1、小学语文研究性学习设计方案一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：冬去春来，和风送暖，鸟|语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。春天是一|首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，|多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。我们的校园|也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素|的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清|晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大减少。如何|引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思考。|2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孩子们在|封闭的教室里局促了一个冬
2、天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的|草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子形成了多姿多彩的春|天。千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。孩子们|在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天|的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他|们认真观察、研究过春天吗？通过设计本次春的研究性学习，让学生去呼吸春风，|沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的|信息（如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受春|天的美，让学生学会用心感受，学会留心生活。3、课题介绍本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的
3、小|学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。|我抓住这个契机，设计了“春”研究性学习的主题|，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生|去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语|、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。在此过程|中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激|发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过|观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造|能力、合作能力和积累应用能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三|维目标（或布鲁姆目标分
4、类法）进行研究性学习的教学|目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差|异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学五年级的学生是儿童成长的一个关键期|，他们在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，|他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析。他|们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。他们善于探索，敢于质|疑，敢于创新，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读理解和分析|问题能力。参加本次研究性学习的学生虽然对|春天的变化已有一定的认识，但这些认识只是基于表面的，|而且他们平时缺少对知识积累与运用。本班学生已具有|一定的计算机操作能力
5、，大部分同学都能利用信息化工具进行交|流、搜索资料等。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是|什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成|这一目标）“春”的活动目的旨在让孩子在课程研究的活动过程中走进春天，发现大自|然在春天发生的美妙变化，感受春天的美。通过小组成员的协|作互助，收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的|诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是关于春天的歌曲、音乐|、图画、影片等，增大学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学|观，从多渠道培养学生人文素养。通过查阅资料、调查访问|、上传资料、网站建设、展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标|。学生可能选择
6、的子课题有：1寻找大自然中的春天2寻找春天的诗情画意3寻找春天的美妙音符4寻找春天的感人故事五、研究的预期成果及其表现形式（研究的|最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒|体还是其他形式）通过本次研究性学习，搜集有关春天的资料，制定小组研究|方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属|于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自|己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知|识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高|学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息”，变“收集”为“博取”，在合|作中形成共意，
7、在小组交流中达到资源共享，通过网页浏览|，掌握计算机基本操作知识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了春的自然之美|，更体验到了人性之美，收获颇丰！本次研究的最终成果会以调查报告、观察日记|、朗诵、歌唱、图片展、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研|究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同|学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第|一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性|
8、学习的研究方法）1认真听取课题介绍。2积极思考，提出自己的疑问以及想法。3在班级中进行讨论答疑。激发兴趣，选定课题。范例引路，激发学生活|动的兴趣。列举我们身边的同学参加实践活动的事例。第1周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题针对研究的课题，全班讨论提出子课题（头脑风暴）。揭示研究内容，选定课题：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，千百年来人们总是用|最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。在这春意融融的|季节里，我们学着春天的课文，背着春天的古诗，唱着春|天的歌曲，然而对于春天，你们又有多少了解呢？你们认真观察、研究过春天吗？本|次活动我们就“春天”为主题，让我们一起去发现春天，|感受春天
9、吧！第2周成立课题组1学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。2确定组名、组长及根据组员的特长进行分工。进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学|生建立学习小组等。形成小组实施方案1根据附表1形成小组的实施方案。2小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学|汇报研究方案。1提供：“春”研究计划书。2组织开题报告和评审工作。第三阶段：课题实施阶段1组织春游活动，让学生用眼睛去|看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去感受，尽情体验春天。2收集资料：|充分利用网络、图书馆收集有关描写春天的资料，可以是描写春天的|诗歌、散文、故事、谚语、对联，也可以是描写|春天的歌曲、音乐、
10、图画、影片等。也可以通过观察、访问、调查等形式收集各方面|资料，进行思考分析。3思考本组成果展示的方法，并做好充分的准备。4活动中拍好照片，有条件可以录像。同学们，经过这段时间的调|查研究活动，我们收集整理了不少关于春天的资料。今天，“春”活动终于迎来|了回报展示课，让我们一起来分享大家的劳动成果吧！评价表：评价量表（实行自评、小组评、师评三方评价）。根据评价表|与展示成果，颁发“优秀组织奖”、“积极参与奖”、“最佳效果奖”和“最大|进步奖”。 帮助学生把各组研究成果和对春天的感受、体验，以文本、图片、音像等|形式，发布在学校的页上，与大家分享交流。总结：在今天的活动|中，大家表现非常出色，展
11、示的成果丰富多彩，相信大家在这个春天的收获是丰硕的！虽|然今年的春天快要过去了，但我们在这一春里收获的这朵“春之花|”将永远盛开在我们的心田。希望你们能做学习上的探索者，做生活中的有心人|，迎来属于你们自己的春天！第35周八、总结与反思（实践后总结、反思整|个研究性学习过程，提出改进意见）春这一|研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生通过观察，|了解大自然的美妙变化，广泛地搜集有关描写春天的资料，并以自己喜欢的|方式表达对春天的感悟。在此过程中让他们懂得知识的获得、|美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在|活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力|、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的|思想也得到了升华，这是喜人的收获。“满园春色关不住，一枝红杏出|墙来。”基础教育课程改革应时对景、正常运行，研究性学习活动不失时|机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们|在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低|一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能|让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。|学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此|准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。第9页/共9页
