1、知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1了解近视眼和远视眼的成因。了解近视眼和远视眼的成因。2 2知道近视眼和远视眼的矫正方法。知道近视眼和远视眼的矫正方法。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习学习学习内容内容:眼睛和眼镜眼睛和眼镜【自学检测】【自学检测】阅读阅读课本课本P100P100至至P102P102文字内容，插图，基本概念、定义用文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。红笔做上记号。眼球眼球好像一架好像一架 ，晶状体和角膜相当于晶状体和角膜相
2、当于 ，把来把来自物体自物体的的光光会聚在会聚在 上上，在视网膜上，在视网膜上形成形成 像像，视网膜相当于视网膜相当于 ，瞳孔相当于照相机的瞳孔相当于照相机的 ，可以控制进入可以控制进入眼睛的光量眼睛的光量。眼睛眼睛帮助帮助我们认识我们认识身外的世界身外的世界，观察，观察右图右图眼球眼球的结构，的结构，回答下列回答下列问题问题：照相机照相机凸透镜凸透镜视网膜视网膜倒立、倒立、缩小的实缩小的实胶片胶片光圈光圈知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习一一认真认真观察图观察图5.4-25.4-2，小组讨论：正常的眼睛是如何看到近处，小组讨论：正常的眼睛是如何看到近处和远
3、处的物体的？和远处的物体的？1 1的原理：的原理：看远物时：看远物时：放松放松，变薄，对光的变薄，对光的折射折射能力能力变变 ，远处物体射，远处物体射来来的的光刚好会聚在视网膜上光刚好会聚在视网膜上，眼睛眼睛就可以看清远处的物体；就可以看清远处的物体；2 2的原理：的原理：看近物时：看近物时：收缩收缩，变厚，对光的变厚，对光的折射折射能力能力变变 ，近处物体射，近处物体射来来的的光会聚在视网膜上，光会聚在视网膜上，眼睛眼睛就就可以看清近处的物体可以看清近处的物体。睫状体睫状体晶状体晶状体弱弱睫状体睫状体晶状体晶状体强强知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习二近视
4、眼及其矫正二近视眼及其矫正1 1近视眼特点：近视眼只能近视眼特点：近视眼只能看清看清 的物体，看不清的物体，看不清 的的物体。物体。2 2成因及矫正（认真观察图成因及矫正（认真观察图5.4-35.4-3）近视眼的晶状体太近视眼的晶状体太 ，折光能力太，折光能力太 ，来自远处的光会，来自远处的光会聚在视网膜的聚在视网膜的 方。所以我们要让进入眼睛的光方。所以我们要让进入眼睛的光 （“会会聚聚”或或“发散发散”）一些，在眼睛前方放）一些，在眼睛前方放 镜，使像成在视网镜，使像成在视网膜上。膜上。近近视眼视眼成因成因近视眼近视眼矫正矫正近处近处远处远处厚厚强强前前发散发散凹透凹透知 识 技 能自 学
5、 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习三远视眼及其矫正（认真观察图三远视眼及其矫正（认真观察图5.4-45.4-4）1 1远视眼特点：远视眼只能看清远视眼特点：远视眼只能看清 的的物体，看不清物体，看不清 的的物体物体2 2成因及矫正（认真观察图成因及矫正（认真观察图5.4-45.4-4）远视眼的晶状体太远视眼的晶状体太 ，折光能力太，折光能力太 ，来自远处的光会，来自远处的光会聚在视网膜的聚在视网膜的 方。所以我们要让进入眼睛的光方。所以我们要让进入眼睛的光 （“会会聚聚”或或“发散发散”）一些，在眼睛前方放）一些，在眼睛前方放 镜，使像成在视网镜，使像成在视网膜上。膜上。远视眼
6、远视眼成因成因远视眼矫正远视眼矫正远处远处近处近处薄薄弱弱后后会聚会聚凸透凸透知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习四眼镜的度数四眼镜的度数1 1透镜焦度是指透镜焦度是指 的的倒数。倒数。2 2眼镜的度数等于眼镜的度数等于 乘乘100100的值，计算公式的值，计算公式为：为：。3 3眼镜的正、负度数分别表示是眼镜的正、负度数分别表示是 和和 。五为了保护我们的视力，应该注意哪些用眼卫生五为了保护我们的视力，应该注意哪些用眼卫生？透镜焦距透镜焦距 透镜焦度透镜焦度 D=100/f D=100/f 凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜不要不要长时间用眼，不要在强光下或太暗的环境
7、下看书等长时间用眼，不要在强光下或太暗的环境下看书等 。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习如何如何鉴别一副眼镜是近视眼镜还是远视眼镜？你能想出哪鉴别一副眼镜是近视眼镜还是远视眼镜？你能想出哪几种办法？几种办法？镜片中镜片中间间厚、边缘薄的是远视眼镜。厚、边缘薄的是远视眼镜。字被放大就是远视眼镜。字被放大就是远视眼镜。太阳光被会聚的是远视眼镜。太阳光被会聚的是远视眼镜。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1P102P102第第4 4题题2 2下图所示的四幅图，有的能够说明近视眼或远视眼的成像下图所示的四幅图，有的能够说明近
8、视眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。下列判断正确的原理，有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。下列判断正确的是（是（）A A图能够说明远视眼的成像原理，图给出了远视眼的矫正方法图能够说明远视眼的成像原理，图给出了远视眼的矫正方法B B图能够说明远视眼的成像原理，图给出了远视眼的矫正方法图能够说明远视眼的成像原理，图给出了远视眼的矫正方法C C图能够说明近视眼的成像原理，图给出了近视眼的矫正方法图能够说明近视眼的成像原理，图给出了近视眼的矫正方法D D图能够说明近视眼的成像原理，图给出了近视眼的矫正方法图能够说明近视眼的成像原理，图给出了近视眼的矫正方法A DA D第第1
9、1节光的直线传播节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直
10、线传播解释现象。多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用
11、到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以
12、不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)第第1 1节光的直线传播节光的直线传播知识与技能1了
13、解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。多媒体资料1美丽的城市夜景光
14、碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.
15、三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)
