1、羊肠小道教学设计羊肠小道教学设计 教学目标： 1. 通过聆听、表现羊肠小道主题音乐，让学生掌握骑驴主 题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精 髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。 2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、 风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦 乐器的表现力。 3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了 解羊肠小道整个作品的结构及内容，并拓展大峡谷组曲其它 作品，培养学生终生学生的意识。 教学过程 一、组织教学 1.播放大峡谷图片，让孩子们观看并感受 二、新课教学 1. 导入： 同学们， 你们知道这就是美
2、国的科罗拉多的大峡谷吗？ 它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同 时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。 今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。 2. 简介大峡谷。播放图片简介(陡峭山崖怪石嶙峋溪流湍急 羊肠小道) 师： 瞧， 大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖， 五色斑斓的嶙峋怪石， 谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！ 3. 欣赏引子部分。 （1） 提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？ 师总结：人们只能在像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小 路。 （2） 提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有 一位旅行者他
3、叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们 先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声） （3） 师：为什么是驴呢？（叫声像驴） 师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。 （小提琴） 师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴 叫声，从而刻画了驴的形象。 4. 欣赏第一部分。 行走的主题的欣赏 A 主题旋律部分 1 .师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？ （生：轻松、高兴） 2. 师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么 悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。 3.师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。 让我们用 DO 模仿。 师：
4、现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小 曲呢。 4.行走的主题部分 （1） 师：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们 仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的？你也来模仿下好吗？ （2） 师： 刚才你用弹舌模仿得非常形象， 让我们一起跟着做做。 （3） 请学生来试试 （4） 师：你们知道这里是用什么乐器模仿的吗？ （5） 这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。 （出示实 物椰子壳） 这段羊肠小道是平坦还是曲折的？（平坦的） （6） 师：羊肠小道会一直这么平坦吗？我们听听接下去发生了 什么事？仔细听驴蹄声发生了什么变化？ 5.颠簸部分： （1） 师：听音乐之前，老师给你们一个任
5、务，当你们听到骑驴 音乐和驴蹄声时，请你们分别表现出来。 （2） 师： 发生了什么事？驴蹄声发生了什么变化？是上坡还 是下坡? （3） 师总结： 遇到非常陡峭的坡路， 一直往下冲。 如果你是驴， 你会有什么感受？你会怎么叫？ （4） 模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。 行走的主题完整表现。 师：让我们一起完整感受一下毛驴主题。 （二）歌唱主题的欣赏 1.提问：老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既 然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？ 2.我们一起去感受下。 生：景色。 3. 师：这里是什么乐器描绘了如此壮美的景色。 （出示圆号）师总结，圆号作为交响曲之王，具有非常
6、强的表现 力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。 4 . 师：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？生： 哇，好美啊！ 5 .师：格罗菲是这样赞美的。 （出示流动线条） 6. 师指导学生唱小音符。再画着线条唱一唱。非常投入的唱 一唱 7 .师：请孩子们有感情的唱一唱 （三）心走主题和歌唱主题结合部欣赏 1 .师：大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在 做什么呢（生答边走边看风景） 2 .为什么 （两个音乐都有） 3. 师：那我们一起表现一次。 5.欣赏第二部分 师：在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去 的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做
7、什么 呢？ 师总结：钢片琴演奏梦幻般的音乐好像让人至身于美梦之中。 6.欣赏第三部分 师：美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢？（初听） 师： 这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么 变化？先慢后快。 与第一部分的主题有什么区别。 师：主题这样的变化描写了什么？ 7.完整欣赏全曲。 师：刚才我们是说到的旅行者格罗菲就是作曲家，他被大峡谷的 美景所吸引，创作了大峡谷组曲 ，其中羊肠小道是其中组曲之一。 作曲家把自己想象成了游览大峡谷的旅行者， 把自己的所见所闻融入 到了音乐之中，让我们也置身其中。现在让我们完整的欣赏，欣赏时 也可以根据老师给你们分的角色进行表演。第一组孩子哼
8、唱骑驴主 题，第二组孩子来模仿毛驴的脚步声，女孩子来哼唱风光主题。 三、课后拓展： 师：同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以 在课后去了解。 课件出示： 第一乐章 “日出” 这是一幅沙漠上日出的风景画。 朝霞在黑暗的夜幕上洒上了黎 明的彩色斑点。当太阳从地平线上冉冉升起时，彩光四射的辉耀宣告 了新的一天的来到。 第二乐章 “五光十色的沙漠” 沙漠是寂静神秘的，同时也是美丽迷人的。当太阳明亮的光线反 射到雄伟的岩壁上时，五光十色的光芒倾泻于大峡谷附近的沙地上， 好似在巨大的画布上浓重地涂满了大自然本身的种种混合颜料。 组曲 的第二乐章表现的就是这种意境。 第四乐章 “日落” 一道夜晚的阴影在金黄色的天际掠过。 黄昏时分的平和与幽暗慢 慢降临到峡谷上。而当夜幕将峡谷笼罩在它黑暗的斗篷中时，远处传 来了几声野兽凄厉的叫声。 第五乐章 “大暴雨” 大峡谷的暴雨格外壮观。转瞬之间，闪电划破漆黑的夜空，勾勒 出峡谷岩壁的轮廓；震耳欲聋的雷声不绝于耳； 暴风骤雨铺天盖地 席卷而来，具有压倒一切的威势。 雨过天晴，大峡谷在月光中展现 出焕然一新的英姿，作者用田园诗般的旋律描绘出这一情景。
