1、两只小象教学设计 【教材依据】 ：2012 部编版人民音乐出版社（五线谱版）一年级下册 第四课两只小象 一、设计思路 【指导思想】 ： 本册教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点， 加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年 级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。 一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，尤其喜欢小动物，乐意 模仿它们的叫声和动作。针对一年级学生的心理特点，在音乐教学中，我运用了 “行为辅助模式”和“参与体验模式”相结合的教学手段，培养学生对 音乐的兴趣， 引导学生积极参与音乐实践活动， 把难点编入打击乐器
2、的游戏之中， 既掌握了音乐技能，又提高了学习效率，促进了个性的和谐发展，使学生感受音 乐、表现音乐的能力和创作能力得到提高。 【教学目标】 ： 1.学唱歌曲两只小象通过律动、乐器伴奏以及歌曲的学习感受三拍子节奏特 点。 2.能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态， 鼓励学生积极参 与拓展活动。 【教学重点】 ： 感受四三拍，能选择自己喜欢的乐器为歌曲两只小象伴奏，并用肢体动作来 表现小象的神态。 【教学难点】 ： 学会并掌握四三拍的节奏律动，能够运用到其他相似类型的歌曲中。 二、教学准备 【问题预设】 ： 1、学生对于动物小象的了解程度不够深。 （同学们，你们见到过小象吗？你们听
3、 过小象的叫声吗？谁能模仿一下？） 2、对于四三拍节奏的把握以及强弱规律的初步认识不够准确。 【教具准备】 ：课件 钢琴 打击乐器 【课时安排】 ：2 课时 三、教学过程： （一）导入 1.师：现在老师请同学们猜个谜语，看看谁猜的又快又对？ PPT 出示谜语：两只耳朵如扇子，四只大腿像柱子，全身披挂银盔甲，后面甩根 细皮鞭。猜猜是什么？ 2.师：你们真聪明，告诉大家一个好消息，今天杜老师收到了一张邀请函，森林 里要开一场音乐会，老师想邀请大家一起去，你们要去吗？ 3.火车到站了，大家看看谁来迎接我们了。 出示小象的不同图片。 4.过渡语：热情好客的小象们想邀请大家在森林音乐会上一同表演节目，你
4、们愿 意吗？ 5.我们一起来看看小象们表演的节目是什么吧！ （二）练声 1、师：在演出前，小象还要考考大家，我们先来进行一个小练声。 2、播放 PPT，教师打节奏念歌词，学生初步感受三拍子节奏（PPT） 。 3/4 x x x x | x x x 0 | x x x x | x x x 0 | 小 猫 唱 歌 喵 喵 喵 小 狗 唱 歌 汪 汪 汪 小 鸭 唱 歌 嘎 嘎 嘎 青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱 3、选择几样打击乐器展示。 （三）新课教学 1、初听歌曲 (1).第一次聆听，感知歌曲内容。 (2).生打节奏朗读歌词（出示歌词） 。 (3).第二次聆听，边打节奏，边轻声跟唱。 师：小象之间
5、打招呼的方式也是很特别的，让我们仔细听听看看找一下答案。 谁能告诉老师小象是通过怎样的方式来打招呼的？ 师：回答的真好，那你能模仿一下吗？（出示图片） （评价） 2、歌曲学习 (1).师：下面跟着老师找一找读一读好不好，注意衬词的空拍，衬词表现出小 象很高兴的心情，歌曲中加上哟啰啰这首歌就变得更有意思更加活泼了。 (2).边打节奏边演唱歌曲。 (3).学生打节奏完整演唱歌曲，提示注意唱准休止符。 (4).老师选一个同学用铃鼓在每小节强拍的地方用敲出来。 （再次跟着音乐体 会三拍子的强弱规律） 。 (5).分小组用打击乐器边演奏边演唱，例如：第一小组唱两只小象，第二小组 唱：哟啰啰。 (6).教
6、师弹琴，学生跟着唱。 (7).分组协作完整表现歌曲。 （四） 结束 师：小动物们可爱友好，我们要爱护小动物，爱护我们生活家园。 我们小朋友在平时的相处过程中也要像这两只小象一样，亲密友好，互帮互助， 做一个讲文明、懂礼貌、乐于帮助他人的好孩子，大家能做到吗？ 四、教学反思 两只小象是一首简单易学的歌曲，在教学中我主要针对一年级学生喜爱 动物这一特点， 设计了 “森林音乐会” 的情景。 孩子们对于这一情景非常的喜欢， 学习的氛围也比较浓厚。 在教学中利用模仿动物声音的环节让学生掌握声音的长短， 当出现动物图片 时， 孩子们不由自主的在底下小声模仿着动物的叫声。学生对于这一环节的设计 非常喜欢，教
7、学效果比较显著。 在接下来的节奏训练中我用动作将空拍演示出来，这样学生们更容易理解， 也更易他们拍打节奏。 虽然孩子们能够准确的打出节奏， 空出节奏练习中的空拍， 但是在演唱中学生并不能将空拍唱的很准确， 因此在教学中应该让学生多听一听 范唱从中体会空拍的位置，为学生演唱做好示范。在教唱教学中我穿插了舞蹈创 编环节，这一环节大大提高了孩子的合作学习能力，孩子们的学习热情更加浓厚 了，在欢快的边跳边唱中孩子们学会了这首歌曲。 针对本节课的教学最值得我反思的是唱歌部分。 在教唱时我先让学生听了一 遍原唱，再听了一遍我的范唱。此时学生对本首歌曲已经有了明显的演唱欲望， 于是我抓紧时间进行了教唱，并且
8、运用多种方式进行练唱，学生的积极性较平时 而言有了很大提高。 在教学中为了完成教学任务，为了更快的让学生把歌唱会，常常是反复地教 唱。这样的教唱中缺少了许多的感情，就像两只小象孩子们唱会了但是歌曲 中要表达的互助互爱以及保护动物等要求并没有做到，而是老师最后点出来的。 在教学中为了进行节奏训练和乐理知识教学， 留给孩子们唱的时间就很少了。 音乐是听觉艺术，也就是说听得多了自然就会唱了，而且在听的过程中音乐要表 达的情感也在一点点的渗透，所以为了“唱好”要先“唱会” ，要想“唱会”就 要多听。 作为音乐教师我们不仅仅要教会孩子唱歌，还要教会他们唱好歌。在这从唱 会到唱好的过程中我还要不断地研究探索，使音乐课在专业之下拥有美的享受。
