1、所见所见0 同学们，仔细观察，图上都同学们，仔细观察，图上都有什么？图上的儿童在干什么？有什么？图上的儿童在干什么？导入新课导入新课自由朗读自由朗读所见所见 1 1、读准字音，把诗句读通顺。、读准字音，把诗句读通顺。2 2、画出难理解的字、词。、画出难理解的字、词。3 3、图文对照，想一想树林里发、图文对照，想一想树林里发生了一个什么故事生了一个什么故事?读认生字读认生字0樾樾yuyu读认生字读认生字树阴凉儿树阴凉儿林越林越蝉蝉 金蝉金蝉 鸣蝉鸣蝉 蝉壳蝉壳chnchn读认生字读认生字 你有没有捕过蝉？跟大你有没有捕过蝉？跟大家分享一下你的捕蝉经历。家分享一下你的捕蝉经历。知诗人，解诗题。知诗
2、人，解诗题。抓字眼，晓诗意。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。研读古诗研读古诗你还记得学习古诗的方法吗？你还记得学习古诗的方法吗？知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。研读古诗研读古诗 袁枚，字子才，号简斋，袁枚，字子才，号简斋，世称随园先生世称随园先生，浙江钱塘人。，浙江钱塘人。清代清代诗人，与赵翼、蒋士铨合诗人，与赵翼、蒋士铨合称为称为“乾隆三大家乾隆三大家”。著作有。著作有小仓山房文集小仓山房文集、随园诗随园诗话话等。等。0知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。研读古诗研读古诗所见所见：诗人偶然看见的。：诗人偶然看见的。所所 见见 清清 袁袁 枚枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌
3、声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。抓字眼，晓诗意。抓字眼，晓诗意。研读古诗研读古诗小组讨论诗歌的意思。小组讨论诗歌的意思。所所 见见 清清 袁袁 枚枚牧童牧童骑黄牛，骑黄牛，歌声歌声振振林林樾樾。意欲意欲捕捕鸣蝉鸣蝉，忽然忽然闭口闭口立立。注意红色的关键字眼。注意红色的关键字眼。0抓字眼，晓诗意。抓字眼，晓诗意。研读古诗研读古诗牧童骑在黄牛背上，牧童骑在黄牛背上，歌声在树林中回荡。歌声在树林中回荡。心想捕捉鸣叫的蝉，心想捕捉鸣叫的蝉，站在树下一声不响。站在树下一声不响。汇报成果汇报成果 小组推荐代表展示自小组推荐代表展示自己小组的学习成果。己小组的学习成果。入诗境，悟诗
4、情。入诗境，悟诗情。研读古诗研读古诗 这两句写牧童的动态，这两句写牧童的动态，即骑着高大的黄牛，大声歌即骑着高大的黄牛，大声歌唱的样子，悠闲自在。唱的样子，悠闲自在。牧童牧童骑骑黄牛黄牛，歌声歌声振振林樾林樾。入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。研读古诗研读古诗 这两句写牧童的静态，即屏这两句写牧童的静态，即屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊多么专注啊!意欲意欲捕捕鸣蝉鸣蝉，忽然闭口忽然闭口立立。入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。研读古诗研读古诗 让我们随着音乐的节奏，放飞思维，展开让我们随着音乐的节奏，放飞思维，展开想象，想象一下诗中美好的画面吧。想象，想象一下诗中美好的画面吧。背诵古诗背诵古诗朗诵比赛朗诵比赛入诗境，悟诗情。入诗境，悟诗情。研读古诗研读古诗 联系诗句说一说，诗中的联系诗句说一说，诗中的孩子给你留下了什么印象？孩子给你留下了什么印象？振 意欲 忽学写生字学写生字写好心字底写好心字底 左右结构，左右结构，“谷谷”第四笔捺变点。第四笔捺变点。上面是上面是“勿勿”，不是出不是出“匆匆”。学写生字学写生字欲 忽
