1、 1 教学内容： 火车开啦 教材分析： 火车开啦选自人音版音乐教材第五课游戏中的一首演唱 歌曲。火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，全曲为四 个乐句组成的一段体，2/4 拍，大调式。歌词简练通俗，采用了模唱 的手法， 生动的模仿了火车开始的音乐效果。 通过学唱歌曲和学做 “开 火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生 对自然界和生活中各种声音的关注。 教学目标： （1）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会 与人合作并从中体验创造的快乐。 （2）能够学会用活泼而有弹性的、富有表现力的声音演唱火 车开啦，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 （3）通过学习
2、这首歌曲，激发学生对生活中各种声音的关注， 可以认识更多身边的自制乐器。 教学重点： 能用富有变现力的声音演唱歌曲火车开啦，积极地参与到音 乐游戏中。 教学难点： 创编三声部节奏，音乐律动。 教具准备： 2 多媒体课件、教案、课本、钢琴、打击乐器。 教学过程： 一、一、发声练习、律动练习发声练习、律动练习 【设计意图】身体音阶歌一直从在于我们的每一节音乐课， 熟悉的律动拉近了孩子们与课堂的距离。 二、二、激趣导入，巧学旋激趣导入，巧学旋律律 1、将身体音阶歌并带入到旋律中 师：大家真的记得很熟练了，那老师突然给这段旋律想到了一句歌词 想唱给大家听一听，看老师会唱到哪种交通工具？是谁在开？（火车
3、 司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑） 师：如果你是火车司机，你会用什么样的心情来开火车？ 生：自由回答 师：我们要用自豪的心情去开火车，这是一件多么值得让人骄傲的事 情,多么自豪呀!请跟老师用自豪的骄傲的心情来唱一唱这一句“火 车司机，开着火车”，非常好，老师看到了有些同学好像真的开着火 双双 3 车，特别的自豪骄傲。那你听到火车是怎样向前奔跑的了吗？ 师：你的耳朵真亮，火车在咔嚓咔嚓的向前奔跑，唱起来是不是要轻 巧一些，有弹性的唱。我们试一试“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑” 2、生活小发现 师：咔嚓咔嚓，我们刚才用了咔嚓咔嚓模仿了火车向前奔跑的声音。 那么在我们的生活中，不但我们会模仿这样
4、的声音，还有很多会模仿 声音的小表演家呢， 看老师带来了什么？报纸用来做什么？但是今天 我们要用报纸来模仿火车咔嚓咔嚓的声音， 谁想试试看？ （学生尝试） 师：那老师来唱刚才的旋律，当我唱到“咔嚓咔嚓”的时候，你来表 演好吗? 师：你表演得真棒，节奏也很准确！其实我们生活中有很多事物一样 也会发出声音，但是需要我们用眼睛、用心去观察，用耳朵去聆听才 能发现。 3、开动“幸福号”火车 师：那火车除了咔嚓咔嚓的声音，你觉得它还会发出哪些声音呢?我 们来听听这趟“幸福号”列车会发出怎样的声音吧。 （学生听后自由 回答） 师：大家不仅见识广而且想象力也挺丰富的，那我们来整理一下大家 刚才说的火车的声音
5、吧 A 首先来看火车向前快速奔跑是什么声音？“咔嚓咔嚓”我们 来学学看，双手插腰（注意肚子要有弹跳力，像拍皮球一样，轻轻的 有弹性的） 4 B 火车一直是快速奔跑吗？有没有慢速前进的时候呢？恩，慢 速前进我们可以用“轰隆轰隆”来表示，我们一起来学一学先看老师 做 （右手五指张开放在你的右侧，左手插腰，注意这个声音不能太响， 火车开得太猛会翻车的哦，我们要学会安全驾驶，一定要温柔一点， 控制好了） C 还有一位同学生他听到了呜呜的声音，这个我们可以用来模 仿火车开始前进时的汽笛声呜呜，好的，请同学们把手拿出来我们把 汽笛拉响准备出发喽（注意火车的汽笛声是很好听的，要穿的很远很 远，所以你的小嘴巴
