1、【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1阅读下文,回答问题。 一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。升级、跳班,快点儿慢点儿,总是要长。北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。(1)这段话说明了_也在长得道理。 (2)根据课文理解“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思。 (3)这段话是告诉人们要_,_地长。否则就成了_了。 【答案】 (1)人(2)处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过了,此时的谷子如果还不出穗
2、,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。(3)赶时候;尽量地用力;废物 【解析】【分析】(1)和(3)可综合分析,解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (2)理解谚语含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。 故答案为:(1)人; (2)处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过了,此时的谷子如果还不出穗,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。 (3)赶时候、尽量地用力、废物. 【点评】(1)和(3)考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (2)此题主要考查对谚语的理解能力。2阅读
3、下文,回答问题。 雨之歌纪伯伦 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除,那位相思成病,我去医治。 雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱
4、着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。(1)写出下列词语的近义词。 装点_ 解除_ 清润_(2)“我哭,山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。 (3)诗人笔下的雨有什么特点?诗人借雨歌颂了什么? (4)这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨,表达了诗人什么样的感情? 【答案】 (1)装饰;消除;温润(2)下雨了,雨水滋润了山河大地。(3)雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。(4)拟人的修辞
5、手法。表达了诗人对生活的热爱。 【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。 (2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。 (3)“借物抒情,托物言志”就是通过对雨的具体的描写,来表现自己的心态,展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟,思考的一种表现手法,这类文章写景状物不是目的,它是为抒情言志做铺垫的。 (4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感
6、知与理解,结合着具体语句分析作答。 故答案为:(1)装饰、消除、温润 (2)下雨了,雨水滋润了山河大地。 (3) 雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。 (4)拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。 【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。 (2)此题主要考查对句子的理解能力。 (3)体会作者托物言志的写作手法。 (4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。3阅读毛泽东十六字令三首,回答问题:十六字令三首一九三四年到一九三五年其一_其二_其三_山,_山,_山,_快马加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨澜。刺破青天锷未残。惊回首,_奔腾急,_天欲堕,离天
7、三尺三。_万马战犹酣。_赖以拄其间。 (1)给加横线字注音。下鞍_巨澜_酣_锷_堕_拄_(2)下列诗句意思理解有错的一项是( )。A.“惊回首,离天三尺三”:快马加鞭的翻山战士回头一看,那高入云霄的山峰,离天只有三尺三寸了。B.“山,倒海翻江卷巨澜”:骑着马在山中奔驰,感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。C.“山,刺破青天锷未残”:站在山上,用利剑刺破青天,剑没有半点残损。D.“天欲堕,赖以拄其间”:就是天塌下来了,山也能把它顶住。【答案】 (1)n;ln;hn;du;zh(2)C 【解析】【分析】“惊回首,离天三尺三”:快马加鞭的翻山战士回头一看,那高入云霄的山峰,离天只有三尺三寸了。
8、【点评】(1)是对拼音的掌握,(2)是对诗句的掌握与考查。这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握,认真阅读课文不难找出正确答案。4阅读文章,完成试题。后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后,我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。(1)读出划线句子,从中可以看出郝副营长是一个什
9、么样的人。(2)读最后一个自然段,战友指的是谁?作者看到华灯想起这位战友是因为什么?【答案】 (1)舍人为己,做事干净利落。(2)郝副营长;他因为点灯而牺牲【解析】【分析】本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。5课外阅读,回答问题。多读书的好处 著名的高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书,可以让你觉得许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候,我
10、们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采、美感。 多读书,可以让你全身都有礼节。俗话说:“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中,就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人觉得你知书达理,颇有风度。 多读书,可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过:“知识就是力量。” 不错,多读书,增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长。从书中,你往往可以发现自己身似的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。所以,书也是我们的良师益友。 多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明,你就可以勇
