1、2019统编部编人教版四年级语文上册省赛试讲课件5套任选建议：一套上课，另一套复习用，公开课参赛可以把5套整合一下上课、公开课、比赛，总能适合你！习作习作 8 8 我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳第第1 1课时课时第第2 2课时课时 同学们，你们有过同学们，你们有过“心儿怦怦心儿怦怦跳跳”的时刻吗？的时刻吗？参加运动会，登上领奖台参加运动会，登上领奖台第一次采访他人第一次采访他人犯了错误犯了错误激动激动紧张紧张害怕害怕 选一件令自己心儿怦怦跳的事选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。时的感受。我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳 写作的写作的对象对
2、象是是“我我”，通过写清楚，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚要写清楚事情发生的时间、地点、人物、事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果起因、经过、结果，不能颠三倒四，只，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。有这样才能把事情写具体、写清楚。同学们，老师和大家一样，也有自同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先己的喜怒哀乐。我先用用“那一刻我害怕那一刻我害怕了，因为了，因为”“”“那一刻我惊呆了，因那一刻我惊呆了，因为为”来说说自己的经历，大家再仿来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。照着说一说。这样的事情，我相信你们
3、也有这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。来说一说吧。请同学们也用请同学们也用“那一刻我害怕那一刻我害怕了，因为了，因为”“”“那一刻我惊呆了，那一刻我惊呆了，因为因为”的相同句式来分析吧。的相同句式来分析吧。我们每个人都有自己的小故事，这些我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦心儿怦怦跳跳”的事情里就藏着特别的自己。的事情里就藏着特别的自己。每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，
4、我们的心跳就会加快。现在就让事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的我们一起来绘制自己的“心跳图心跳图”。请同学们借助请同学们借助“心跳图心跳图”讲述令讲述令自己心儿砰砰跳的一件事。自己心儿砰砰跳的一件事。要求：讲清事情，讲出感受，并找要求：讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做标记。标记。好的习作，总是离不开好的开好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面的头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。开头和结尾，说说好在哪里。1.1.打开记忆的闸门，我经历了许打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳
5、的事情，其中包含了多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多许多许多好的开头好的开头 2.2.对我来说，演出是经常发生的事对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了节，我就出了“大乱子大乱子”。3.3.相信当你激动时，你的心儿一定会相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我一定会怦怦跳吧！今天，我
6、要向你说说我的的“心跳经历心跳经历”。1.1.经历了这次的经历了这次的“心跳经历心跳经历”后，我后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！任何卷子都难不倒你！好的结尾好的结尾 2.2.直至现在，回味起比赛紧张的场直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！加比赛，我一定会信心倍增的！3.3.现在回想起这件事，我的心还是现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动紧紧地揪在一起
7、，还是怦怦地跳动 好的作文开头总是一下子就能点明好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。的开头和结尾常常互相呼应。怎么怎么写能让大家体会到你当时写能让大家体会到你当时的感受呢？的感受呢？从不同角度写出自己的感受。从不同角度写出自己的感受。（1 1）心儿乱了：不以为然）心儿乱了：不以为然压力压力大大紧张紧张慌乱慌乱羞惭羞惭 （2 2）身体变了：头昏昏的）身体变了：头昏昏的手脚手脚冰凉冰凉后背汗渍渍的后背汗渍渍的 （3 3）手脚动了：手脚僵硬）手脚动了：手脚僵硬手一手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸前会儿放在裤兜，一会
