1、沃尔柯特沃尔柯特导入新课导入新课 分享一则分享一则颁奖词颁奖词：他的诗：他的诗“大量散发着大量散发着光和热，并深具历史眼光，是光和热，并深具历史眼光，是多元文化多元文化作用下的产物作用下的产物”，“他在他的文学作品他在他的文学作品中为他的文化环境定了位，并通过它们中为他的文化环境定了位，并通过它们向我们每一个人说话向我们每一个人说话”，“他的作品具他的作品具有巨大的启发性和广阔的历史视野，是有巨大的启发性和广阔的历史视野，是其献身多种文化的结果。其献身多种文化的结果。”他是谁？他是谁？他就是他就是1992年年诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖获得者获得者圣卢西亚圣卢西亚诗人诗人沃尔柯特沃尔柯特。沃尔柯特
2、出生在加勒比海最东端小安。沃尔柯特出生在加勒比海最东端小安地列斯群岛里一个只有地列斯群岛里一个只有12万人的岛国，沃尔柯特万人的岛国，沃尔柯特的获奖标志着岛国文化进入世界文化之林。的获奖标志着岛国文化进入世界文化之林。沃尔柯特沃尔柯特拥有英国、非洲和荷兰血统，会英拥有英国、非洲和荷兰血统，会英语、克里奥耳英语和克里奥尔法语（本地土语）语、克里奥耳英语和克里奥尔法语（本地土语）以及西班牙语，使用英语写作。沃尔柯特的诗，以及西班牙语，使用英语写作。沃尔柯特的诗，正是在这种正是在这种多元文化多元文化的背景上定位的；在诗风上，的背景上定位的；在诗风上，沃尔柯特是沃尔柯特是传统诗与现代诗传统诗与现代诗相
3、结合的诗人，他从相结合的诗人，他从18岁出版第一本诗集起，至今已出版诗集和长诗岁出版第一本诗集起，至今已出版诗集和长诗15部。部。（一）诗歌写了什么内容？（关注核心意象（一）诗歌写了什么内容？（关注核心意象）1、诗歌中意象很多，其中最突出的意象有哪两个？它们分别表现了诗人什么样的情感？具有何种象征意义？2、面对晦暗而又漫长的雨季作者的态度前后有何变化，是怎样变化的？3、作者对太阳的态度是怎样的？4、诗歌中的“雨季”和“太阳”你觉得有没有所指？如果有，你认为他们象征什么？5、诗歌的主旨在哪？运用什么手法揭示主旨？体现了作者怎样的生活态度？品味鉴赏品味鉴赏 第一部分（第一部分（15节）节）:写写“
4、黑八月黑八月”的雨水和的雨水和“肿胀的天肿胀的天”，大家都在，大家都在盼盼望着太阳出来望着太阳出来。第二部分（第二部分（68节）节）:写写太阳出来太阳出来后，诗人后，诗人欣喜无比欣喜无比的心情，表达对生的心情，表达对生活宽广深厚的接纳。活宽广深厚的接纳。“我将已学会爱黑暗的日子同光我将已学会爱黑暗的日子同光明日子一样，明日子一样，/爱黑的雨白的山，爱黑的雨白的山，而从前，而从前，/我只爱我的幸福和你。我只爱我的幸福和你。手法：手法：卒章显志，点睛之笔。卒章显志，点睛之笔。态度：态度：诗歌抒写了主人公的情感态度的诗歌抒写了主人公的情感态度的变化，变化，从前从前只爱光明的日子，只爱光明的日子，现在
5、现在也爱也爱如八月一样黑暗的日子，即坦然接受人如八月一样黑暗的日子，即坦然接受人生的苦难与逆境，并积极面对。通过现生的苦难与逆境，并积极面对。通过现在与过去对生活态度的在与过去对生活态度的对比对比，表达作者，表达作者对生活宽广深厚的接受。对生活宽广深厚的接受。课堂检测一：当场背诵这一名句并仿句苏轼评价王维的诗：“诗中有画、画中有诗”。闻一多的“三美”理论：绘画美、建筑美、音乐美。（二）诗歌是怎么写的（好在哪里）？采（二）诗歌是怎么写的（好在哪里）？采用了哪些艺术手法？用了哪些艺术手法？绘画美绘画美：辞藻、视觉。辞藻、视觉。诗人选用诗人选用“黑八月黑八月”、“肿胀的天肿胀的天”、“黄黄房间房间”
6、、“山岭冒烟山岭冒烟”、“河流泛滥河流泛滥”、“繁花繁花的额的额”、“黑的雨白的山黑的雨白的山”等等色彩秾丽色彩秾丽的词语，的词语，给读者以视觉上的想象，充满了浓郁的热带气息。给读者以视觉上的想象，充满了浓郁的热带气息。尤其题目中一个尤其题目中一个“黑黑”字，给读者视觉上强字，给读者视觉上强烈的刺激，作者以烈的刺激，作者以“黑八月黑八月”来指代生活中所有来指代生活中所有黑暗的日子黑暗的日子。沃尔柯特本人就是一位画家，以水。沃尔柯特本人就是一位画家，以水彩画见长，他的诗和画一样，充满强烈的彩画见长，他的诗和画一样，充满强烈的色彩感色彩感。1、诗画合一，色彩秾丽。建筑美建筑美：节的匀称和句的整齐，