11、敢地棉队困难,让你用自己的方法来解决这个问题。这样,你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书,也能使你的心情变得快乐。读书也是一种休闲,一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血液流动,使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方式。 读书能陶冶人的情操,给人知识和智慧。所以,我们应该多读书,为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础! (1)写出多读书会给你带来的好处. (2)在文中找出名人名言。 (3)全文有_个自然段。 (4)联系上下文,理解下列词语。良师益友:_。遨游:_。 【答案】(1)多读书,可以让你觉得许多的写作灵感。可以让你全
12、身都有礼节。也能使你的心情变得快乐。可以让你变聪明,可以让你多增加一些课外知识。(2)书籍是人类进步的阶梯。知识就是力量。(3)8(4)使人得到教益和使人得到帮助的好老师和好朋友;漫游、畅游 【解析】【分析】(1)“写出多读书会给你带来的好处”,是概括短文写了几个方面的内容。(2)“在文中找出名人名言”和(3)“全文有几个自然段。”都很简单,不会失分的。(4)“联系上下文,理解下列词语”,只要多读几遍短文,就能根据短文内容和自己的理解,大致写出两个词语的意思。【点评】这几题是检测学生对短文的阅读分析能力。6阅读下文,回答问题 毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升。
13、三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候,礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发,一共28响。起初是全场_,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着,毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中_中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,三十万人热爱领袖的心情融成一阵_的欢呼。(1)文段选自_。 (2)从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的横线上。A_肃静 寂静 安静B_宣告 宣布 宣读C_热情 热烈 热心(3)
14、这三个自然段按_顺序,写了_和_两个程序。 (4)“新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是( ) A.用于行文中解释说明的部分B.用于话题突然转变C.用于声音延长的拟声词后面D.用于事项列举分承的名项之前。【答案】(1)开国大典(2)肃静;宣读;热烈(3)时间;奏国歌;毛主席(4)A 【解析】【分析】本题综合考查了课文内容的理解、近义词语的辨析、标点符号的用法等相关知识,结合题目要求进行填写。故答案为:(1)开国大典(2)肃静;宣读;热烈(3)时间;奏国歌;毛主席(4)A【点评】解答本题,要理解课文内容,理解破折号的用法,理解文章内容。7阅读下面一段话,再回答问题。 这次
15、,我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(1)写出下面词语的近义词和反义词。明朗 近义词_ 反义词_愉快 近义词_ 反义词_(2)找出文中的比喻
16、句。(3)仿例写句子。(最少写3句)例:这次,我看到了草原。 这次,我看到了(空气清鲜)的草原。 这次,我看到了_的草原。 这次,我看到了_的草原。 这次,我看到了_的草原。(4)这段话,表达了作者_的思想感情。【答案】(1)晴朗;阴暗;快乐;忧愁(2)四面都有小丘白色的大花。那些小丘流人云际。(3)天空明朗;一望无际;牛羊成群(4)对草原和草原人民(蒙古族人民)热爱【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。(2)比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部
17、分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。如:四面都有小丘白色的大花。那些小丘流人云际。(3)仿写句子,一般要根据语言材料,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循:内容统一;结构一致;修辞相仿的要求。(4)考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题,应根据对整体内容的感知与理解,结合着具体语句分析作答。【点评】(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。(3)仿写答
18、案丰富多彩,要做到原文内容一致、句式一致。(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。8阅读下文,回答问题。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从_的地方升起来。_的海面上,霎sh s时间洒 撒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 突然,海面上刮 乱起了大风,卷jun jun起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得 地 的大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象 像,月光照下的_的大海。 (1)在横线上填上恰当的词语。月亮正从_的地方升起来。_的海面上,月光照下的_的大海。 (2)选择 里正
19、确的字词或读音。霎_ sh s时间 洒 撒 _满 忽然 突然 _刮 乱 _起 卷_ jun jun起睁_ 得 地 的 景_ 象 像 (3)做一做。月光照亮了浪花。“把”字句:_“被”字句:_月光照在她那恬静的脸上。缩句:_ (4)用横线画出选文中的一个比喻句。 【答案】(1)水天相接;微波粼粼;波涛汹涌(2)sh;洒;忽然;刮;jun;得;象(3)月光把浪花照亮了。;浪花被月光照亮了。;月光照在脸上。(4)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。 【解析】【分析】(1)本题主要考查学生准确运用修饰语的能力,在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,
20、应注意搭配合理。比如:月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,月光照下的波涛汹涌的大海。(2)考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。霎 sh 时间、卷jun 起 。考查学生对形近字的辨析,通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。洒 满、 忽然、刮 起、睁 得 、景象 。(3)将陈述句改成把字句,把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子,因此句子中要含有“把”这个字,其结构模式可以记作:甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。故:月光照亮了浪花。“把”字句:月光把浪花照亮了。
