1、单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级第第7课课散文诗二首散文诗二首2023-5-151单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级导入 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起走进散文诗两首来感受着伟大的母爱吧。新课导入新课导入2023-5-152单击
2、此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1.了解泰戈尔和冰心的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体把握文章内容。（语言构建与运用）2.理解作品的主题思想，感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情的写作手法。（语言构建与运用）3.感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康的审美情趣，提高审美能力。（审美鉴赏与创造）学习目标学习目标单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 散文诗散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。在本质上，它属于是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，给
3、读者美的感受；诗，有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，给读者美的感受；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散外观，不像诗那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注重描写客观生文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注重描写客观生活触发的思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰活触发的思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。其结构的基本方式大体有直富性，
4、也决定了它形式上的短小灵活。其结构的基本方式大体有直抒式、想象式、哲理式和象征式四大类。抒式、想象式、哲理式和象征式四大类。文体知识文体知识单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级金色花金色花泰戈尔2023-5-155单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会活动家。活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大对中国文坛产生了很大的影响。代表作：的影响。代表作：诗集诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟飞鸟集集、吉檀迦利吉
5、檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。作者简介作者简介2023-5-156单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级匿（匿（n）笑）笑：偷偷地笑。：偷偷地笑。祷告祷告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。衍（衍（yn）生 字 词 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级读出感情读出感情读出重音读出重音停顿恰当停顿恰当读准字音读准字音单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级假如我变成了一朵金假如我变成了一朵金色花色花,为了好玩为了好玩,长在树长在树的高枝上的高枝上,笑嘻嘻地
6、在笑嘻嘻地在空中摇摆空中摇摆,又在新叶上又在新叶上跳舞跳舞,妈妈你会认识我吗妈妈你会认识我吗?泰戈尔泰戈尔单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级你要是叫道你要是叫道:“孩子孩子,你在哪里呀你在哪里呀?”我暗我暗暗地在那里匿笑暗地在那里匿笑,却却一声儿不响。一声儿不响。你要是叫道你要是叫道:“孩子孩子,你在哪里呀你在哪里呀?”我暗我暗暗地在那里匿笑暗地在那里匿笑,却却一声儿不响。一声儿不响。我要悄悄地开放花我要悄悄地开放花瓣儿瓣儿,看着你工作。看着你工作。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级当你沐浴后，湿发披在两肩，穿
7、过金当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。道这香气是从我身上来的。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级当你吃过午饭，坐在窗前读当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍罗摩衍那那，那棵树的阴影落在你的头发与膝，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？你孩子的小小影子吗？
8、单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这就是你同我那时所要说的话了。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗
9、向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一朵金色花，想像自己变成一朵金色花，与妈与妈妈嬉戏妈嬉戏的画面。的画面。2023-5-1514单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 散发香气散发香气 变回孩子变回孩子求妈妈讲故事求妈妈讲故事将影子投在书页上将影子投在书页上单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 1、我为什么想像自己变成一朵金我为什么想像自己变成一朵金色花？色花？2、我变成金色花为什
10、么不愿让妈我变成金色花为什么不愿让妈妈知道妈知道?3、我和妈妈各是什么性格我和妈妈各是什么性格?单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1 1、我为什么想像自己变成一、我为什么想像自己变成一朵金色花？朵金色花？因为我想变成一朵金色花因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱来表达对母亲的爱单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级、我变成金色花、我变成金色花,为什么不愿为什么不愿让妈妈知道让妈妈知道?单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级、我和妈妈各是什么性格我和妈妈各是什么性格?我是一个我
11、是一个活泼、可爱、顽皮、天真、活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲但又体贴，关心母亲的孩子！的孩子！妈妈是一个妈妈是一个慈爱慈爱的母亲！的母亲！单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级“你你到到哪哪里里去去了，了，你你这这坏坏孩孩子？子？”“我我不不告告诉诉你，你，妈妈妈。妈。”答：妈妈不见了孩子，多么着急，答：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句话读出妈妈惊喜的语气这句话读出妈妈惊喜的语气答：孩子撒起了娇来了，为自己答：孩子撒起了娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要能给妈妈做些好事而
12、高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。对妈妈保密，让她莫名其妙。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的具体的形象形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法即是托物寄情的写法。写法探讨：写法探讨：2023-5-1522单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级请用请用“假如我变
13、成了假如我变成了”说一句话来表达对母说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路2023-5-1523单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四
14、级第五级试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你你这坏孩子这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦
15、急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）2023-5-1524单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级荷叶荷叶母亲母亲冰心2023-5-1525单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有冰心小说散文集、冰心散文集、寄小读者、再寄小读者、三寄小读者、小橘灯，诗集繁星、春水等。她的诗
16、文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。作者简介作者简介2023-5-1526单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级学法指要：学法指要：1、美读、美读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情感变化，作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。完成下表。环环 境境红红 莲莲心情心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献
17、给母亲的诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。2023-5-1527单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级一写看红莲一写看红莲 环境：繁杂的雨声环境：繁杂的雨声 浓阴的天浓阴的天 心情：烦闷心情：烦闷 红莲：开满红莲：开满 亭亭亭亭 二写看红莲二写看红莲 环境：雷声作了环境：雷声作了 雨越下越大雨越下越大 心情：不适意，徘徊心情：不适意，徘徊 红莲：左右倚斜，无依无靠。红莲：左右倚斜，无依无靠。三写看红莲三写看红莲 环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下 心心 情：不宁的心绪散尽情：不宁的心绪散尽；
18、感动；感动 红莲：不动摇红莲：不动摇单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级母母亲亲啊！啊！你你是是荷荷叶，叶，我我是是红红莲，莲，心心中中的的雨雨点点来来了，了，除除了了你，你，谁谁是是我我在在无无遮遮拦拦天天空空下下的的荫荫蔽？蔽？单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级心中的雨点：心中的雨点：暗指人生路上暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。的风风雨雨，坎坷磨难。这里由风雨中勇敢、慈怜的这里由风雨中勇敢、慈怜的的的荷叶对莲花的遮蔽荷叶对莲花的遮蔽来比喻来比喻伟大的伟大的母亲对儿女无私的爱母亲对儿女无私的爱护护；表达了作者
19、对母亲的依；表达了作者对母亲的依恋和赞美。恋和赞美。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 一一 小小的花小小的花 也想抬起头来也想抬起头来 感谢春光的爱感谢春光的爱然而那深厚的恩慈然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默反使他终于沉默 母亲啊母亲啊 你是那春光吗？你是那春光吗？二二母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了。心中的风雨来了。我躲到你的怀里。我躲到你的怀里。三三母亲啊！母亲啊！撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。四 造
20、物者-倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”2023-5-1531单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级冰冰心心三三大大主主题题:母母爱、爱、童童真、真、自自然然单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（）A.花瓣（bnbn）匿笑（ruru）沐浴（yy）覆盖（ff）B.祷告（dodo）摇摆（yoyo）并蒂（dd）嗅觉（chuchu）C.乘凉（chngchng）姊妹（zz）花瑞（ruru）烦闷（mnmn）D.徘徊（huhu）菡萏（dndn）牛棚（pngpng）攲斜（qq）课堂小练课堂小练C【点拨】A.匿n。B.嗅xi。D.徊hui。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2.指出下列各句运用的修辞手法。（1）从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。()（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？()（1）比喻（2）比喻、反问
