1、【教学内容】【教学内容】 火车开啦 （人民音乐出版、 安徽文艺出版社义务教育音乐教科书社第二册 第 5 课） 【教材分析】【教材分析】 火车开啦 ，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏 简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开 动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二乐句又采用完全重复的手法； 第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比， 好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车开动的自豪感；最后一个乐句 先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。 【教学目标】【教学目标】 （一）情感态度价值观（一）情感态度价值观 用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现
2、火车的音乐形象，表达自豪 的情感。 （二）过程与方法（二）过程与方法 在聆听、演唱、演奏、律动的多种音乐实践活动中，用模仿、对 比、合作、游戏的方法学唱歌曲，唱好歌曲，表现歌曲。 （三）知识与技能（三）知识与技能 用活泼欢快的声音， 有强弱变化的演唱歌曲， 用 WU、 hong long、 kacha kacha 三种复合节奏表现火车的音乐形象，用律动游戏合作表 现歌曲火车开啦 。 【教学重难点】【教学重难点】 1用欢快活泼的歌声，有强弱变化的表现歌曲。 2在游戏中体验表现火车的音乐形象。 【设计意图】【设计意图】 通过微课视频小小托马斯的卡通火车形象，快速导入课题， 激发学习兴趣；在接龙游戏
3、中理解、记忆歌词；在对比聆听、模唱中 学会歌曲；在合作演唱中唱好歌曲；在打击乐器的演奏中表现歌曲； 在律动游戏中体验歌曲带来的快乐。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、多媒体教学设备、碰钟若干、铃鼓若干、节奏图谱三张。 【教学过程】【教学过程】 一、火车节奏创设情境，导入学习 1组织教学 （1）律动进教室 （2）火车律动 2微课视频小小托马斯 3. 听音效学习三种节奏 汽笛： 启动： 行驶： （1） 模仿火车鸣笛、启动、行驶的声音 （2） 看老师指挥复合节奏练习 二、火车歌曲感受聆听，学唱歌曲 （一）聆听歌曲 1初次聆听感受作品情绪 （1）揭题火车开了 WU WU hong long hong
4、long kacha kacha kacha kacha （2）感受歌曲情绪 提问：听到这首歌，你的心情如何？为什么会让你有愉快的心 情？ 2复听音乐感受节拍，2/4 拍 3再次聆听关注乐句 （1）听一听，数一数 歌曲每一遍都唱了几个乐句？ （2）看一看，比一比 哪两个乐句的旋律是完全相同的？ 4教师范唱关注歌词内容 （1）提问：四句歌词内容一样么？歌词都唱了什么内容？ （2）师生按节奏接龙读词 （二）学唱歌曲 1学一学，逐句学唱歌曲。 2接一接，师生接龙学唱歌曲。 3唱一唱，完整轻声练唱歌曲 （三）唱好歌曲 1自豪的火车司机 （1）想一想：哪一句最能表现火车司机自豪的心情？ （2）比一比：和前面的乐句相比，这一句是强一点？还是弱一 点？ （3）练一练：男女生接龙合作演唱，表现自豪的火车司机。 2行进中的小火车 （1）听音效感受渐强渐弱 （2）用歌声表现渐强渐弱 3随伴奏音乐有表情的完整演唱歌曲。 三、火车乐队用打击乐器为歌曲伴奏 1认识打击乐器，碰钟、铃鼓 2教师示范演奏姿势 3徒手练习演奏姿势 4分组合作徒手为歌曲伴奏 铃鼓：X X X X 碰钟：X - 5分组合作用乐器为歌曲伴奏 四、火车游戏拓展学习，总结下课 1了解各种类型的火车 2游戏律动火车开啦 3.小结下课 【板书设计】【板书设计】 课件 屏幕