21、“陈述句”改“被字句”的方法是:读句子,找出句中表示动作的词,并在词下面加上点。在句子开头上加一个“被”字。把动作词后面的全部移到“被”字的前面。如:月光照亮了浪花。改为:浪花被月光照亮了。考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干即可。如:月光照在她那恬静的脸上。改为:月光照在脸上。(4)比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。【点评】(1)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。平时在学习课文的过程中积
22、累好词好句。增加词汇量。(2)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。(3)掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法,平时多练,做这道题不难。主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句,弄清原句中心。平时多做练习。(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。9阅读下文,回答问题传递快乐的人 日本有个叫清水龟之助的邮差(Ach4 Bch1)。每天他都一大早就出门,用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小
23、巷。 邮差是一份很辛苦的工作,而且收入微薄(Ab Bb2o),很少有人将其作为一生的职业。但清水龟之助一干就是25年,成为日本屈指可数的老邮差。 凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他,因为他每天都很快乐,居民们从他手中拿到信件和报刊的时候,也得到一份他带来的由(A中B忠C衷D终)的快乐。 日本有一项国家级的奖项,叫“终身成就奖”,以前得到这个奖项的大都是“社会精英”,这一年政府却将其颁给了清水龟之助。开始,有人对一个邮差获此大奖感到不解。但是,在得知清水龟之助的事迹后,他们改变了看法。很多人认为:经济界人士给民众带来了富裕,清水龟之助则给民众带来了快乐,而快乐是无法用金钱购买的。 在一次
24、访谈中,记者问清水龟之助为什么会这样快乐地干一份枯(A躁B燥C噪)的工作。清水龟之助讲了一个故事:一个孩子随母亲到寺庙去进香,看到老和尚在洗鲜桃,孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子递给孩子,但母亲不让孩子伸手接,并对老和尚说:“师父还是自己留着吧,这桃子若是给了他,您就少了一个!”老和尚听后便笑了:“我少吃一个挑子。但多了一个人拥有吃桃子的快乐。”老和尚把鲜桃塞到孩子的手中,飘然而去。 清水龟之助说,那个孩子就是他自己。从此以后,他就知道快乐是可以互相传递的。他做邮差时,最初很苦恼,但他不想把自己的苦恼传染给别人,因此,始终在工作时露出笑脸。他看到那么多人在接到信件时露出了微笑,那一份份快
25、乐又传递给了自己,他觉得自己的工作是很有意义的。 访谈播出后,人们对那段精彩的对话好评如潮。后来,人们就把清水龟之助称做“传递快乐的人”。(1)在文中括号内选择正确的读音或汉字。邮差_(Ach Bchi) 微薄_(Ab Bbo)由_(A中B忠C衷D终) 枯_(A躁B燥C噪)(2)文中用哪个成语形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见?(3)画线这句话对清水龟之助启发很大,从此,他知道了:_。(4)短文已经用“”分成两段,请写出第一段段意。(5)作为一篇写人的文章,第一段已经向我们介绍了清水龟之助这个人物,文章为什么还要写第二段?( )A.因为这次访谈很重要,很成功。B.因为第二段揭示了清水龟之助
26、成为“传递快乐的人”的原因。C.因为看一个人,不仅要看他怎么做,更重要的是看他怎么想。D.因为清水龟之助讲的故事很有趣。(6)在学习或生活中,你一定给他人带来过快乐,你一定享受过他人给你带来的快乐。请选择其中的一次经历写一段话。【答案】 (1)chi;b;衷;燥(2)屈指可数(3)我少吃了一个桃子,但多了一个人拥有吃桃子的快乐。快乐是可以互相传递的。(4)第一段段意:日本一个叫清水龟之助的人,在邮差的岗位上工作了25年,给人们带来了很多快乐,因而获得“终身成就奖”。(5)B(6)略【解析】【分析】(1)本题为考查字形、字音题,字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记
27、、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。(2)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。形容清水龟之助这样的老邮差在日本很少见屈指可数。(3)考查对课文的理解和回答问题的能力。带着问题细读课文就能从短文的第4自然段找到答案。(4)考查概括段意的能力。可先看看这段有几个自然段或几句话并了解每
28、个自然段或每句话的意思,接着找出每个自然段或每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关情节,比较判断正误。从文章的结构和内容方面来考虑。第二段揭示了清水龟之助成为“传递快乐的人”的原因。(6)写事的文章要注意以下几点:要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚;一般可以按事情的发展顺序写,写清楚事情的来龙去脉,前因后果;要突出重点,不要平铺直叙,重点的场面或过程要详写,写具体;环境描写对反映文章的中心很有作用,所以在叙事时,有时也要注意写清楚环境。【点评】(1)识记现代汉语普通话常用字形、
29、字音。(2)本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。(3)考查对课文的理解能力。(4)此题主要考查概括段意的能力。(5)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。(6)根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。10阅读课文片段,完成练习。 有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身于给人民当牛马。有的人把名字刻入石头,想“不朽”;有的人情愿作野草,等着地下的火烧。(1)一个“骑”字( ) A.深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质B.表明擅长某事物的人,反而容易大意,招致失误(2)“呵,我多伟大!”这一句( ) A.表现了自信、自豪B.刻画了反动统
30、治者的外强中干和自我吹嘘的丑态(3)“俯下身子给人民当牛马”的含义是( ) A.全心全意地为广大人民服务B.一心一意地为革命事业而奋斗【答案】 (1)A(2)B(3)A 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读这节诗的内容,比较判断正误。 故答案为:(1)A;(2)B;(3)A 【点评】此题考查学生对这节诗的内容的掌握的能力。11阅读下文,回答问题。 我正要nng sh他们时,zhu rn一惊,睁开眼,云jn也已皱蹙(z c),凌乱,仿佛有谁zh一块大石下河水中,水波du rn起立,将整篇的影(yng yng)子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几(j j)乎坠地的初学记,眼
