1、单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级第五单元 分数的意义找最小公倍数找最小公倍数单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级分数分数的意义分数与除法分数基本性质约分和通分2023-5-152单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级因为分数对应的“整体”不同，所以分数所表示部分的大小和具体数量也不同，因此分数具有相对性。1分数的再认识分数的再认识新课引入新课引入2023-5-153单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级2三类分数要分清三类分数要分清新课引入新课
2、引入2023-5-154单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级3分数与除法的关系分数与除法的关系新课引入新课引入2023-5-155单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级3分数与除法的关系分数与除法的关系新课引入新课引入2023-5-156单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级4分数的基本性质分数的基本性质 (1)分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。(2)运用分数的基本性质，可以把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。新课引入新课引入
3、2023-5-157单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级5公因数与最大公因数公因数与最大公因数两个数或两个以上的数共有的因数叫作它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。新课引入新课引入2023-5-158单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级6约分与最简分数约分与最简分数新课引入新课引入2023-5-159单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级新课引入新课引入2023-5-1510单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级7公倍数与最小公倍数公倍
4、数与最小公倍数 (1)公倍数与最小公倍数：两个数或两个以上的数共有的倍数叫作这两个数的公倍数，其中最小的一个是它们的最小公倍数。(2)几个数的公倍数的个数是无限的，没有最大的公倍数，只有最小的公倍数。新课引入新课引入2023-5-1511单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级 (3)分数大小的比较。通分：把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。通分一般用两个分数分母的最小公倍数作公分母。新课引入新课引入2023-5-1512单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级例例如如：把59、712通
5、分。5954942036 712731232136 比较异分母分数大小的方法：先通分，化成分母相同的分数再比较大小。(3)分数大小的比较。新课引入新课引入2023-5-1513单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级分析新课引入新课引入2023-5-1514单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级上面几个分数的分母的最小公倍数非常大，通过观察可以发现，四个分数中分子的最小公倍数是24，可以把这四个分数变成分子相同的分数，即把分子“通分”。分析新课引入新课引入2023-5-1515单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级解答：新课引入新课引入2023-5-1516单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级课堂小结课堂小结这节课你有什么这节课你有什么新的收获？新的收获？2023-5-1517单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级第三级第四级第五级1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业2023-5-1518
