1、古诗新唱春晓教学设计古诗新唱春晓教学设计 教学内容：教学内容： 小学一年级下册第一课春晓小学一年级下册第一课春晓 教学目标：教学目标： 1.1.通过该曲的学唱，让学生明白古诗新唱的形式，并积极通过该曲的学唱，让学生明白古诗新唱的形式，并积极 地学习其他的古诗新唱，激发学生学习的兴趣。地学习其他的古诗新唱，激发学生学习的兴趣。 2.2.体会歌曲的情感，让学生能通过学习该曲看到春之美，体会歌曲的情感，让学生能通过学习该曲看到春之美， 听到春之美，并能赞美春之美。听到春之美，并能赞美春之美。 3.3.请学生自编简单动作来表现该曲活泼愉快的情绪，以表请学生自编简单动作来表现该曲活泼愉快的情绪，以表 达
2、他们对春天的热爱之情。达他们对春天的热爱之情。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出 歌曲的情绪。歌曲的情绪。 教学难点：教学难点： 在边唱边演中体会古诗新唱是用音乐的语言来在边唱边演中体会古诗新唱是用音乐的语言来表达诗词的表达诗词的 美学意境和内在的情感，从而使作品的文学形象和语言形象融美学意境和内在的情感，从而使作品的文学形象和语言形象融 为一体。为一体。 教学准备：教学准备： 多媒体、电子琴多媒体、电子琴 教学时间：教学时间： 一课时一课时 教学过程：教学过程： 一组织教学：一组织教学： 利用琴声师生问
3、好利用琴声师生问好 二二 新授新授： 1 1、导入：、导入： （1 1）请生看屏幕）请生看屏幕 师：孩子们，你知道这是什么季节的景象吗？师：孩子们，你知道这是什么季节的景象吗？ 鸟语花香图鸟语花香图 春雨蒙蒙图春雨蒙蒙图 生：春天。生：春天。 师：说的真好。这是春天的图画，那么，你是从哪里看出师：说的真好。这是春天的图画，那么，你是从哪里看出 来的呢？来的呢？ 生生 1 1：图上的花开了。：图上的花开了。 生生 2 2：草绿了。：草绿了。 生生 3 3：春雨在下。：春雨在下。 师：你们观察的真仔细！我为你们骄傲！这二幅图都是表师：你们观察的真仔细！我为你们骄傲！这二幅图都是表 现春天的景象的。
4、那么，你现春天的景象的。那么，你们会唱有关春天的歌吗？们会唱有关春天的歌吗？ 生生 1 1： 春天在哪里 。： 春天在哪里 。 生生 2 2： 春雨蒙蒙地下 。： 春雨蒙蒙地下 。 生生 3 3： 小兩沙沙 。： 小兩沙沙 。 师：我想请几个同学把有关春天的歌唱给老师听一听。师：我想请几个同学把有关春天的歌唱给老师听一听。 生： （唱）生： （唱） 师：这几个同学唱得真好。看来，春天确实太美了，我们师：这几个同学唱得真好。看来，春天确实太美了，我们 都爱这个季节。古往今来，多少人在赞美它呀！有关春天的歌都爱这个季节。古往今来，多少人在赞美它呀！有关春天的歌 多，春天的诗也有不少呢！哪个同学能给
5、大家背一背有关春天多，春天的诗也有不少呢！哪个同学能给大家背一背有关春天 的诗呢？的诗呢？ 生生 1 1： 春晓： 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花 落知多少。落知多少。 生生 2 2： 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散： 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散 学归来早，忙趁东风放纸鸢。学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：你真棒！你让老师感受到了春天的美。同师：你真棒！你让老师感受到了春天的美。同学们，让我们学们，让我们 一起来读一读这首美丽的古诗吧。一起来读一读这首美丽的古诗吧。 屏显：屏显： 春晓春晓 唐唐 孟浩然孟浩然 春眠不