31、前还剩着几点虹霓(m n)色的碎影。我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛(po pu)了书,欠身伸手去取笔,何(尝 常)有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜。(1)根据拼音把词语写在横线上。 nng shzhu rnjnzhdu rn_云_(2)从括号里选择正确的读音或字。 皱蹙_(z c) 影_(yng yng)子几_(j j)乎 虹霓_(m n)色抛_(po pu)了 何_(尝 常)(3)“昏沉的夜”指的是什么? (4)写写你对画线句子的理解。 【答案】 (1)凝视;骤然;锦;掷;陡然(2)c;yng;j;n;p
32、o;尝(3)昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。(4)理解:作者珍爱自己的人生,努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。 【解析】【分析】(1)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“凝、骤、锦、掷、陡”容易写错。 (2)本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题,首先读一读拼音,再找一找对应的字,最后在检查一遍。 (3)这道题考查的是词语在具体语境中
33、的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 (4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。 故答案为:(1) 凝视、骤然、锦、掷、陡然 (2)c、yng、j、n、po、尝 (3)昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。 (4)作者珍爱自己的人生,努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。 【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。 (2)本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中
34、,对于形似字、同音字、易错字等,要勤于积累,加强记忆。 (3)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 (4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。12阅读下文,回答问题 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断; 奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮; 正在河岸上蜕壳的蜻蜓,被一双散步的脚有意识地踩扁; 鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥 树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物,任凭它们的母亲绕树嘶叫,直至心力交瘁,坠地而死。 顽童们兴奋地往返奔跑,享受踩踏虫尸所发出的脆响。
35、 目睹这触目惊心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。 也许,与浩瀚人世相比,这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已,但不知几时开始,人类潜意识里有座冰山,人性就变麻木、冷漠、甚至残忍,以肆虐他族之苦,养已欢颜,并引为闲适雅趣。 生灵何罪之有? 就因为看不见它流泪流血, 就因为听不到它呼痛呼救, 就因为人类比它强大, 我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残? 再微末也是生命,是比人类更加脆弱的生命。 人对世界总是不满意,却从不愿反躬自省,自己为这个世界做了些什么? (1)用“”将短文分为两部分,并概括每部分大意。第一段:_。第二段:_。 (2)文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷
36、漠、甚至残忍的一面。 (3)阅读下面句子,按要求完成题目。“目睹这触目惊心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。”这个句子在文中的作用是_。“触目惊心”的意思是_。从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人_?将这个句子改写成反问句_。 (4)短文最后几个自然段应读出_的语气。 (5)针对文中提到的现象,写几句你发自肺腑的话,呼吁人们爱护生灵、保护动物。 【答案】(1)列举人类的种种残忍的行径;对人类的残忍行径发出责问(2)喀嚓,扑,有意识,漫不经心,任凭,享受。(3)过渡(承上启下);看都之后心里感到震惊;善良,有同情心;目睹这触目惊心的一幕幕,怎能不令人心寒,感受最深
37、刻的悲哀?(4)强烈谴责(5)略 【解析】【分析】(1)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。第一段(燕子的双腿并引为闲适雅趣。):列举人类的种种残忍的行径。第二段(生灵何罪之有?自己为这个世界做了些什么?):对人类的残忍行径发出责问。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。文中让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语:喀嚓,扑,有意识,漫不经心,任凭,享受。(3)这道题是按课文内容填空。概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。“目睹这触目惊心的
38、一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。”这个句子在文中的作用是过渡(承上启下)。“触目惊心”的意思是看都之后心里感到震惊。从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个善良,有同情心的人。将这个句子改写成反问句:目睹这触目惊心的一幕幕,怎能不令人心寒,感受最深刻的悲哀?(4)语气:是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成:一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。短文最后几个自然段应读出强烈谴责的语气。(5)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。故答案为:(1)列举人类的种种残忍的行径 对人类的残忍行径发出责问(2)喀嚓,扑,有意识,漫不经心,任凭,享受。(3)过渡(承上启下)看都之后心里感到震惊善良,有同情心目睹这触目惊心的一幕幕,怎能不令人心寒,感受最深刻的悲哀?(4)强烈谴责(5)略【点评】(1)此题主要考查给段位分段并概括段意的能力。(2)此题考查筛选相关信息的能力。(3)本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。(4)此题主要考查对句子语气的把握能力。(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺,书写认真即可。