1、 竖笛课粉刷匠教学设计 【教学内容】三年级下册 粉刷匠 【教学思考】从读懂教材、读懂学生、读懂课堂的角度，紧密结合教研主题，阐述教学思考。 【教学目标】 一、学生能够吐奏清晰、准确轻快地吹奏粉刷匠的第一关乐谱。 二、学生能够运用学习指南，进行自主学习。 三、学生能够通过自主学习，填涂评价卡片，提高和培养学生自查与评价的能力。 【教学重点】学生能够准确地吹奏乐曲的第一关乐谱。 【教学难点】学生能够准确地吹奏高低音间的转换音。 【教学资源】竖笛、乐谱、多媒体、钢琴 教学环节及时间教学环节及时间 教师指导要点教师指导要点 学生学习活动学生学习活动 评价要点评价要点 一、组织课堂 （师生问好） 二、复
2、习长音 指导学生动作迅速得发放竖笛和教材 带领学生进行音阶练习， 吹奏 5高音 Re 以及换指练习 “还记得我们上节课新学的两个音吗？ 是谁啊？” （出示出示 1/2 的指法表）的指法表） “让我们轻轻地拿起小竖笛,来打个招呼 吧！双手握笛放在大腿上，准备！ ” “好！让我们提高点难度！ 由各组小组长分发竖笛和教材，准 备上课 学生跟随教师柯尔文手势和琴声， 复习上节课新知，高音 Do 和 Re， 并进行 5高音 Re 的音阶吹奏和 换指练习 SO 到 DO ；DO 到 SO 换指练习： 锻炼学生自主管理的能力， 做好上课 准备 强调坐姿、手型、气息等常规要求 三、吹奏练习 解决难点 注意看，
3、手势的变化” “状态不错！ 再挑战一条更难得， OK？” （出示练习曲）出示练习曲） “请举起手来随老师先识读乐谱， 画 V 图，边唱边画，OK？” “嗯，节奏感真棒！ ” “让我们拿起小竖笛，找一找指法吧！ ” “随琴声赶紧来试一试吧！边唱边走指 法！听前奏，准备！ ” （对不准确的地方，教师范奏进行指导） “让我们来轻轻地视奏一次，听前奏！ ” “注意听， 是谁的小竖笛有点调皮没有堵 住呢？” “注意手指的高度、气息集中一些，拇指 的位置”等 （教师对不准确的地方进行纠正） “好！谁来说说，我们吹得怎么样啊？有 没有遇到困难啊？” “谁有什么好办法可以帮助他呢？” （若需要再练习一会） “
4、可以吐奏的更清晰吗” “太棒了！迫不及待地想正式地吹奏一 52 62 72 12 21 27 26 25 学生跟随教师吹奏练习曲 学生跟随老师手势，进行集体边唱 边走空笛指法 学生拿起竖笛，随教师琴声进行视 奏 学生自主排查问题，并生生互助， 解决问题 学生通过练习曲的吹奏， 加强并提高 对高音 DO 和 RE 的吹奏水平，为接 下来的学习打好基础 学生通过自主练习指法， 从而对乐谱 的旋律达到熟练掌握， 为接下来的吹 奏做好铺垫 达到学生可以生生互助的解决问题， 且互相学习的目的 四、新课教授 开始闯关 次，准备！注意听节奏！ ” “看来今天大家的状态可真棒！ 那我们就 用闯关的形式，来装点
5、一个音乐小屋吧！ 那工具是什么呢？（出示两个小刷子）（出示两个小刷子） “瞧！就是我们的高音 DO 和 Re ！ ” “而我们每闯一关， 小房子就会发生一点 变化，看看闯到最后一关，我们会收获一 个什么样的音乐小屋呢？让我们一起努 力，共同期待吧！ ” “有请第一关！ ” （出示第一关乐谱）（出示第一关乐谱） “啊！都是我们的老朋友啦！ ” “随我的手，在心里，识读乐谱看一遍！ ” “看到很多同学都已经很有信心的样子！ 那就让我们跟随琴声赶紧来试一试吧！ 边 唱边走指法！听前奏，准备！ ” （对不准确的地方，教师范奏进行指导） “好！大家准备好！让我们先轻轻地试奏 一次，听前奏！ ” “注意听