6、觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼晓。处处闻啼晓。 夜来风雨声，夜来风雨声， 花落知多少。花落知多少。 （2 2）师生齐读春晓 ，注意节奏。）师生齐读春晓 ，注意节奏。 2.2.解读：解读： 师：你们都会背这首诗了，难怪读得这么美，唐代诗人师：你们都会背这首诗了，难怪读得这么美，唐代诗人 孟浩然真了不起，只用了孟浩然真了不起，只用了 2020 个字就把春天写得这样美，老师很个字就把春天写得这样美，老师很 喜欢这首诗，想为这首诗配上音乐，让它听起来更美，老师这喜欢这首诗，想为这首诗配上音乐，让它听起来更美，老师这 里有两段音乐，你们听听，然后帮老师选一选吧。选一首最适里有两段音乐，你们听听，然后帮老师
7、选一选吧。选一首最适 合这首诗的乐曲。合这首诗的乐曲。 （1 1）屏幕显示两首乐曲：依次播放（乐曲一二泉映月 ）屏幕显示两首乐曲：依次播放（乐曲一二泉映月 ） （乐曲二春晓伴奏曲）（乐曲二春晓伴奏曲） 乐曲一乐曲一 乐曲二乐曲二 师：孩子们，你们觉得哪首乐曲配春晓更合适呢？师：孩子们，你们觉得哪首乐曲配春晓更合适呢？ 生：乐曲二生：乐曲二 师：说说你的理由师：说说你的理由 生生 1 1：因为第二首曲子欢快活泼，更适合春天。：因为第二首曲子欢快活泼，更适合春天。 生生 2 2：因为第一首曲子节奏较慢，不适合这首诗。：因为第一首曲子节奏较慢，不适合这首诗。 师：你们说的真好，因为第二首乐曲活泼热情
8、，更能表现师：你们说的真好，因为第二首乐曲活泼热情，更能表现 春天的美，现在就让老师配上这首乐曲，为你们朗诵一遍春春天的美，现在就让老师配上这首乐曲，为你们朗诵一遍春 晓吧晓吧。 （2 2）教师按春晓伴奏曲的节奏为同学朗诵该曲（播放）教师按春晓伴奏曲的节奏为同学朗诵该曲（播放 音乐）音乐） 。 师：你们也想像老师这样朗诵一遍吗？师：你们也想像老师这样朗诵一遍吗？ （3 3）学生随音乐节奏朗诵，老师边朗诵边指导，引导学生准）学生随音乐节奏朗诵，老师边朗诵边指导，引导学生准 确地把握节奏确地把握节奏。 3.3.深入：深入： 师：孩子们，这首诗不光能配乐朗诵，它还能唱师：孩子们，这首诗不光能配乐朗诵
9、，它还能唱呢，你们听呢，你们听 （1 1）屏幕显示该曲的动画演唱屏幕显示该曲的动画演唱。 师：好听吗？师：好听吗？ 生：答生：答 师：古诗不光能读，它还能唱得这么好听，这样的歌曲就师：古诗不光能读，它还能唱得这么好听，这样的歌曲就 叫叫古诗新唱，同学们，跟老师一起说一遍：古诗新唱。古古诗新唱，同学们，跟老师一起说一遍：古诗新唱。古 诗新唱其实就是作曲家们为古诗配上好听的旋律，让我们唱起诗新唱其实就是作曲家们为古诗配上好听的旋律，让我们唱起 来朗朗上口、优美动听，简单易学。现在我们一起来学习这首来朗朗上口、优美动听，简单易学。现在我们一起来学习这首 歌曲吧歌曲吧。 (2)(2)学唱歌曲学唱歌曲：
10、 同学们，老师再请你们认真地听一下这首古诗新唱，听完同学们，老师再请你们认真地听一下这首古诗新唱，听完 后告诉大家，你听到了什么？后告诉大家，你听到了什么？ 欣赏童声合唱春晓 ，感受歌曲情欣赏童声合唱春晓 ，感受歌曲情感。感。 师：请你们说说刚才听到了什么？师：请你们说说刚才听到了什么？ 生生 1 1：春天到了，鸟在叫：春天到了，鸟在叫。 生生 2 2：花儿都开了，草绿了。：花儿都开了，草绿了。 生生 3 3：春雨在滋润花草。：春雨在滋润花草。 师：你们听得真仔细，这首歌曲活泼愉快，让我们一下子师：你们听得真仔细，这首歌曲活泼愉快，让我们一下子 就走进了春天，并且感受到了春天的美好。这么好听的
