1、语文校本课程实施方案一、校本课程开发的背景随着课程改革的不断深入，我们也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。近年来，在领导班子的带领下，学校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“一切为了学生的发展”的办学理念。全体教师认真学习课改的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，校本课程建设取得了可喜成果。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。二、校本课程开发的理论依据
2、校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。三、课程目的1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。2、提升教师课程意识，推动教师由课
3、程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展。3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。四、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。3、彰显特色：围绕学校“明理教育”特色项目资源，依托现有的教师资源，打造符合
4、学校条件的特色校本课程，实现校本课程的真正校本化。五、课程内容明理经典诵读六、教学流程1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。3、班级组成：先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐，学校调整各校本课程科目学习人数。根据班级实际情况合理设计班级容量。4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。5、时间安排：周三的课外活动时间。七、课程管理校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结
5、反馈。1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小组随机听课，随时测评。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。8、定期汇报展示学生的学习成果。八、评价1、教师评价：（1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（4）校本课程领导小组通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师进行考核，记入校本业务档案。2、学生评价：（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为优秀学生评比条件。（3）学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