6、， 是谁的小竖笛有点调皮没有堵 住呢？” （教师对不准确的地方进行纠正） “好！谁来说说，我们吹得怎么样啊？有 学生完整地吹奏练习曲 学生开始闯入第一关 学生开始自主识谱，通过画 V 图， 进行对节奏的认识 学生跟随老师手势，进行集体边唱 边走空笛指法 注意观察学生是否识谱认真， 节拍准 确 学生看谱空笛走指法， 进行吹奏前的 预热，教师遇到个别不准确得同学， 进行指导 没有遇到困难啊？” “谁有什么好办法可 以帮助他呢？”（若需要再练习一会） “大部分同学都吹得很棒！ 现在让我们两 人为一组，相对而坐，自由决定先吹得一 方，而另一方要为小伙伴用手势表示旋 律！注意坐姿！预备” “好！请交换吹
7、奏的一方，预备” “你的伙伴做到长音饱满，气息稳定吗” 与此同时教师进行检测，并做好标记，为 分层指导做准备 “OK！ 请持有粉色粘贴的同学， 一会到老 师这里，继续努力！而其他同学，赶紧为 自己粘贴上红色的小笑脸吧！恭喜你们， 顺利过关！ ” “快来看看， 你们神奇的音乐带给音乐小 屋什么样的变化呢？” （出示带门窗的房子）（出示带门窗的房子） “音乐小屋，有了门和窗，“音乐小屋，有了门和窗，那在接下来的那在接下来的 二、三关中，让我们共同期待更多地惊二、三关中，让我们共同期待更多地惊 喜！ ”喜！ ” （出示学习指南出示学习指南） “为了帮助你们接下来的闯关成功！ 老师 学生拿起竖笛，随教
8、师琴声进行试 奏 学生自主排查问题，并生生互助， 解决问题 同伴互听第一遍 同伴互听第二遍 还不太熟练的同学，一会进行个别 指导，而过关的同学，进行接下来 的闯关 1：通过阅读闯关秘籍，学生了解和 通过生生互助， 自主交流学习， 让学 生充分根据自身的学习差异， 进行有 效学习 第一关乐谱进行生生间的互评， 教师 通过学生吹奏反映出个别学习的差 异，为接下来的分层学习做好记录 通过不同颜色的粘贴， 来区分学生进 度的不同， 有针对性的进行个别指导 准备了闯关秘籍，让我们先来读一读！ ” “有没有问题？那我们的学习小口诀还 记得吗？开始闯关吧！ ” （教师指导个别学习，进行第一关吹奏， 成功者再
9、进行依次闯关） “那过关情况怎么样呢？有多少人通过 第二关？第三关？” “吹一下！ ” “恭喜全部闯关成功的同学！ 让我们的音 乐小屋像施了魔法一样， 变得如此丰富多 彩！ （出示漂亮的小房）（出示漂亮的小房） 那今天我们的收获可真不少！ 除了漂亮的 音乐小屋，还有小屋里乐曲呢？” 揭题粉刷匠 （出示漂亮房子带乐谱出示漂亮房子带乐谱） “还有你们知道吗？其实， 我们今天吹奏 当中的两关，如果放到一起，就可以演奏 出合奏的效果！而合奏，也是器乐演奏当 中，比较重要的一种表演形式！让我们在 结束今天的音乐课之前， 一起来体验一下 合奏吧！ 掌握接下来依次闯关的学习流程。 2：学生根据学习小口诀，逐步进行 学习区的自主学习 3：根据过关要求，学生进行自评， 再进入下一关 学生通过身上的笑脸粘贴，表示自 己完成的关数，掌握自己的学习进 度 一部分学生吹奏第一关，另一部分 学生吹奏第三关，与老师进行合奏 完成第一关的同学， 参照各学习区的 学习指南， 进行自主学习， 并依次闯 关， 完成自评； 第一关未通过的同学， 在老师指导下继续练习， 成功后， 可 继续闯关
