1、美术活动漂亮的连衣裙教学反思有效支持幼儿审美体验与创意表现大家好，感谢片区教研活动这一平台，也感谢我园领导的信任支持，让我有机会在此进行教学展示，对我来说无疑是一个很好的学习、提升机会。首先介绍一下活动内容的选择：我园“童装艺术融入幼儿园课程的实践研究”为省、市、县三级课题，均已结题！在实践过程中积累、形成了较为完整的资源库及各项教学研究成果，成为了我园的园本课程。结合地域特色，依托园本课程，我们班级以以童装为主题内容的生态化美术教育实践研究为班级课题开展丰富多样的的童装艺术活动。指南艺术领域指出：“要有效激发幼儿的艺术兴趣，积极支持、引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创
2、造美”这也是幼儿园艺术教育的核心价值。本次我大胆尝试将绘本与美术进行有效融合，借助新颖的创作方式湿拓画，激发幼儿创作兴趣，多方面多形式的支持幼儿审美体验与创意表现。（一）丰富幼儿的审美经验，引发审美期待；我们课题的实施过程总是在主题、区域、领域等活动中，以童装为载体开展各种领域活动，更多是在艺术领域中引导幼儿关注欣赏纹理，线条，色彩等艺术元素的认识，增加幼儿对童装的认识，提升了对童装欣赏的能力，由此积累了相应的经验，为此在活动一开始抛出的问题：这块布能做什么？孩子们能清楚表达出各种服装的名称的原因所在，然后顺延孩子的兴趣点：小兔会用这块神奇的布来做什么呢？并告诉幼儿秘密藏在故事里由此引发幼儿对
3、故事的审美期待。（二）延续画面有趣的情节，支持审美体验我的连衣裙这本书的画面简单，有趣，充满诗意，非常适合小班幼儿欣赏。如：下雨了，连衣裙图案变成雨点花样，小鸟飞来吃小兔子连衣裙上的草籽，连衣裙图案就变成了小鸟花样，惊喜不断故事将幼儿较为熟悉的服饰连衣裙和小兔联系在一起，以连衣裙上的图案跟随场景不同而变化为线：小兔又会到哪里去，连衣裙图案又会有什么变化呢？这深深地吸引着幼儿们的目光，让他们有往下听的欲望及无限的想象空间。活动中，我在引导幼儿在理解绘本的基础上着重去感受、欣赏连衣裙色彩与图文的美，让孩子就有了一定的美感体验，接着了解、感受湿拓画的画面美等等做为铺垫，再及时的抛出问题：你想帮小兔连
4、衣裙设计什么漂亮图案和好看的颜色呢？鼓励孩子充分表达自己的想法，就这样处处增进了幼儿的审美体验。（三）合理利用信息技术，提高教学成效现代信息教育技术通过直观手段，以生动的图像、真实的音响来反映事物本质，逼真地表现事物存在和动态变化，能吸引幼儿的听觉和视觉，诱发思维，引出学习兴趣。学习内容、过程变得生动有趣，易记忆、理解和掌握。本次活动中，在欣赏故事环节我创设了声、像、形、音相结合的故事画面，让幼儿直观有效的感受画面的美，丰富了他们的想象力及活动气氛。微视频的使用既优化教学结构，突出重难点。如：因为湿拓画的创作方法需要一个颜色扩散开后再加入另一种颜色，要有等待时间，使用微视频能精减操作过程，达到
5、声像同步，将抽象的画面更加生动形象地展示在幼儿面前，让幼儿始终保持在较高的兴趣，有效的提升教学效果。（四）给予幼儿创造的惊喜，激发创意表现。艺术的最大价值就是创造，为了提高幼儿艺术创造能力，无论是表现的内容或手段都要顾及他们现有的经验和能力，逐步推进。湿拓画具有色彩鲜艳，图案多样，作品完成快等特点，在幼儿感受连衣裙图案美色彩美之后即让幼儿观看湿拓画制作视频，初步了解湿拓画，此是给予幼儿表现手段的支持:随后再引出：你想帮小兔设计什么图案的连衣裙？启发幼儿想象，这就是给予幼儿表现内容的支持。在表现手段的选择上我还关注幼儿的个体差异，在创作过程中引导幼儿待颜料晕开后，根据自己的能力，先构画再拓印或直接拓印，即可完成作品，获取成功的体验。总之不论是画面晕染后色彩斑斓的奇特效果，或是里勾、外勾、颜色叠加所产生的画面美；以及最后的作品从个体到集体，从平面到立体的展示等等都给予幼儿视觉上很大的惊喜，延续图画书画面美的内涵：那便是连衣裙居然可以有那么多的图案，那么美，让孩子们在获得情感上满足的同时更激发了无限的创造可能。当然，在整个活动的过程中肯定有存在一些不足，还请各位领导、园长老师们多提宝贵的意见，使我的教学能力得到进一步提高。谢谢大家。
