1、酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿今天我为大家说课的题目是酬乐天扬州初逢席上见赠。接下来，我会按照说教材、说学情、说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个环节，来对本篇文章进行说课。（首先，进入我说课的第一部分）一、说教材酬乐天扬州初逢席上见赠是人教版初中语文八年级下册的一篇精读古诗，讲述了刘禹锡被贬二十三年后，在洛阳与白居易相识，表现了两人惺惺相惜的真挚情谊，同时传达了诗人乐观豁达的精神和情怀。本单元一共包含五篇课文，题材涉及写景、状物、咏诗等各个方面，其目的就是引导学生通过古诗文的阅读去领会古典文学的极致魅力，同时学习作者对美好生活和理想人格的追求。二、说学情新课标指出初中阶段的古诗文教
2、学要让学生“提高欣赏品味和审美情趣。”八年级学生在此前的学习中已经积累了一定的古诗文知识，因此对于诗歌内容的把握是不存在太大问题的。但是八年级学生的生活阅历有限，尤其是对诗歌的审美能力欠缺，因此需要教师从语言入手，带领学生去体悟作者情感，提高审美品味。三、说三维目标（基于以上的教材分析和学情讲解，我将三维目标设计如下：)知识与技能：识记诗人相关简介；在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗；了解酬赠诗的体裁特点。过程与方法：借助工具书和课下注解，理解诗句的意思。通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。情感态度价值观：感受诗人间的深厚情谊，体会诗人豁达大度的情怀和昂扬向上的精神
3、。教学重点：通过朗读训练体会诗歌的主要内容以及作者情感。教学难点： 通过反复研读体会诗中用典和富于哲理性的语句，进而深入感受诗人的豁达情怀。四、说教法学法教法上：在古诗教学中，我会以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生通过反复诵读去理解诗词大意。通过品词析句，体会诗词情感。以朗读为主线，发展学生的能力。引导学生通过自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。学法上，根据本篇文章的特点和七年级学生的认知规律，我会让学生在教师的指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主严责，引导学生自主探究、合作学习。五、说教学过程为了促进教学目标和教学重难点的达成，我会采
4、用故事导入、初读梳疑、品读意境、表演体悟、拓展阅读五个步骤来设计本课。环节一、故事导入，激发求知欲。上课伊始，我会PPT出示白居易的醉赠刘二十八使君，让学生用自己的话说说这首诗写了什么，锻炼学生的整体感知能力。然后PPT出示古诗翻译，教师讲解白居易与刘禹锡两人的情感渊源，最终设疑：如此才情卓著的白居易，在他写下这首赠诗后，刘禹锡又是怎么表示的呢？进而引入本篇文章的学习。环节二、初读梳疑，知情入境1、读懂诗题，深化背景首先，我会让学生提炼信息，通过诗题，你都发现了什么？同桌间交流体会，最终明确题目点出了酬赠的人物、地点、缘由。其次，题目断句指导，让学生自己通过朗读尝试断句，最终明确：酬/乐天/扬
5、州/初逢/席上见赠2、熟悉作者，积累名家我会让学生结合工具书和课下注释积累作者简介，最终由学生概括总结。3、四读诗歌，提高审美一读：名家范读，解决字音二读：学生自读，划分节奏，找出诗歌韵脚。三读：学生齐读，把握语气、语调。四读：男女生赛读，读出情感、读出意境。这一部分，主要是为了帮助学生通过朗读加深理解感悟，进一步体会诗歌的美，受到美的熏陶感染，同时增强古文言语感，提高品悟能力。4、畅所欲言，疏通大意我会让学生用自己的语言概括这首诗的内容，同时明确概括要求：什么人、什么时间、什么地点、做了什么事、表达了作者什么思想感情。环节三、品读意境，赏词析句。（因为该诗属于七言律诗，所以我会按照“首颔颈尾
6、”的顺序，来就诗歌进行赏析。）1、首联：首先，我会让学生结合课下注释或者参考书，概括首联内容，最终明确：在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年弃置的时光。其次，强调“凄”“置”的书写，古诗文默写是考试常考项，因此教学中教师一定要强调这些易错字。再次，品味“凄凉地”、“弃置身”中蕴含了作者怎样的思想感情，我会指明学生进行回答。同时出示图片，帮助学生体会四川一带穷山恶水的景象。最后，教师总结，首联直抒胸臆，表明被贬之地偏远，被贬时间久远。（板书：直抒胸臆）2、颔联：首先，指明学生朗读课下注释“闻笛赋”、“烂柯人”的解析，进而明确该联运用了用典的手法。其次，强调“吟”“笛赋”“烂柯”的书写。最后
7、，同桌间交流该句用典的好处，体会其中蕴含了作者怎样的思想感情。最终明确该联主要通过典故，表明对旧友的怀念，对岁月流逝、物是人非的感叹。（板书：运用典故）3、颈联（该句属于千古名句，因此需要重点赏析）首先，小组讨论交流，该联主要写了什么，运用了什么修辞手法，蕴含什么生活哲理。最终明确：该句运用比喻修辞，诗人以沉舟、病树比喻自己，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木争春。劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。体现出的生活哲理是：新事物必将取代旧事物。（板书：千古名句）其次，联系生活实际，谈一谈，当你遇到挫折和困难的时候，你是怎样克服的？4、尾联首先，学生自主概括这两句，同时思考最后两句在结构中的作用，指明学生回答。最终明确，该句是点睛之笔，点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（板书：点睛之笔）环节四、表演体悟，联想感受以小组为单位，编写剧本，发挥想象，将白居易和刘禹锡离别时的场景再现出来。环节五、拓展练习，巩固强化这一环节，我主要布置两个任务：任务一：学生自己总结本节课所学内容，可以从内容和手法两个角度进行总结。任务二：背诵古诗词，同时PPT展示，要求学生就易错字词进行填空，最终同桌互批。环节六、作业布置1、背诵古诗词2、将这个描绘友谊的小故事写下来，要求不少于400字。
