1、湘教版湘教版科学科学四年级上册第四年级上册第5单元单元 水的变化水的变化 奉节县辽宁小学奉节县辽宁小学 朱春花朱春花研究的问题：研究的问题：小水珠小水珠是从哪里来是从哪里来的？的？活动活动一：猜想小水珠的由来一：猜想小水珠的由来小水珠是水蒸气遇到（小水珠是水蒸气遇到（)的锅盖变成的。的锅盖变成的。冷冷热热我们的猜想：我们的猜想：研究方法：研究方法：实验法实验法 活动活动二：探究小水珠的由来二：探究小水珠的由来 实验材料实验材料 温水温水热水热水冷水冷水12在同 条实验中的条件实验中的条件 相相 同同 的的 条条 件件 不不 同同 的的 条条 件件 培养皿内水的温度培养皿内水的温度烧杯里水的温度
2、烧杯里水的温度烧杯里的水量烧杯里的水量培养皿里的水量培养皿里的水量盖培养皿的时间盖培养皿的时间在这样对比实验对比实验 相相 同同 的的 条条 件件 不不 同同 的的 条条 件件 培养皿内水的温度培养皿内水的温度烧杯里水的温度烧杯里水的温度烧杯里的水量烧杯里的水量培养皿里的水量培养皿里的水量盖培养皿的时间盖培养皿的时间步骤实验步骤实验步骤 1.往两个烧杯里倒入同样多的温水往两个烧杯里倒入同样多的温水;2.2.往往1 1号培养皿里倒入适量的热水，号培养皿里倒入适量的热水，往往2 2号培养皿里倒入等量的冷水号培养皿里倒入等量的冷水;3.同时将两个培养皿盖在同时将两个培养皿盖在2 2个烧杯上，个烧杯上
3、，观察培养皿的底部有什么现象发生观察培养皿的底部有什么现象发生;4.做好记录，分析现象，得出实验做好记录，分析现象，得出实验结论。结论。研究的问题：研究的问题：小水珠小水珠是从哪里来是从哪里来的？的？研究的问题：研究的问题：小水珠小水珠是从哪里来是从哪里来的？的？研究的问题：研究的问题：小水珠是从哪里来的？小水珠是从哪里来的？我们的猜想：我们的猜想：小水珠是水蒸气遇到（小水珠是水蒸气遇到（）的锅盖变成的。）的锅盖变成的。冷冷热热我们的猜想：我们的猜想：研究的问题：研究的问题：小水珠是从哪里来的？小水珠是从哪里来的？我们的猜想：我们的猜想：小水珠是水蒸气在遇到小水珠是水蒸气在遇到 的物体的物体时
4、变成的。时变成的。研究方法：研究方法：研究方法：研究方法：实验法实验法研究的问题：研究的问题：小水珠是从哪里来的？小水珠是从哪里来的？我们的猜想：我们的猜想：小水珠是水蒸气在遇到小水珠是水蒸气在遇到 的物体的物体时变成的。时变成的。研究方法：研究方法：实验法实验法 实验材料实验材料 实验材料实验材料 温水温水热水热水冷水冷水12研究的问题：研究的问题：小水珠是从哪里来的？小水珠是从哪里来的？我们的猜想：我们的猜想：小水珠是水蒸气在遇到小水珠是水蒸气在遇到 的物体的物体时变成的。时变成的。研究方法：研究方法：实验法实验法实验材料：实验材料：两个烧杯两个烧杯 两个培养皿两个培养皿 温水温水 热水热
5、水 冷水冷水实验步骤实验步骤 1.往两个烧杯里倒入同样多的温水往两个烧杯里倒入同样多的温水;2.2.往往1 1号培养皿里倒入适量的热水，号培养皿里倒入适量的热水，往往2 2号培养皿里倒入等量的冷水号培养皿里倒入等量的冷水;3.同时将两个培养皿盖在同时将两个培养皿盖在2 2个烧杯上，个烧杯上，观察培养皿的底部有什么现象发生观察培养皿的底部有什么现象发生;4.做好记录，分析现象，得出实验做好记录，分析现象，得出实验结论。结论。我们的研究计划我们的研究计划研究的问题：研究的问题：小水珠是从哪里来的？小水珠是从哪里来的？我们的猜想：我们的猜想：小水珠是水蒸气在遇到小水珠是水蒸气在遇到 的物的物体时变成
6、的。体时变成的。研究方法：研究方法：实验法实验法实验材料：实验材料：两个烧杯两个烧杯 两个培养皿两个培养皿 温水温水 热水热水 冷水冷水实验步骤：实验步骤：1.往两个烧杯里倒入同样多的温水往两个烧杯里倒入同样多的温水;2.2.往往1 1号培养皿里倒入适量的热水，往号培养皿里倒入适量的热水，往2 2号号培养皿里倒入等量的冷水培养皿里倒入等量的冷水;4.做好记录，分析现象，得出实验结论。做好记录，分析现象，得出实验结论。3.同时将两个培养皿盖在同时将两个培养皿盖在2 2个烧杯上，观察个烧杯上，观察培养皿的底部有什么现象发生培养皿的底部有什么现象发生;1.轻拿轻放，小心热水；轻拿轻放，小心热水；2.
