1、长江之歌长江之歌 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河长江的敬爱之情。 2、通过分析歌曲结构，初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。 3、理解歌曲内涵，感受用歌声表现对长江的深切情感。 重点难点重点难点 教学重点教学重点 （一）了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。 （二）通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。 教学难点教学难点 （一）理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。 （二）用歌声表现对长江的深切情感。 教学过程教学过程 一、导入 我们上学期曾经学习过一首有关长江的歌曲， 还记得是什么名字吗？长江与黄河是炎黄 子孙的母亲河， 是中
2、华民族的摇篮， 她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民， 被称作“母亲河”， 你对长江还有哪些了解？来和大家分享一下。(学生资料收集交流) 今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。 二、新课学习 1、播放长江之歌的音频。（初听长江之歌） 2、介绍长江源头及入海口 在歌词中第一句唱到“你从雪山走来”你们知道是哪一座山吗？“你向东海奔去”， 那入海 口又在什么地方呢？（课件演示） 3、提问：通过初步聆听歌曲，你能说说歌曲抒发了作者的什么感情吗？ 抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。歌曲以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象 征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。 4、我们看一下歌曲的歌谱
3、，他是什么拍子的。 这是什么节奏呢？（弱起节奏）这个主题在歌曲中出现了几次（4 次）。这是音乐创作 中典型的重复手法，好处是多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。 5、结合曲谱聆听歌曲（复听） （1）观察旋律，是哪一种进行方式？ 旋律上下起伏，就好像长江波浪起伏跌宕。 （2）唱谱，分析前后旋律与形象的联系。 后面旋律平稳，前边旋律抒情，形成对比，说出了长江的两个特点（即波澜壮阔又舒缓 平稳） 6、简介曲作者 王世光，祖籍山东历城。1958 年考入中央音乐学院作曲系，师从著名作曲家罗忠镕先 生，1963 年毕业。1976 年任中央歌剧院驻团作曲家，现任中国音乐家协会副主席，在他手 中曾诞生
4、过歌曲长江之歌、歌剧第一百个新娘和马可 波罗等众多蜚声中国乐 坛的作品。这位作曲家少年时代即尝试歌曲创作并获奖，后就读于中央音乐学院作曲专业， 曾担任中央歌剧院院长 13 年。 1983 年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片话说长江，里面的 主题音乐长江之歌就是我们刚才听到的歌曲，它的作者就是我国著名的作曲家王世光先 生。 7、歌词欣赏。 歌词中唱到：你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女； 你用健美的臂膀,挽起高山大海。 你用纯洁的清流,灌溉花的国土； 你用磅礴的力量,推动新的时代。 你认为这几句歌词表现了什么？ 你知道为什么这么说吗？ （因为长江是我们的母亲河） 所以我们对长江应该有怎样的情感呢？有感情齐读： 我们赞美长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。 8、长江沿途美图欣赏。 9、欣赏长江之歌的舞台表现力，观察演唱者演唱时的表情与姿态。 （骄傲，自豪，充满朝气） 三、小结 谈谈你这节课的收获和感受。 结束语：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 让我们以饱满的热情去赞美长江， 表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 请同学们再次用 歌声来赞美长江吧！有表情齐唱歌曲 （ 下课）。
