1、蓝色的雅特朗 教学设计 教学目标: 1、 能用优美的的声音学会演唱 蓝色的雅特朗 ， 并能分别参与高、 低声部的演唱; 能积极参与“唱一唱”的活动逐步养成良好的合唱习 惯。 2、 能正确试读拍号， 知道其含义。 能随琴哼唱歌曲合唱部分的旋 律。 3、 能安静地聆听还乡 感受和体会音乐的情绪。 4、 能随乐跟唱歌曲 故乡的亲人 ， 能用自己会的乐器为歌曲伴奏。 教学重点: 学习演唱歌曲蓝色的雅特朗 教学难点: 歌曲的合唱部分 教学课时: 一课时 教学过程: 一、 创设情境 引导学习( 5 分钟) 一曲优美、 动人的乐曲和山清水秀的风光， 把我们带进了桂林这如 诗如画的城市， 它是我们共同的家。
2、今天我们就以可爱的家乡 为主题。 感受和学习一些来自不同国度的乐曲和歌曲。 家乡是每个 人目 中最神圣的地方，也是最使人向往的地方。 不管是身处他乡的 游子，还是一直就没离开过家乡的人， 总会对自己家乡的山山水水、 一草一木有着特殊的情感， 有着最美好的的记忆。 虽然我们同学可 能还不曾有过离开自 己家乡的体会， 但我希望在我们今天优美抒情 的乐曲声中， 能激起同学们对家乡的亲人、 家乡人的美景更深更浓 的爱恋。 二、 创设情境 感悟学习( 20 分钟) 1、 来我们一起来欣赏一首歌曲， 请你们谈谈与和上一首歌曲有什 么不同? ( 欣赏蓝色的雅特朗) 演唱形式是合唱、 拍号的不同。 2、 提示
3、: 八六拍和知识 a 出示拍号、 让学生讲出含义。 b 体会强弱规律。 并与二拍子相对比。 c 让学生站起来体会六拍子的韵律。 3、 介绍歌曲国家、 地名、( 雅特朗就是亚得里亚海， 斯普里脱和 马丽扬都是海上的城市。 4、 由于是海滨城市，作者用 6/8 拍来表现，流动起伏的旋律线条， 使人置身于微风轻拂、 碧波荡漾的大海之滨。 再加上两个声部的合 唱，显得十分优美和谐， 明亮清澈。 5、 这么美的歌曲让我们一起来唱一唱好吗? A、 听范唱， 观察乐谱， 有什么特点? ( 乐句是否有相同或相似的 地方? B、 学习 歌曲( 先学习 第二声部， 再学第一声部。 让学生唱熟旋 律后， 直接演唱歌
4、词。) C、 二个声部进行合唱， 注意声部间的配合。 D、 情绪的理解， 引导学生将歌曲表现的情绪用歌声表现出来。 三、 创设情境 扩展感受 1、 听一听( 听赏器乐曲还乡) 下面我们将听到一首由日 本音 乐家喜多郎创作的器乐曲还乡它也是一首以家乡为主题的音乐， 音乐乐曲表现了日 本人民热爱家乡、 歌颂家乡和思念家乡的美好的 之情。 2、 接下来我们再听一听来自美国的故乡的亲人 ， 表现的是一种 什么样的心情呢? 这首歌曲的形式又有什么不同呢? 3、 讨论 四、 小结: 不同的国度、 不同的音乐、 不同的形式、 不同的风格、 共同表达同一种感情。 这就是贝多芬所说的音乐是人类共同的语言， 它能使人的精神爆发出火花。 让我们把桂林带走 的歌曲声中结 束我们今天的课。 同学们再见! 经过讨论我们达成的共识是: 请学生 谈谈与可爱的家乡 有什么不同?根据本班学情我自己的意思:让 学生再说出一些有关于类似的歌曲。