7、分工合作，观察记录；分工合作，观察记录；3.分析现象，得出结论。分析现象，得出结论。实验实验条件条件 相同相同的条件的条件 不同不同的的条件条件烧杯烧杯里水的里水的温度温度烧杯里的烧杯里的水量水量培养皿里的培养皿里的水量水量盖培养皿的时间盖培养皿的时间实验结论实验结论 小水珠是在水蒸气小水珠是在水蒸气()的条的条件下件下形成的形成的。遇冷遇冷培养皿内培养皿内水的冷热水的冷热实实验现象验现象对比实验对比实验盛盛冷冷水的培养皿底部水的培养皿底部有有小水珠。小水珠。盛盛热热水的培养皿底部水的培养皿底部没有没有小水珠小水珠。水水水蒸气水蒸气小水珠小水珠其实 活动活动三：联系生活说一说三：联系生活说一说
8、二 瓶身上的小水珠，瓶身上的小水珠，是是 空气中的空气中的（）遇到遇到（）形成形成的的。二水蒸气水蒸气冷的矿泉水瓶冷的矿泉水瓶 我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿白衣服，有一片，在空中漂浮。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我纱披在身上。人们叫我“云云”。人教版小学语文二年级上册我是什么节选人教版小学语文二年级上册我是什么节选？（凝结凝结）云云 我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到
9、我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿白衣服，有一片，在空中漂浮。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我纱披在身上。人们叫我“云云”。人教版小学语文二年级上册我是什么节选人教版小学语文二年级上册我是什么节选（凝结凝结）看除空雨雨活动四：了解凝结原理的应用活动四：了解凝结原理的应用重庆重庆雾都雾都 重庆年平均雾日是重庆年平均雾日是104天，有世界天，有世界“雾都雾都”之称的英国伦敦年平均雾日也之称的英国伦敦年平均雾日也只
10、有只有94天，重庆是名符其实的天，重庆是名符其实的“雾都雾都”。活动五：我们来造雾活动五：我们来造雾 借助教材借助教材55页上的提示去造页上的提示去造一造雾，根据这一造雾，根据这个模拟实验，联个模拟实验，联系重庆的地理环系重庆的地理环境去揭开境去揭开“雾都雾都”神秘的面纱。神秘的面纱。昨天汽锅鸡汽锅鸡小水珠是怎样飞回来的？小水珠是怎样飞回来的？观观察察质质疑疑猜猜想想验验证证观观 察察质质 疑疑猜猜 想想 验验 证证找到真理！找到真理！2023-5-142023-5-14实验记录单实验记录单 第第 组组培养皿内水的冷热培养皿内水的冷热 培养皿底部出现的现象培养皿底部出现的现象1号号2号号 实验
11、结论实验结论 对水的物态变化，我国古代科学家早有对水的物态变化，我国古代科学家早有认识，认识，论衡论衡中就有记述：中就有记述：“云雾，雨之微云雾，雨之微也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪。雨露冰凝者，皆由地发，不从天降也。雪。雨露冰凝者，皆由地发，不从天降也。”此文说明露、霜、雨、雪是地表水蒸发后，在此文说明露、霜、雨、雪是地表水蒸发后，在不同的温度下形成的。不同的温度下形成的。对水的物态变化，我国古代科学家早有对水的物态变化，我国古代科学家早有认识，认识，论衡论衡中就有记述：中就有记述：“云雾，雨之微云雾，雨之微也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪。雨露冰凝者，皆由地发，不从天降也。雪。雨露冰凝者，皆由地发，不从天降也。”此文说明此文说明露、霜、雨、雪是地表水蒸发后，在露、霜、雨、雪是地表水蒸发后，在不同的温度下形成的。不同的温度下形成的。正是
