1、教学目标 : 一、 通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 二、 通过演唱小雨沙沙,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2.调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。 3.通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。 学情分析 小雨沙沙沙是人教版音乐教材一年级下册第二单元春天来了中的一首歌曲。 歌曲情绪活泼,意境优美,生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的 快活情景,展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练,句式简单,其中下行的 分解和弦音型构成了旋律主要特色,犹如
2、细细垂落的雨丝。 重点难点 教学重点: 完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。 教学难点: 感知旋律的重复和变化。 2、演唱中强弱力度的控制。 3、自由创编 动作进行表演。 教学过程 【导入】一、 组织教学： 一、 师:老师想问一下现在是什么季节?春天到了小动物们都出来欣赏 大自然的风景去啦!你们都喜欢什么动物呢?(声音训练模仿动物叫声) 11 12 33 3, 33 3, 33 3,54 32 1 1、描绘春天的美。 师:“春天来了,我们的周围的许多事物都发生了很多变化,你能用比较恰当的语 言描绘出这一切吗?(引发学生说出自己的真情实感,用语言来描绘美丽的季节) 生 1
3、:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。 生 2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。 生 3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了,青蛙嘎嘎叫。 生 4:春天常听到很大的雷声,常下雨。 2、师:请小朋友们把眼睛闭上,你们感受到了春天里的什么声音?听到了就说不 来!(声音播放小雨) 师:呀!下雨啦,我们赶快回到我们的课堂上,谁能模仿一下春天里小雨的声音 呢?(2) 生 1:嘀嗒 嘀嗒 生 2:沙沙沙 沙沙沙 生 3:刷-刷- 评析 :从学生熟悉的生活经验入手创设教学情境,引导学生感受自然环境的变 化和春天美丽的景色。再引入主题“春雨”,并通过模仿小雨的声音,初步感受 XX X |XX X |的节奏。学生
4、对学习内容感兴趣便会产生强烈的求知欲望,自动地 调动全部感官,积极主动地参与到教学活动中来。1、师:同学们,今天啊,有一滴 小雨点也来到了我们的课堂,想为大家唱一首歌,你听:(课件展示卡通形象和歌 曲) 2、 课件播放歌曲 小雨沙沙 ,同时播放一些有关天春天大自然景色的画面。 3 3、小朋友你也来读一读这首儿歌。 4、轻声和老师一起学唱歌曲。 (在基本熟练后,提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确, “在说话”处略强,分别感 受体验力度强、弱的对比。) 5、师:这美的春天这么及时的春雨,我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢? 生 1:我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。 (学生有
5、感情地演唱。) 评析 :艺术课程以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活 经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。本环节的教学借助多媒体, 用卡通形象“小雨点”,来引起学生的学习兴趣。“唱节奏”和用自制的沙锤打 节奏,把枯燥的节奏练习变得“有声有色”,音乐知识的学习设计成动画儿歌,改 变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向,为学生提供丰富多彩的内容和信息, 通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,学生轻松地就掌握了什么是反 复记号及它的用途。 今天老师还带来了一样打击乐器你们看看他是什么?(沙锤)。那老师请几个小朋 友们来演唱一下小雨沙沙,我来为歌曲伴奏。 师:虽然老师
6、手里只有一对沙锤,但是我也想让我们班里的小朋友都来感受一下, 怎么办呢?咦!我想到了一个办法,用我们平时最长见得一样东西来模仿一下下雨 的声音。你们看这是什么东西呢?(塑料袋) 师:塑料袋发出什么声音?每人一个,你还能用他怎样发出沙沙的声音? 师:你能用手中的自制的沙锤为歌曲伴奏吗?(学生边唱边伴奏。) 师:你觉得小雨沙沙这首歌描写了春天里的哪些景色? 生 1:这首歌描写了春天下雨时的景色。 生 2:这首歌还讲了春天下雨,种子很高兴,因为有了雨水它们才能出土才会长大。 师:我们分角色来演唱一下这首歌曲吧!(小雨、种子、) (学生在音乐的伴奏下,用自己的方式来表现这首歌) 评析 :这环节是本课的
7、重点,借助多媒体技术,创设浓浓的艺术氛围,开启学生 的多种感知通道,打开学生情感的闸门,让学生去体验春天的美,去感爱“种子” 的心情,去表演种子的各种动作。并采用多种评价方式,充分调动学生的积极性。 由偏重教师为主导的知识技能的传授和训练,转向强调教学中的“双主体”互动 关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。 总评: 本节课注重体现“新课改”中“艺术与生活”,聆听、观看和分辨自然环境、社 会生活中的艺术要素(如点、线、色彩、节奏、音高、音色等),并用其中某些简 单的艺术要素表达自己的想法和感受,引导学生用艺术的眼光去欣赏生活。通过 有组织或随机的艺术活动,增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。充分调动学生 的参与意识,以自主教学、活动教学、互助教学等多种教学策略为主线,将音乐、 美术、戏剧表演融为一体,使艺术课堂焕发勃勃生机。