6、一定要向我们练声的时候一样竖起来，声音从头 顶上出来）预备起“呜呜呜呜” 3、讲授渐强渐弱 师：下面杨老师给你们表演一下，你们觉得火车是怎样开的？ 生：由远到近、由近到远 5 师:那你要仔细听哦（是模仿火车行驶的过程） 4、打击乐学习，课堂展示 师：同学们你们准备好了吗？我们这趟“幸福号”列车就要启动了， 请第一组模仿火车汽笛声，第二组模仿火车慢速前进的声音，第三组 模仿火车快速行驶的声音，现在请请出你小板凳地下的打击乐器，要 轻轻地请哦，它还在睡觉，不要吵醒它哦。好的，拿出来先放在腿上， 不要让它醒来哦，看老师的手势，注意一定要看老师手势哦 【设计意图】这个环节设计的时间较长，既能让学生提前
7、学会歌曲中 最难的两句旋律，又能让他们深切体会到身边事物与音乐之间的联 系，在孩子注意力最集中的时间里感受三声部的美妙，为下面的学唱 打好的基础。 三、三、师生配合，学唱歌曲师生配合，学唱歌曲 1、第一站：聆听 碰铃 沙锤 手摇铃 &报纸 6 师：同学们真了不起，这列幸福号列车已经出发啦，我们来看看第一 站他要带我们去哪呢？ “亲爱的乘客，欢迎您乘坐“幸福号”列车，给您送上一首本次列车 之歌匈牙利儿童歌曲火车开啦，祝您旅途愉快” 师：哦，原来列车长要带我们去欧洲的一个国家匈牙利，还提前 给我们送来了一首幸福火车之歌匈牙利儿童歌曲火车开啦， a、初听歌曲 师：我们来听一听，看你听到了火车的哪些声
8、音？师汽笛声还是快速 前进时的声音还是慢速前进时的声音？ b、复听歌曲 师：让我们再听一次，看看这个快速前进时的“咔嚓咔嚓”声音出现 了几次？（师示意 3 次） 师：那下面我们在这三次出现的地方加上动作好吗？请把手拿出来学 学看（是示范，学生做）好的，下面我们跟着音乐把它加入到火车之 中去。（加入律动） c、师生合作跟节奏读词 师：下面我们来看看，这首歌曲中除了“咔嚓咔嚓”还有那些歌词 呢？ 师：好像还有点多，那我们来合作进行。大家来读咔嚓咔嚓，老师来 读剩下的部分好吗？（反过来），注意咔嚓咔嚓要读的轻巧有弹性而 且要注意每一处的咔嚓咔嚓数量都不一样哦 师：同学们真是太棒了，你可以自己来读嘛？
9、 7 师：大家表现的很好，那我们的火车要继续向前开啦，第二站又会带 给我们什么呢？ 2、第二站：学唱 “亲爱的乘客，为了使您的旅途更加愉快，希望您能在“幸福号”列 出中歌唱起来” a、师生合作学习 师:哦，原来希望我们在幸福列车歌唱起来，那么接下来老师先给大 家唱一遍 ， 请竖起你的小耳朵认真听哦 ， 结束之后我要看谁模仿的像。 师：听起来好像还有点难度，不过没关系，老师和大家来合作合作， 你们唱“咔嚓咔嚓”，杨老师唱后面的（反过来）注意咔嚓咔嚓要唱 的轻巧有弹性，小肚子要想皮球一样 师：下面大家自己唱唱，（音乐起立）调整站姿，双脚与肩同宽，两 手自然下垂，放松，面带微笑，注意声音一定要轻轻的
10、，预备吸气 师：接下来我们加入音乐伴奏，声音要和刚才一样轻巧有弹性 b、完整表演歌曲 师：这一次我们加上前面的火车声，后面的火车声，再加上律动完整 表演一次，杨老师要看看谁的动作最标准。 【设计意图】 歌曲在导入环节已经潜移默化地让学生学唱了最难学的 两句，因此在学唱环节设计的时间较短，是为了不让孩子对这首歌曲 产生厌烦，师生合作让老师能融入到学生之中，以学生为主体，激发 学生更富有变现力的演唱，合作演绎，体验与他人合作演唱的乐趣。 四、二度拓展四、二度拓展 8 “亲爱的乘客，为了答谢您乘坐本次幸福号列车，我们为您送上 了一份精美的礼品，请您根据下面这段声音为这首歌曲创编歌词” 第三站 创编歌
11、词 师：我们的火车继续前行，下一站又到哪里了呢？原来列车长给我们 送来一份精美的礼品，让小朋友们来创编歌词，听这个声音又会是怎 样的呢？（播放汽车声） 师：这个声音是什么的声音？ 师：恩，平时我们在路上见到最多的就是汽车了，大家在过马路时一 定要前看后看左看右看注意安全哦，我们的歌词已经创编好了，让我 们和着伴奏唱起来吧，注意我们练声的时候怎样发的嘟，现在就要怎 样唱，一定要轻轻的唱，注意表情，声音是从头顶发出来的，嘴巴竖 起来哦（放伴奏） 【设计意图】创编的加入是对歌曲歌词的二度拓展，为今后让学生自 主创编歌词做准备。 四、四、课堂总结课堂总结 今天我们在火车开啦的歌声中愉快的表演了开火车，还创编 了一首安全歌，大家表现的都非常棒，让老师感受到我们似乎真 的坐上火车去匈牙利了，特别开心能和大家度过这么愉快的一节课。 时间过得真快，转眼间就下课了，那我们今天的课就上到这里，让我 们下节课再接着愉快的玩游戏吧。