8、儿放在胸前手手指灵活起来指灵活起来 在借助在借助“心跳图心跳图”分享时，我们发分享时，我们发现心跳最厉害的地方，就是让我们感受现心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深的时刻。在这个地方就要多写写，最深的时刻。在这个地方就要多写写，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，同时，要多多借鉴别人的好的开头和结同时，要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好后多多修改，这样才能不断提尾，写好后多多修改，这样才能不断提高习作能力。高习作能力。俗话说俗话说“文章不厌百回改文章不厌百回改”，好文章，好文章是改出来的。接下来请同学们修改自己的是改出来的。接下来请同学们修改自己的习作。习
9、作。1.1.读读句子，看看是否通顺，是读读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正确，发现问否病句，检查标点是否正确，发现问题就要改正。题就要改正。2.2.恰当运用修辞手法，增强语言恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。的感染力。u优秀习作展示优秀习作展示u学生互相批改习作学生互相批改习作习作欣赏习作欣赏独自走夜路独自走夜路 我这个人平时胆子很大，我这个人平时胆子很大，捉毛毛虫，踩蟑螂捉毛毛虫，踩蟑螂这些这些都不怕，但唯独不敢一个人都不怕，但唯独不敢一个人走夜路。走夜路。运用对比，运用对比，突出自己对独自突出自己对独自走夜路的害怕。走夜路的害怕。记得去年暑假的一天，我随妈妈回到老记得去年暑假
10、的一天，我随妈妈回到老家家锦西。正巧这天晚上姑姑家的表弟过锦西。正巧这天晚上姑姑家的表弟过生日，邀请我们去吃晚饭。很快就到了晚上，生日，邀请我们去吃晚饭。很快就到了晚上，妈妈对我说：妈妈对我说：“你爷爷还有一些事没有做完，你爷爷还有一些事没有做完，我要帮你爷爷快点做完。到你姑姑家的路不我要帮你爷爷快点做完。到你姑姑家的路不远，也很安全，你一个人先远，也很安全，你一个人先过去吧。到了跟姑姑说一声，过去吧。到了跟姑姑说一声，说我们等会儿就过去。说我们等会儿就过去。”我我只好一个人壮着胆子朝姑姑只好一个人壮着胆子朝姑姑家走去。家走去。交代交代自己独自走自己独自走夜路的原因。夜路的原因。走在乡间路的小
11、路上，我的恐惧心理又走在乡间路的小路上，我的恐惧心理又开始作怪了。抬眼望去，只见月光朦朦胧胧，开始作怪了。抬眼望去，只见月光朦朦胧胧，大地一片昏暗。一阵风刮过，路旁的树叶发大地一片昏暗。一阵风刮过，路旁的树叶发出出“沙沙沙沙”的声音，就像有人躲在树上随时的声音，就像有人躲在树上随时准备袭击我。农家的灯光星准备袭击我。农家的灯光星星点点，远远望去，就像书星点点，远远望去，就像书中描写的中描写的“鬼火鬼火”一样。一样。我胆战心惊地向前走着。我胆战心惊地向前走着。突然，听见身后隐约传来脚突然，听见身后隐约传来脚步声，我鼓起勇气猛一回头，步声，我鼓起勇气猛一回头，环境描环境描写生动、形象，写生动、形象
12、，渲染出了渲染出了“我我”内心的害怕。内心的害怕。惊恐地发现远远地有一个黑影在移动。我惊恐地发现远远地有一个黑影在移动。我吓得汗毛都竖起来了，赶紧加快脚步，可吓得汗毛都竖起来了，赶紧加快脚步，可是怎么也甩不掉这条是怎么也甩不掉这条“尾巴尾巴”。走着走着，。走着走着，我又看见前方有一个我又看见前方有一个“庞然大物庞然大物”，我的，我的心顿时怦怦直跳，鼓足勇气慢慢走近。哦，心顿时怦怦直跳，鼓足勇气慢慢走近。哦，原来是一辆大卡车，真是把原来是一辆大卡车，真是把我吓得不轻！快到姑姑家了，我吓得不轻！快到姑姑家了，天地间似乎更静了，为了壮天地间似乎更静了，为了壮胆，我大声唱起了歌，胆，我大声唱起了歌，“
13、鬼鬼”没来，我的歌声却像没来，我的歌声却像“鬼鬼”心理描写心理描写细致，写出了细致，写出了“我我”一个人走一个人走夜路时的害怕。夜路时的害怕。在惨叫。在惨叫。到了姑姑家门口，我才到了姑姑家门口，我才长长地舒了一口气。不一会长长地舒了一口气。不一会儿，那条儿，那条“尾巴尾巴”也来了，也来了，原来是妈妈。我把路上的事原来是妈妈。我把路上的事 写自己的写自己的歌声，语言幽默，歌声，语言幽默，让人忍俊不禁。让人忍俊不禁。告诉了妈妈，妈妈笑得直不告诉了妈妈，妈妈笑得直不起腰，她说：起腰，她说：“走夜路有什走夜路有什么好怕的，世界上根本就没么好怕的，世界上根本就没有鬼。如果有鬼，那也只是有鬼。如果有鬼，那
14、也只是你心里有鬼。你心里有鬼。”自然结自然结尾，妈妈的话尾，妈妈的话发人深省。发人深省。这篇习作先运用对比的修辞手法直接点这篇习作先运用对比的修辞手法直接点出出“我我”害怕走夜路，紧接着详细描述了一害怕走夜路，紧接着详细描述了一次走夜路的经历。小作者将事情写得很清楚，次走夜路的经历。小作者将事情写得很清楚，对自己当时心理的描写非常细致，内容真实对自己当时心理的描写非常细致，内容真实可信。本文条理清晰，用词准确，不失为一可信。本文条理清晰，用词准确，不失为一篇佳作。篇佳作。总评：总评：同学们，你们有过心儿怦怦跳的经历同学们，你们有过心儿怦怦跳的经历吗？比如参加百米比赛，登上领奖台，当吗？比如参加
15、百米比赛，登上领奖台，当众讲故事？和同学们说说吧。众讲故事？和同学们说说吧。习作导入习作导入习作习作 我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳习作内容习作内容 选择选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。审题指导审题指导 我们要通过描写发生在自己身上的具体、生动的事情来突出独特的、令人难以忘怀的形象，在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。写作内容写作内容 本次习作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。选用恰当的叙事线索。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。如一张试卷、一把雨伞
