1、单元导读：古代议论性散文的鉴赏方法内容定位内容定位 这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学习和人才培养的，有探讨从师学习重要文本把握寡人之于国也寡人之于国也选自孟子梁惠王上，是表现孟子劝学劝学是荀子的名作，围绕“学不可以已”这个中心论点，过秦论过秦论是贾谊政论散文的代表作，分上中下三篇，分别评论秦始皇、秦二世、子婴三代的过失，总结秦亡的教训。过秦论师说师说是韩愈散文中一篇重要的论说文，也是作者古文运动中的力作。文章论述了从师学习的必要性和原则，批判了谏太宗十思疏谏太宗十思疏是唐朝著名的谏议大夫魏征，在贞观十一年（637）上书唐太宗（李世民）的一篇奏
2、疏。作者紧扣“思六国论六国论是苏洵政论文的代表作品。本文提出并论证了秋声赋欧阳修的秋声赋描绘了山川寂寥、草木零落的萧条景象，以“有声之秋”和“无声之秋”的对比作为基本结构框架，从凄切悲凉的秋声写起，为下文写“有声之秋”蓄势；接着由草木经黄花岗烈士事略序本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为黄花岗七十二烈士事略一书写的序言。这篇序不是就书论书，而是就书报任安书(节选)报任安书是司马迁写给友人任安的一封回信。司马迁在信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了渔父本文以简短而凝练的文字塑造了屈原和渔父两个人物形象。屈原执着，决绝，始终坚守、追求清白高洁的人格精神，宁愿舍弃生命，训练要点议论性散文特点议论性散文，是“议论”加“散文”的组合，就是用“散文”的笔法“发议论”，也就是以阐述某个观点为中心的“散文”。因方法点睛一、树立整体意识一、树立整体意识 1.找论点。领会观点与材料的关系。议论性文言文的论点，鉴赏要领二、了解手法，品味语言二、了解手法，品味语言1.常用论证方法鉴赏要领高考对接高考对接古代议论性散文包括史论、文论等，因其长于论辩与精于说理，近年来在高考文言文试题中出现的频率越来越高。如兼爱贪鄙
