究现象的一组
24、可能的原因，、剩余法：找出被研究现象的一组可能的原因，一一研究后，除了一个以外，其他情况都不是被研一一研究后，除了一个以外，其他情况都不是被研究现象的原因，剩余的原因就是引起被研究现象的究现象的原因，剩余的原因就是引起被研究现象的可能原因。可能原因。事例事例 先行情况先行情况 被研究现象被研究现象 1、A、B、C a、b、c 2、B b 3、C c 结论：结论：A是是a出现的原因出现的原因 小结探讨：小结探讨：上两种方法即求同法和求异法是比较的方法，上两种方法即求同法和求异法是比较的方法，仅仅由此得出因果结论是不太可靠的。第三、仅仅由此得出因果结论是不太可靠的。第三、四、五种方法分析得更全面，
25、更符合逻辑推理四、五种方法分析得更全面，更符合逻辑推理的要求。但是最后一种方法即剩余法很难得到的要求。但是最后一种方法即剩余法很难得到应用，因为影响因素很多，很难直观地把某种应用，因为影响因素很多，很难直观地把某种原因与某部分结果对应起来。所以人们在确定原因与某部分结果对应起来。所以人们在确定现象间的因果关系时，一般采用前四种方法确现象间的因果关系时，一般采用前四种方法确定，但也只是探寻因果关系的初步方法，还需定，但也只是探寻因果关系的初步方法，还需要结合辨证分析。要结合辨证分析。二、对因果关系的说明和解释二、对因果关系的说明和解释 因为现实世界的因果关系很复杂，存在因为现实世界的因果关系很复
26、杂，存在多因多果、一因多果、一果多因，要探寻因多因多果、一因多果、一果多因，要探寻因果关系，不能停留在求因果五法，还要借助果关系，不能停留在求因果五法，还要借助更严密、更科学的研究方法，不仅能够找出更严密、更科学的研究方法，不仅能够找出现象间的因果关系，还要在理论上对这种因现象间的因果关系，还要在理论上对这种因果关系作出科学的说明与解释。果关系作出科学的说明与解释。1、科学归纳法、科学归纳法（1）归纳法：是根据一般存在于个别之中的）归纳法：是根据一般存在于个别之中的哲学原理，从哲学原理，从特殊性的知识特殊性的知识推演出推演出一般的知识一般的知识。归纳法在理论研究阶段具有特殊的重要地归纳法在理论
27、研究阶段具有特殊的重要地位，因为社会调查的目的就是在已有的知识和位，因为社会调查的目的就是在已有的知识和调查所得的实际资料基础上通过归纳发现新的调查所得的实际资料基础上通过归纳发现新的知识。知识。（2）归纳法的种类）归纳法的种类第一，第一，完全归纳法完全归纳法 根据某类事物的每个对象都具有或都不具有某根据某类事物的每个对象都具有或都不具有某种属性进行归纳种属性进行归纳使用不多。使用不多。第二，第二，简单枚举法简单枚举法 根据某类事物中具有某种属性，并且不断重复根据某类事物中具有某种属性，并且不断重复出现而未遇到相反的情况，从而归纳出该类事物具出现而未遇到相反的情况，从而归纳出该类事物具有某种属
28、性的方法。有某种属性的方法。第三，科学归纳法第三，科学归纳法 是建立在对事物发展的内在联系和规律性认识是建立在对事物发展的内在联系和规律性认识的基础上进行的归纳。的基础上进行的归纳。2、辨证分析、辨证分析 是从各种角度、从各个对立的方面进行是从各种角度、从各个对立的方面进行思维的抽象与综合。即是从多种原因、多种思维的抽象与综合。即是从多种原因、多种结果中分析出哪些是结果中分析出哪些是主要原因，主要原因，哪些是次要哪些是次要原因，哪种因果关系是原因，哪种因果关系是更本质更本质的等等。辨证的等等。辨证分析还要对某种因果关系的普适性作出说明，分析还要对某种因果关系的普适性作出说明，即它是普遍的、必然
29、的，还是只适合于某种即它是普遍的、必然的，还是只适合于某种场合、某些地区、某些时期。场合、某些地区、某些时期。第四节第四节 结构结构功能分析功能分析一、基本概念一、基本概念1、结构：事物各种要素的内在联系与组织方式、结构：事物各种要素的内在联系与组织方式2、功能：有特定结构的事物，在内部与外部的、功能：有特定结构的事物，在内部与外部的联系与关系中，表现出来的特性与作用。联系与关系中，表现出来的特性与作用。3、结构功能分析、结构功能分析 是对事物的功能及功能与结构间的内在是对事物的功能及功能与结构间的内在联系进行分析，以探寻该事物存在原因的一联系进行分析，以探寻该事物存在原因的一种分析方法。种分
