1、离子反应及其发生的条件教学设计 “离子反应”是高中化学必修课程中概念原理类的内容，本节内容选自人教版必修1第二章第2节第2课时，本节内容要求在是这样的：认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。第2课时的教学重点是：透过宏观现象，从微观本质认识离子反应及其发生的条件，建构离子反应方程式书写的认知模型。一、 教学与评价目标1. 教学目标（1）通过粗盐的提纯，引出离子反应。 （2）通过实验探究与交流讨论，从微观角度理解离子反应的本质和意义，并学会直接书写离子反应方程式。 （3）通过工厂废水净化的问题解决，感受化学学科的实
2、际用途，初步形成将化学成果应用于生产、生活的意识，增强社会责任感。2. 评价目标（1）通过对粗盐提纯的试剂选择和操作设计，诊断学生已有的知识水平。（2）通过试管反应和现象的观察记录的分析，发展学生的实验水平（3）通过微观离子的物质的量变化分析，诊断并发展学生从微观本质理解离子反应的水平、对离子反应认知模型的建构和判断水平。（4）通过工厂废水净化的问题解决，发展学生对化学价值的认识水平。二、 教学与评价思路“离子反应”教学与评价思路示意图三、 教学流程1. 创设问题情境【温故知新】回顾粗盐提纯，引出离子反应【评价任务1】诊断学生已有知识水平。学习任务1教学流程图2. 分组实验并交流分享【学习任务
3、2】根据粗盐的提纯过程，分组进行下列三组实验【评价任务2】诊断学生实验探究水平（定性水平）。NaCl+BaCl2Na2SO4+BaCl2Na2SO4+HClNa2CO3+HClNaCl+HClNaOH +HCl混合现象微观分析离子数目混合前混合后符号表征注：每份溶液均为2mL 1mol/L【学习任务3】交流分享观察记录的实验现象【评价任务3】诊断并发展学生对离子反应内涵的认识进阶（宏观水平、微观水平）。学习任务3教学流程图【类比迁移】下列物质的溶液相互混合是否会发生离子反应：MgSO4+NaCl MgSO4+NaOH CaCl2+Na2CO3【评价任务】诊断学生证据推理与模型认知探究水平（定性
4、水平）。引发探究问题提问：MgSO4+NaCl能反应理论分析溶液中各离子物质的量计算微观探析得出结论：没有反应，初步体会离子反应的本质发展证据推理素养建立离子反应模型认知类比迁移教学流程图【学习任务4】交流分享观察记录的实验现象【类比迁移】下列物质的溶液相互混合是否会发生离子反应：K2CO3+HCl Na2CO3+H2SO4 【评价任务】诊断学生证据推理与模型认知探究水平（定性水平）。引发探究问题提问：两个不同的化学反应，离子反应有什么共同点？发展证据推理与模型认知素养得出：离子反应的意义类比迁移教学流程图【学习任务5】交流分享观察记录的实验现象引入手持技术：电导率的测定在Ba(OH)2溶液中滴加稀H2SO4会发生反应吗？会出现什么宏观现象？电导率会发生什么样的变化？ 建模用模，发展证据推理与模型认知素养【类比迁移】下列物质的溶液相互混合是否会发生离子反应：HCl+KOH H2SO4+KOH H2SO4+NaOH 【评价任务】诊断学生证据推理与模型认知探究水平（定性水平）。从宏观现象分析复分解反应发生的条件：有气体、沉淀或水生成从微观角度分析离子反应发生的条件：能够引起反应物离子的量减小的因素3. 模型应用问题解决【学习任务6】工厂污水处理【评价任务6】诊断并发展学生对离子反应认知模型水平，对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。4.课堂习题评价
