1、15 我的叔叔于勒 配套教案 教学目标： 知识与技能： 1、理解全文内容，理解主题思想。 2学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法： 1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 2初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。 情感态度价值观 通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观 , 价值观和人生观 教学重点： 1、了解小说情节，把握小说主题。 2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 教学难点： 1、学习本文构思的 巧妙及情节的曲折。 2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。 3、多角度把握小说的
2、主题。 教法学法： 启发式提问法、 讨论法。 圈点勾画法、合作探究法、 辩论法 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、设疑激情，导入新课 （播放课件，展示天平画面） 心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？ （学生发言，导入新课） 二、明确学习目标 1、根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动 作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。 2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。 三、简介作者 姓名 ：莫泊桑国别：法国生活的年代： 19世纪后半期从事的工作
3、：作家 莫泊桑 (1850-1893) 法国作家。 生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。 1880年短篇小说羊脂球问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等，都是脍炙人口的名篇。 前提测评 1、小说的三要素是什么 ？最主要的是什么？人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。 2、小说的情节由 、 和构成。开端 发展 高潮 结局 、描写人物的方法有、 _和心理描写。外貌描写 语言描写 动作描写 四、检查预习 读准下列生字的音 ： 拮据 ji j 栈桥 zhn 煞白 sh 撬开 qio 诧异 ch
4、牡蛎 m l 褴褛 ln l 衣冠 un 手帕 p 哲尔塞岛 zh 小说中的 人物关系 于勒 兄 弟 菲利普夫妇 父母和子女 若瑟夫（ “ 我 ” ） 女儿和女婿 于勒 叔叔和侄儿 若瑟夫（ “ 我 ” ） 女儿和女婿 课文插图 喜读来信 热切盼望 学做贵族 惊慌失措 同情叔叔 五、感知课文，理清结构 思考探究一 第一种：开端发展高潮（情节发展） 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展） 第二种：原因结果（逻辑） 于勒挥 霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的
5、于勒归来解困。 于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑） 第三种 期待破灭（心理） 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。 于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理） 第四种 悬念结局（技巧） 菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。 不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧） 理清小说结构 第一部分： 1-4 故事的开端，盼望 于勒。 第二部分： 5-19 故事的发展，夸赞 于勒。 第三部分： 20-47 故事的高潮，巧遇 于勒。 第四部分： 48-49 故事的结局， 躲避 于勒 线索 明线是菲利普夫妇对于勒的态度变化。 暗线是于勒的贫富变化。 第二课时 六、分析人物描
6、写 根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。 课文 “ 提示 ” 指出： “ 要求抓住人物的言行神情，准确理解人物的心理状态。 ” 请找出描写菲利普夫妇神情和言行的 语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。并用一个字概括他们对于勒的态度。完成下表。 于勒的景况 菲利普夫妇的表现 神态 行为 语言 对于勒的态度（用一个字概括） 于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 赶 于勒来信说赚了钱，并且要赔偿损失 盼 发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老
7、水手像于勒 怕 船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒 躲 于勒 境况 菲利普夫妇的表现 神态 语 言 动 作 把自己的一部分财产用完还占用菲利普的财产 打发他 到美洲 于勒来信说赚了钱要回来并赔偿菲利普的损失 只要这好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。 如果于勒在这船上，那会叫人多惊喜。 每天都到海边散步。 常拿出信来念。 拟订计划，甚至想买别墅。 发现卖牡蛎的老水手像于勒 ？ ？ ？ 船长证实卖牡蛎的人是于勒 ？ ？ ？ 神 态（怕） 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走 来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 母亲也怕起来了，吞吞
8、吐吐地说 - 母亲回来了，我看出她在哆嗦。 神 态 *怕 躲） 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。 结结巴巴地说 - 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着 - 母亲突然暴怒起来 - 父亲指着女婿对她使了个眼色。 于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 于勒说赚了钱要回来并赔偿菲利普的损失 发现卖牡蛎的老水手像于勒 船长证实卖牡蛎的人是于勒 菲利普夫妇 赶 盼 怕 躲 探究人物性格 从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？ 变
9、化的是菲利普夫妇对于勒的态度：随着于勒的经济状况变化而变化 不变的是菲利普夫妇的金钱观念 菲利普：自私，虚荣，贪婪，势利。 克拉丽丝：精细，冷酷，虚伪，自私。 “ 我 ” （若瑟夫）一个涉世未深，天真单纯，富用同情心 的孩子 把这些评价分类 ，分类的标准是：哪些话是在大致相同的情况下说的，并说说是什么情况，他们对于 勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。 全家唯一的希望 （大家） 全家的恐怖 （大家） 分文不值的于勒 （大家） 正直的人、有良心的人 （大家） 好心的于勒、有办法的人 （克拉丽丝） 这个家伙 （菲利浦） 这个小子，这个贼、这个流氓（克拉丽丝） 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 （若
10、瑟夫） 七、探究小说主题 菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共度难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？ 根本原因 资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。 主题 金钱至上 本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 八、理清小说线索 双线交织 菲利普夫妇的态度变化（实） 于勒的命运（贫富变化）（虚） 九、环境描写作用 找出文中的环境描写的句子，说说其有何作用？ 1、 “ 在
11、一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处 ” 。 此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物 “ 快活而骄傲 ” 的 心情： 2、 “ 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来 ” 景色变得阴郁沉重了，反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时也隐含 “ 我 ” 对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情。 这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？ 保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。 删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，
12、主要人物关系表现得更清楚。 九、深 入探求： 、本文的情节安排巧妙自然，表现在哪些地方？这样安排对刻画人物、突出主题起什么作用？ 本文的情节安排巧妙自然之处，主要表现在高潮部分，即当菲利普一家人正高兴地乘船去哲尔赛岛旅行，却在船上和他们盼望已久的现已沦为穷水手的于勒邂逅相遇。说它巧妙，是因为这种相遇正好是他们乘坐的船上，正好是在他们兴冲冲地去旅行的时候；说它自然，是说于勒生意上失败，不愿回到哈佛尔再受兄嫂的气，就在船上当了水手，菲利普一家正好乘这艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于这一情节的安排，菲利普夫妇的自私、冷酷的性格才得以最充分 的表现，小说的主题也就得到极为生动和深刻的体现。 、故乡
13、中，作者安排了个 “ 我 ” ，本篇中也有个 “ 我 ” ，这两个 “ 我 ” 在作品中的作用一样吗？ 基本上一样。在本篇中 “ 我 ” 是叙事人，把各种事件串成整体。小说所有人物的态度、行动，都是从 “ 我 ” 的眼里看到的。 “ 我 ” 是个孩子，以纯真的童心，从 “ 我 ” 的角度来评说其他人物，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，使读者随着 “ 我 ” 的感受去嘲讽、去鄙夷、去同情、去怜悯，既有力于表现主题思想，又增添小说的亲切感与真实感。 3、小说的标题有什么深刻含义？ 我的叔叔于勒这个标题强调 了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来