30、析方法。结构功能分析的结构功能分析的主要目的主要目的：目的之一：目的之一：解释社会现象为什么会出现或解释社会现象为什么会出现或为什么会发生变化？为什么会发生变化？就是要说明所研究的现象在社会结构中就是要说明所研究的现象在社会结构中处于何种位置，它对其他现象有什么影响和作处于何种位置，它对其他现象有什么影响和作用，即它的功能是什么？功能解释与因果解释用，即它的功能是什么？功能解释与因果解释不同，因果解释是说明导致这一现象出现的主不同，因果解释是说明导致这一现象出现的主要原因，功能解释是要原因，功能解释是说明这一现象所发挥的功说明这一现象所发挥的功能来解释它为什么会存在能来解释它为什么会存在。目的
31、之二：目的之二：分析社会系统中各种现象间的分析社会系统中各种现象间的相互关系以及现象间的作用机制。相互关系以及现象间的作用机制。要把所研究的现象放置到社会整体中进行要把所研究的现象放置到社会整体中进行全面考察，以便在整个全面考察，以便在整个社会背景和历史背景社会背景和历史背景中中对现象的产生与变化作出解释。如家庭制度和对现象的产生与变化作出解释。如家庭制度和宗法制度的伦理观的存在，保证了传统社会的宗法制度的伦理观的存在，保证了传统社会的稳定，但是工业社会的发展，危及了家族制度稳定，但是工业社会的发展，危及了家族制度和伦理观，传统社会的稳定被打乱，社会的调和伦理观，传统社会的稳定被打乱，社会的调
32、节机制也要进行改变。节机制也要进行改变。（三）适用范围（三）适用范围1、说明和解释某些特殊的社会制度、习俗、说明和解释某些特殊的社会制度、习俗和风尚和风尚2、说明和解释具有自我调节功能的系统、说明和解释具有自我调节功能的系统二、结构二、结构功能分析的方法功能分析的方法（一）步骤：（一）步骤：1 1、把所研究的现象（如、把所研究的现象（如职业报酬职业报酬）置在一）置在一定的社会系统（如职业系统）中，说明这一系定的社会系统（如职业系统）中，说明这一系统的内部结构与外部结构，分析这一现象在社统的内部结构与外部结构，分析这一现象在社会系统中的地位和作用，它对社会运转和社会会系统中的地位和作用，它对社会
33、运转和社会发展具有何种功能。发展具有何种功能。2 2、从性质和数量上分析这一现象与其他现、从性质和数量上分析这一现象与其他现象的联系。象的联系。3、讨论各种现象的积极作用与消极作用、表、讨论各种现象的积极作用与消极作用、表面作用和潜在作用等。面作用和潜在作用等。4、结合各种分析对这一现象作出说明和解释。、结合各种分析对这一现象作出说明和解释。如说明现象是如何产生的，是必然还是偶如说明现象是如何产生的，是必然还是偶然的，社会结构的何种变化会导致它的变化，然的，社会结构的何种变化会导致它的变化，或它的变化会导致社会结构的哪些部分的变化或它的变化会导致社会结构的哪些部分的变化等等。等等。（二）例证：
34、职业等级结构（二）例证：职业等级结构 各国职业结构都具有相似的等级，各国职业结构都具有相似的等级，人们对职业的评价有一个等级排列，人们对职业的评价有一个等级排列，各个国家的排列顺序大致相同。较高各个国家的排列顺序大致相同。较高等级的职业能获得较高的声望和报酬，等级的职业能获得较高的声望和报酬，如医生、工程师的收入和社会地位都如医生、工程师的收入和社会地位都很高，如何解释这种现象呢？很高，如何解释这种现象呢？研究人员指出，在工业社会中，分工、协研究人员指出，在工业社会中，分工、协作加强，各种作加强，各种职业形成了稳定的结构职业形成了稳定的结构，每种职，每种职业都业都负担一定的社会功能负担一定的社
35、会功能，对于社会的整体运，对于社会的整体运转是不可缺少的。但有的职业可以被其他职业转是不可缺少的。但有的职业可以被其他职业取代，有些职业是无法取代的，造成了职业的取代，有些职业是无法取代的，造成了职业的重要程度不同重要程度不同；另一方面有的职业谁都可以胜；另一方面有的职业谁都可以胜任，而有的职业则需要较多的专业训练和更高任，而有的职业则需要较多的专业训练和更高的智能，因此胜任该职业的人相对较少，造成的智能，因此胜任该职业的人相对较少，造成了该职业人才的了该职业人才的稀缺和不可替代稀缺和不可替代。所以为了所以为了保证各种职业，特别是重要职保证各种职业，特别是重要职业都由称职的人来承担业都由称职的人来承担，各国都形成了职业，各国都形成了职业报酬和职业声望的等级制，对从事重要职位报酬和职业声望的等级制，对从事重要职位的人才或稀缺的人才给予更高的报酬和更高的人才或稀缺的人才给予更高的报酬和更高的社会地位，形成了职业的等级制度。的社会地位，形成了职业的等级制度。