16、、一个笔记本等等。写作方法写作方法 要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。要用充沛的感情对待作文，要注意掌握抒发感情的方法及方式。要写出故事情节的变化。首先要在叙述中巧妙地设置悬念，讲求一波三折，不要平铺直叙。师：师：1.1.选用恰当的叙事线索。选用恰当的叙事线索。2.2.要写出自己的真情实感。要写出自己的真情实感。3.3.要写出故事情节的变化。要写出故事情节的变化。生生：怎样才能把写好一件事：怎样才能把写好一件事情呢？情呢？批阅范例批阅范例由人的普遍感觉引出下文。具体描述紧张时的表现。引出所写事件。运用比喻描写自己的心情运用比喻描写自己的心情。生动、幽默的语言写出
17、自己的兴奋。生动、幽默的语言写出自己的兴奋。结尾归纳总结主题。结尾归纳总结主题。总评：总评：本文作者通过描写考场完成作文的过本文作者通过描写考场完成作文的过程，细致而生动地描写了自己程，细致而生动地描写了自己“心儿砰砰跳心儿砰砰跳”的一的一次经历。语言幽默，叙事完整，主题明确。次经历。语言幽默，叙事完整，主题明确。一天，我翻着要做的作业，准备做作业。翻着翻着，我着急了：我的语回本（记录语文回家作业的本子）不见了！我赶紧在书包里又仔细地翻找了一遍，真的没有！我急得像热锅上的蚂蚁，这可怎么办？看来只能先做其他作业了。五点到了，爸爸妈妈回家了。吃好晚饭，我胆怯地跟妈妈说：“妈妈，我的语回本忘拿了。”
18、说完，我低下了头，我的心里就像有只兔子似的，拼命地跳着。因为我知道妈妈会批评我。果然，“怎么又没带？这已经心儿怦怦跳心儿怦怦跳优秀范文优秀范文不是第一次了！你要没带几次才肯改掉这个坏毛病？”妈妈愤怒的声音不断地传入我的耳际。“知道了，妈妈。”我说。“知道了，妈妈你每次没带都这么说，别老是用这种老对话跟我说”妈妈喋喋不休地说着。我非常难过，这不是因为妈妈批评得太狠了，而是我也想改掉这个坏毛病，但是我总是养不成整理完书包往桌肚里看看的这个习惯，整理时我也不太认真，这使我一而再、再而三地犯这种错误。“你好好反省一下，不要跟我说你再忘带了东西！”妈妈说完，就气呼呼地走了。我觉得我很不应该犯这种毛病，我
19、一定要养成整理完书包再往桌肚里看看检查一下这个好习惯！素材积累素材积累心情沮丧心情沮丧 欢天喜地欢天喜地 心花怒放心花怒放 大喜过望大喜过望 欣喜若狂欣喜若狂 得意忘形得意忘形 笑逐颜开笑逐颜开 心情高兴心情高兴心烦意乱心烦意乱 灰心丧气灰心丧气 唉声叹气唉声叹气痛不欲生痛不欲生 愁眉不展愁眉不展 黯然伤神黯然伤神激动万分激动万分 百感交集百感交集 情绪激昂情绪激昂 欢天喜地欢天喜地 心花怒放心花怒放 满心欢喜满心欢喜心情兴奋心情兴奋 在人生的道路上，我们会遇到各种各样在人生的道路上，我们会遇到各种各样的事情，有的让人高兴激动，有的让人紧张的事情，有的让人高兴激动，有的让人紧张不知所措，也有的
20、让人伤心失落不知所措，也有的让人伤心失落 我也遇到我也遇到了一件让我的心儿怦怦跳的事情。了一件让我的心儿怦怦跳的事情。u好开头好开头 这件事虽然让我紧张得不知所措，但是也令我明白了一个道理：做人一定要诚实，不能撒谎。u好结尾好结尾 下午放学后，我怀着忐忑不安的心情走在回家的路上，我不像以前那样和同学说说笑笑地一起回家，每跨出一步也不像往常那么轻松，越靠近家门，我的心跳得越厉害。u好开头好开头 往事总在我的脑海里流动，看似平静的往事总在我的脑海里流动，看似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不 了，更忘不了那件令我感动的事。了，更忘不了那件令我感动的事。u
21、好结尾好结尾 我的心儿怦怦跳第1课时1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自己积累的词语把感受写清楚。3.在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一个人走夜路你有过上面的经历吗？选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。1.观察右边的插图，说说图中的心情是怎样的，感受心儿怦怦跳的经历，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路担心紧张害怕激动 2.小组内互相交流，回忆自
22、身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳的厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在
23、哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。不知所措不知所措 提心吊胆提心吊胆 心急如焚心急如焚 胆战心惊胆战心惊魂飞魄散魂飞魄散 脸上火辣辣的脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了汗毛都竖起来了倒吸一口凉气倒吸一口凉气 心里打起鼓来心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼心都提到了嗓子眼 十五个吊桶十五个吊桶七上八下七上八下我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。1.自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当
