1、拉库卡拉查拉库卡拉查 教学目标教学目标 1、知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。 2、 能 力 目 标 ： 充 分 调 动 学 生 学 习 兴 趣 ， 引 导 他 们 通 过 歌 曲 拉 库 卡 拉 查 积 极 参 与 音 乐 审美和体验活动（唱、跳） ，培养其音乐表现能力。 3 情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁 美 洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点：教学重点： 学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。 教学难点：教学难点： 1、理解表现歌曲的情绪。 2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握 教学过程：教学过程：
2、 一、情境导入 师：首先老师想先请同学们听一首外国歌曲美丽的塞林托 欣赏美丽的塞林托 师 ： 老 师 想 请 同 学 们 来 说 一 说 乐 曲 的 感 受 （ 明 朗 ， 愉 快 ， 老 师 可 以 哼 唱 一 两 句 ） ， 那 这 美 丽的塞林托可能是哪个国家的呢？ 二、介绍墨西哥，播放视频。 师：他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区 都属 于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形，造就了多样的音乐艺术形 式 和饮食文化。 当地的服饰既具有强烈的现代气息， 有具有浓郁的民族特色。 当音乐想起， 身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。 师：墨西哥有着
3、灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音 乐生 活。 三、初次聆听歌曲 师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？ 播放拉库卡拉查视频 师：图片当中墨西哥人都在干嘛啊？ 生：狂欢、跳舞 师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？ 生：高兴，欢快。 师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？ 生：拉库卡拉查 出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？ 师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见） 老师讲解“拉库卡拉查” 师： “拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂” ，那你们看到蟑螂会怎么样啊？ 生：躲开，尖叫，拍
4、死，踩死 师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？ 生：跳舞 师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时 条 件的限制，人们只能用踩， 踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑 螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查” 师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是 什 么样的？ 1、请学生上台表演 师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。 2、师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？ 老师边踩边跳边说“拉库卡拉查” 出示节奏 0X XX X XX XX X X - 师：老师是一边跳一边怎么样
5、啊？ 师：谁愿意上来模仿一下？ 学生上台表演 4、师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说的跳的节奏 出示课件，一起读一遍。师：这个节奏上那个字要拖长点？强一点？ 5、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。 四、学唱歌曲 师： 刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐， 就让我们一起走进歌曲来学 唱 这首拉库卡拉查 1、轻声哼唱歌曲（注意歌曲的演唱顺序） 2、按节奏朗读歌词。老师读前句，学生读后句 3、演唱歌曲，（前半部分的结束句演唱处理， 师： 后面还有哪一句也是和这句一样的？） 老师演唱前句，学生演唱后句。 4、细致处理歌曲（跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。 ）
6、 5、加入动作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手） 6、师：同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作，跳起我们自己的“蟑螂舞” 7、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的 播 放 拉 库 卡 拉 查 ， 师 ： 墨 西 哥 人 这 种 原 汁 原 味 的 拉 库 卡 拉 查 给 你 什 么 样 的 感 受 如何？和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊？ 生：欢呼声，口哨声（欢呼雀跃） 师：在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声 8、再次演唱歌曲（加入欢呼声） 。播放伴奏。 五、欣赏墨西哥民间舞蹈 师：刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗？ 请学生上来表演自己的“蟑螂舞” 。 请学生一起来演唱歌曲。 六、课堂小结 师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，下 节 课呢，我们将继续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最后让我们在拉 库 卡拉查的音乐声中结束本节课的学习。