11、歌曲，就走进了春天，并且感受到了春天的美好。这么好听的歌曲， 让我们一起来学习它吧。同学们，请你们看着歌单，听老师把让我们一起来学习它吧。同学们，请你们看着歌单，听老师把 它唱一遍。它唱一遍。 屏 幕 显 示 歌 单 ， 老 师 示 范 演 唱 。屏 幕 显 示 歌 单 ， 老 师 示 范 演 唱 。 师：同学们，现在我们一起来学习这首歌曲。师：同学们，现在我们一起来学习这首歌曲。 老师逐句教唱。老师逐句教唱。 师：刚才学唱的过程中，我们已经掌握了歌曲的旋律，现师：刚才学唱的过程中，我们已经掌握了歌曲的旋律，现 在老师唱歌词，你们唱在老师唱歌词，你们唱 LaLa 音。孩子们，一定要和老师合作愉
12、快音。孩子们，一定要和老师合作愉快 哟。哟。 老师唱词，学生唱老师唱词，学生唱 LaLa 音。音。 师：同学们，我们合作的非常好，老师还想和你们合作一师：同学们，我们合作的非常好，老师还想和你们合作一 次，这一遍请你们随着老师的琴声轻声地演唱歌词，需要注意次，这一遍请你们随着老师的琴声轻声地演唱歌词，需要注意 的是音要准，吐字要清楚，还要带上愉快的情绪来唱。的是音要准，吐字要清楚，还要带上愉快的情绪来唱。 请生轻声演唱歌词。请生轻声演唱歌词。 师：你们真是最好的“合作伙伴”师：你们真是最好的“合作伙伴” 。要唱好这首歌曲，我要唱好这首歌曲，我 们要处理好歌曲中的四个休止符，它们分别在哪儿呢？你
13、能指们要处理好歌曲中的四个休止符，它们分别在哪儿呢？你能指 出来吗？出来吗？ 请生上台指认休止符处。请生上台指认休止符处。 解决难点解决难点 歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 师：为了方便记忆，在这四个休止符处，师：为了方便记忆，在这四个休止符处，我们加上四个“小我们加上四个“小 动作” 。分别是：听、听、看、摇头。来，我们一起来表现一下动作” 。分别是：听、听、看、摇头。来，我们一起来表现一下 吧。吧。 老师与学生一起边唱边在四个休止符处配上“小动作” 。老师与学生一起边唱边在四个休止符处配上“小动作” 。 师师: :解决了休
14、止符这个小问题，我们很高兴对不对？现在解决了休止符这个小问题，我们很高兴对不对？现在 让我们再一次有感情地把歌曲演唱一遍。让我们再一次有感情地把歌曲演唱一遍。 再次轻声有感情地演唱一次。再次轻声有感情地演唱一次。 师师: :咱们唱的真好。赛歌时间到了：我们班男生为一队，咱们唱的真好。赛歌时间到了：我们班男生为一队， 女生为一队。比赛开始：女生为一队。比赛开始： 首先请女生随琴唱。首先请女生随琴唱。 接着请男生随琴唱。接着请男生随琴唱。 师：小评委们，你们觉得怎么样？师：小评委们，你们觉得怎么样？ 师生评议。师生评议。 师：学会师：学会 了这首歌曲，我想请你们一起唱给老师听一听。了这首歌曲，我想
15、请你们一起唱给老师听一听。 （播放伴奏音乐）（播放伴奏音乐） 请生请生随伴奏音乐完整演唱一遍。随伴奏音乐完整演唱一遍。 师：你们唱的真动听，老师的眼前立刻呈现了莺歌燕舞、师：你们唱的真动听，老师的眼前立刻呈现了莺歌燕舞、 鸟语花香的画面，老师谢谢你们。鸟语花香的画面，老师谢谢你们。 4.4.拓展：拓展： （1 1） 将学生分组， 请他们用自己喜欢的形式创作来表现 春） 将学生分组， 请他们用自己喜欢的形式创作来表现 春 晓晓 。 师：学会了这首古诗新唱，老师想请你们用自己喜欢的形师：学会了这首古诗新唱，老师想请你们用自己喜欢的形 式创作来表现春晓，也就是说你可以为歌曲配上舞蹈动作，跳式创作来表