24、时的心情，有无错别字，标点符号使用是否正确。初次修改习作。评改习作，分享心跳的感受 2.小组评价，把修改后的习作读给组内同学听，并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表意见，再次修改自己的习作。3.结合两次修改的过程，总结评改习作的方法，积累经验。4.展示习作，把自己修改成功的习作在全班展示点评。“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更
25、厉害了，手颤抖地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧，一定要有个好成绩啊。这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳荣100分，蒋富蕾100分”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉”我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么美丽，
26、大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。人教版 语文 四年级 上册习作内容习作内容 选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。习作指导习作指导 1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受心儿怦怦跳的心情，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可
27、以，地点校内校外都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶七上八下小贴士我积累了很多写心情的词语，我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。可以用在这次习作上。2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“
28、哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评
29、改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作范例习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多含了许多许多小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，就算天大的事情我也不会去管了。，就算天大的事情我也不会去管了。记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没
30、回来，我有些着急了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫强迫”自己认真看书，自己认真看书，可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外，我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面大风面大风“呼呼呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音
31、。我头上冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘看书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，过，我的心儿怦怦跳 我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓我在卧室里来
32、回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪魔爪”。我不敢向下看，。我不敢向下看，心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦怦、怦、怦”地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。地
33、跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起妈妈大哭起来妈妈大哭起来点评：点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。习作：我的心儿怦怦跳 审题审题1.读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？组织材料组织材料 想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说你的心跳的原因。突破难点突破难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文
34、章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。动笔练习动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。习作：我的心儿怦怦跳 审题审题1.读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？组织材料组织材料 想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说你的心跳的原因。突破难点突破难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。动笔练习动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
