1、星光恰恰恰小学一年级音乐第星光恰恰恰小学一年级音乐第 2 册册 第第 6 课课 美好的夜美好的夜 第三课时第三课时 教学内容： 1、复习歌曲闪烁的小星星 2、学习歌曲星光恰恰恰 教材分析： 星光恰恰恰是一首活泼欢快的舞曲，旋律只有 8 小节，4/4 拍 D 大调，旋律级进与跳 进相结合，旋律与节奏相配合。适合低年级学生走跳相结合进行律动。本课是编者为学生 选编了活泼轻快的一段旋律，让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。 教学目标： 1、能随音乐做简单的动作，有节奏的表演星光恰恰恰。 2、通过表演感受星光恰恰恰中的节奏 XX X ，体验音乐的欢快情绪。 教学重点： 能用欢快的歌声和简单的动作
2、，有节奏的表演星光恰恰恰。 教学难点： 通过用动作表演来体会音乐中的强弱及音色的变化及对音乐的感受。 教学准备： 电子琴、多媒体。 教学过程： 一、复习歌曲闪烁的小星星 同学们，上一节课我们学唱了一首法国民歌闪烁的小星星，它的曲调流畅、轻快 从容。歌曲的情绪优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒 发了人们对大自然的热爱之情。让我们再一次听听他们的歌声和他们一起唱起来吧！（播 放歌曲闪烁的小星）设计意图：这一环节让学生对前面的知识进行复习，同时引出 今天的课堂内容，体现单元的整体性。 二、学唱歌曲星光恰恰恰 你们真的太棒了！你们的表演非常的精彩！小星星看到了也为你们高兴。
3、（粘两颗星 星在黑板上）于是呀，它又带来了一首好听的乐曲。现在让我们一起来分享！ 让我们闭上 眼睛仔细聆听！你感受一下这首歌曲在情绪上和闪烁的小星星有什么不同？同学们可 以跟着音乐做自己的动作！ （放音乐星光恰恰恰，随音乐左右晃身）设计意图： 这一环节让学生通过身体的律动感受音乐的活泼。 1.初听（比较法） 听后师问： 这段音乐非常地欢快！ 那小朋友们听到这首乐曲后， 你觉得在情绪上和 闪 烁的小星星有什么不同？（优美、平稳；活泼、欢快）听这首歌时，想不想和小伙伴们 一起跳个舞呢？ 设计意图：这一环节为引出课题做准备。 2.复听（讲授法） 这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲
4、，是星星们跳舞时最喜 欢的一首音乐，所以就叫它星光恰恰恰（板书 星光恰恰恰）请同学们跟老师一起读： 恰恰恰。让我们一起去找找“恰恰恰”这个节奏吧！（放音乐星光恰恰恰，在 XX X 处 说“恰恰恰”）设计意图：这一环节让学生通过身体的律动感受音乐的活泼。 3.再听 其实，恰恰恰就是拉丁舞的一种，为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在节奏 里。同学们找到这个节奏，（出示“ XX X ”板书）找到后用点掌心表示！（放音乐星 光恰恰恰，在 XX X 处用食指点掌心） 4.复听 你找到了吗？好， 下面就让我们随音乐一起来拍手! （放音乐 星光恰恰恰 ， 老师在 XX X 处拍手） 5.再听 你们拍得真好！
5、如果我们在拍手的地方加上“恰恰恰”（出示“恰恰恰”板书）会有什 么样的效果呢？你看老师是怎么做的：1 2 3 4 5 6 恰恰恰，好，请你像我这样做！1 2 3 4 5 6 恰恰恰（放音乐星光恰恰恰，老师在 XX X 处拍手，说“恰恰恰”。）设计意图： 这一环节培养学生整体的音乐表现能力。 6.划图形谱：加入了拍手和恰恰恰，我们的音乐变得更加丰富了！下面请同学们听音 乐，用手指随着歌曲图形划一划。 7.填词，演唱全曲。下面，请同学们试着来演唱一遍这首歌。设计意图：这一环节 通过唱，让学生感受到声音的优美，同时引导学生要用优美的动作来表现这段旋律。 8.各种方式演唱歌曲。分组唱、男女生唱、接龙唱
6、。 三、拓展： 介绍北斗星及相关知识，以此了解为什么“春夏秋冬看北斗星。” 四、编创： 1.编一编歌表演的动作，随乐曲有节奏的唱唱跳跳。小组合作创一创！ 按照教科书上的拍手方法，边唱边拍击。 和着音乐跳一跳。（动作可模仿教科书中图示的样子） 2.问：刚才我们表演的统一的动作，如果再加上队形的变化，就成了我们的校园集体 舞，今天老师还带来了一段集体舞录像，请同学们看看队形上有什么变化？（师总结） 3.创编队形：用最快的速度确定好两个队形，一个主题旋律用一个队形。 4.展示。 五、课堂小结： 同学们，今天我们一起分享了舞曲星光恰恰恰带给我们的欢乐，这首活泼欢快的 舞曲，虽然旋律只有 8 小节，但是
7、舞曲的旋律与节奏相配合通过身体的律动感让我们感受 到了音乐的活泼、欢快。下课的铃声响了，让我们听着星光恰恰恰，双手打着拍子走 出教室走向操场，去尽情地跳吧！ 六、教学反思 星光恰恰恰是一年级第六课美好的夜中的一首学唱歌曲，旋律级进与跳进相 结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，唱跳结合。 为了让孩子们体会歌曲活泼欢快的情绪，并能够准确地演唱歌曲，又能够做律动，我 首先让他们聆听歌曲范唱，并边听边加入拍手的动作，接着让孩子们跟着音乐创编最后两 小节的节奏并分别展示。通过创编展示及多次聆听歌曲，孩子们很快就能演唱歌曲了，而 且音准、节奏都非常准确。 接下来，根据教材上提供的四幅图画，让他们小组合作完成表演。任务布置下去孩子 们就很快进入了编创活动中： 有的孩子模仿教材上冲拳的动作； 有的合作模仿碰胯的动作； 有的孩子模仿走路抬脚的动作；更有意思的是还有模仿张嘴动作的，整个教室里好像变成 了“蜡像馆”。看到这里，我也忍不住笑了，赶紧提示他们要动起来、跳起来并做示范。 这下教室里可热闹了，他们跟着音乐一边拍手一边跳跃，脸上洋溢着快乐、幸福的表情。 这时，我也加入到他们的队伍，和孩子们一起拍手，一起跳了起来。这正是：星光恰恰恰， 拍手跳跳跳！
