1、春晓教学设计 一、 教学目标 情感态度与价值观 深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。 过程与方法 通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。 知识与技能 学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲春 晓 。 二、教学重难点 【重点】正确地演唱歌曲春晓 。 【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。 二、 教学用具 三、 图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 复习杜鹃圆舞曲 老师引导学生根据音乐表演杜鹃圆舞曲 。 老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音? 学生自由回答。 老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的 声音，
2、比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发 芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片) (二)新课教学 1 朗读春晓 学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。 学生跟随音乐表演诗朗诵。 2.欣赏春晓 老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什 么样的景物呢? 学生自由回答。 老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了 落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。 老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的 情绪? 学生自由回答。 老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是 在歌颂春天、赞美春天。
3、 3.学唱歌曲 (1)老师弹奏、范唱歌曲 老师设置问题： 音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方? 学 生讨论回答。 老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出*部分是诗歌， 比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也 变得欢快起来;第三部分又是*部分的再现。 歌曲有回归到了优美的氛 围中。 (2)学生学唱歌谱 老师一句一句的教唱歌谱， 纠正学生歌唱时不 正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。 学生完整的演唱歌谱。 (3)为乐谱填词 老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。 学生学 唱歌曲 (4)学生完整的演唱歌曲 4.为歌曲配伴奏乐器。 (1)老师根据歌曲，将学
4、生分为四组。 老师为*组的学生分配三 角铁和串铃， 表演歌曲的*部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演 歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部 分;第四组的同学演唱歌曲。 (2)学生自由排练，老师指导。 (3)学生表演。 师生评价：三角铁和木鱼*好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要 注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。 (4)学生完整的演奏。 (三)巩固提高 1.创设情境 (1)老师将春晓设置为三个情景：雨前、雨中、 雨后。 (2)学生分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。 2.发挥想象，创造意境 老师设置问题：我们已经说过了，春天 有很多种声音特别的美妙
5、，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨 前、雨中、雨后? 学生讨论回答。 老师归纳总结：春天的雨是非常的清晰动人，小鸟在欢呼、流水声、 蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小 组的能力，根据乐器和材料创造出动人的旋律。 3.学生根据老师提供的材料自制乐器，并创作乐曲。 4.学生表演情景剧：由老师独白每剧的情景，学生投入的表演。 师生评价：将春晓的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨 后，学生表演时要有表情。 5.学生完整的、有表情的表演 (四)课堂小结 今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹， 聆听了春天的声音， 随着 春 晓的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们 身边。让我们在优美的歌曲春晓的歌声中结束这节课。