7、视觉。全市共8节，三行一节，每节3句，从排列形式上形成了对称美、整齐美。音乐美音乐美：音节、节奏，听觉。音节、节奏，听觉。沃沃尔柯特是传统诗与现代诗相结合的诗人，他的诗是新格律诗，大量采用半韵、偏韵和谐声，以丰富的音乐形式形成如歌如诉的律动感。难怪有人说：沃尔柯特的诗是由诗歌语言、音乐元素、绘画因素三者交织而成的。2、多种修辞手法的娴熟运用。、多种修辞手法的娴熟运用。提问：诗歌第1、2节中的“我的姐妹”、“她”指的是什么，运用了什么修辞格？诗人笔下的太阳人格化，非常有性格的，她像一个活泼、顽皮的小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”、“躲在房里赏玩古老东西”，这些“古老东西
8、”里竟然还有“我的诗”。面对这样一个迟迟不露面的太阳，诗人没有抱怨生气，而是宽容接受，从而揭示出诗歌的主旨。夸张（“肿胀的天”、“哪管雷像一摞菜盘从天上摔下来”）；比喻（“山岭冒烟像口大锅”）；对比（最后一节“现在和过去”对生活态度的对比。）作用：诗人将夸张、比喻和拟人等修辞手法运用得出神人化，想像特别，描写新奇，感情真挚，使人可见、可触、可感。课堂检测二：课堂检测二：1下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项。A这首诗想象奇特，描写新奇，抒情真挚，使人可见、可触、可感。B诗人想象太阳的方式是非常奇特的，拟人化的太阳是非常有性格的，她像一个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出
9、”“躲在房里赏玩古老东西”，这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。C诗歌中，太阳终于出来了，这是诗的高潮所在。诗人用了非常亲切、温馨、华丽的词句如“体谅的眼”“繁华的额”“雨的珠帘”等，表达出诗人见到太阳的欣喜无比的心情。D诗歌的语言充满了浓郁的热带气息，色彩鲜明，追求诗画合一。语言多姿多彩，将夸张、借代和比拟等修辞手法使用得出神入化。（一）海子的面朝大海春暖花开写了什么内容？本诗第一节突出的意象有哪些？表现了诗人什么样的情感？（二）诗歌的主旨在哪？运用什么手法揭示主旨？体现了作者怎样的生活态度？（三）本诗是怎么写的（好在哪里）？采用了哪些艺术手法？诗人笔下有三组幸福生活图景（意象）：“喂马、
10、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子,面朝大海,春暖花开”。第一、二组意象表现了诗人渴望尘世的幸福，诗人理解的“幸福”生活是平凡人的生活（“关心粮食和蔬菜”），是自由、闲适之人的生活（“喂马，劈柴”，“周游世界”），也就是作者物质上追求；第三组意象是最美的，最令人向往的，“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，这里的“房子”是物质的还是精神的？当然是指作者的精神家园。所以说，这首诗体现了诗人渴望尘世的幸福，更渴望精神的幸福的人生追求。更为可贵的，诗人抑制不住地要把自己的幸福传递给别人,让他们分享自己的幸福；诗歌的第二、三章就分别表达了诗人对亲情、友情的珍惜。文章四次提到“幸福”这一
11、温馨暖男的词，这“幸福”不仅属于海子，更属于全社会的人，诗人将幸福由己推人,希望别人也能得到幸福,表现了诗人博大宽广的爱。理清诗歌行文思路（作者心路历程）：渴望幸福(独享快乐)分享幸福(分享快乐)祝福别人(追求精神快乐)。1、意象之美。、意象之美。海子善于将诗中的意象美化，运用以实显虚，以近显远手法突显意象之美。“面朝大海”是实景，“春暖花开”是虚景。仅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏，“春暖花开”更灵动、更温暖明丽。“面朝大海”稀松平常，“春暖花开”却是神来之笔。“春暖花开”是诗人的“心画”，是梦想的温柔之乡，寄托着诗人无限渺远的情思遐想。2、结构之美。、结构之美。这首诗共三章，这首诗共三章，第一章主要讲营造幸福生活所做的物质层面的事，二、三两章主要讲精神层面的事。采用回环结构，构成首尾复沓，重章叠句的形式。小结诗歌鉴赏宝典：关注（“意象”），体悟感情；关注（“主旨”），共鸣共生；关注（“手法”），悦读心灵。