16、现春晓，也就是说你可以为歌曲配上舞蹈动作，跳 一跳，可以画上一幅画来表现歌曲内容，还可以把它编成小故一跳，可以画上一幅画来表现歌曲内容，还可以把它编成小故 事演一演，等等。这些形式都可以。事演一演，等等。这些形式都可以。 学生创作。学生创作。 教师巡回指导。教师巡回指导。 请生展示成果。请生展示成果。 师生共同评议。师生共同评议。 师：刚才你们让我们看到了“多姿多彩”的春天，真是让师：刚才你们让我们看到了“多姿多彩”的春天，真是让 我们大开眼界呀。接下来，我们我们大开眼界呀。接下来，我们再来欣赏另外几首古诗新唱吧。再来欣赏另外几首古诗新唱吧。 （2 2）播放另外几）播放另外几首首古诗新唱，让学
17、生爱上这种艺术形式，古诗新唱，让学生爱上这种艺术形式， 并尝试哼唱自己创编的古诗新唱并尝试哼唱自己创编的古诗新唱。 请生欣赏咏鹅 村居 静夜思请生欣赏咏鹅 村居 静夜思 。 师：好听吗？师：好听吗？ 生：好听。生：好听。 师：现在请你们选择其中的一首歌曲进行即兴表演，可以师：现在请你们选择其中的一首歌曲进行即兴表演，可以 吗？试试看，老师相信你一定行。吗？试试看，老师相信你一定行。 请生随音乐节奏即兴表演，可以离开座位请生随音乐节奏即兴表演，可以离开座位。 请生自己选择一首古诗，并尝试哼唱该诗，老师巡回指导请生自己选择一首古诗，并尝试哼唱该诗，老师巡回指导。 三、课堂小结三、课堂小结： 师：孩
18、子们，谢谢你们又一次让我们感受到了春天的美好，师：孩子们，谢谢你们又一次让我们感受到了春天的美好， 最后让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧。最后让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧。 教学反思：教学反思： 本节课上， 我主要从以下几个方本节课上， 我主要从以下几个方面引导学生愉快而又主动学面引导学生愉快而又主动学 习的：习的： 1 1、看春天：通过“鸟语花香图” “春雨蒙蒙图”等图片的、看春天：通过“鸟语花香图” “春雨蒙蒙图”等图片的 欣赏，让学生直观地感受到春之美。欣赏，让学生直观地感受到春之美。 2 2 、说春天：该环节时，我让学生畅所欲言，说出他们心、说春天：该环节时，我让学生畅所欲
19、言，说出他们心 中的春天是什么样子的，让学生进一步感受到春之美。中的春天是什么样子的，让学生进一步感受到春之美。 3 3 、唱春天：歌曲的学唱时，有师生的互动，有学生之间、唱春天：歌曲的学唱时，有师生的互动，有学生之间 的互动，在这种“合作愉快”的氛围中，再一次充分体现了春的互动，在这种“合作愉快”的氛围中，再一次充分体现了春 之美。之美。 4 4 、演春天：拓展活动中，我启发学生用自己喜欢地形式、演春天：拓展活动中，我启发学生用自己喜欢地形式 来表现春天，比如：唱歌、跳舞、绘画等等。这一过程调动了来表现春天，比如：唱歌、跳舞、绘画等等。这一过程调动了 学生探究的欲望，让他们积极地投入到主动学习的氛围中，从学生探究的欲望，让他们积极地投入到主动学习的氛围中，从 而更好地展现了春之而更好地展现了春之美。美。 当然，一年级小学生创新欲望很强，兴致很高，但大多数当然，一年级小学生创新欲望很强，兴致很高，但大多数 的创造只是片段，他们不能将内容进行整合链接，这就需要老的创造只是片段，他们不能将内容进行整合链接，这就需要老 师适时地指导才能完成。师适时地指导才能完成。
