1、 课程实施建议： （一）课程资源 1、人民音乐出版社小学一年级第一册音乐教材。 2、 音乐光盘教材所配套的音响资料。 3、网络音乐资源。 （二）实施手段 1、整合教材，精心进行教学设计 2、利用教室电子琴、音响、投影等设备辅助教学 （三）学习方法 在课堂上通过聆听欣赏、演唱、模仿、律动、节奏编创、歌词编创、打击乐或其 他音乐伴奏、小组评比、师生互动。 （四）课程评价： 1、优秀：以歌曲能声情并茂演唱，律动情绪与表演歌曲相一致，课堂表现积极， 音乐知识掌握熟练为优秀。 2、良好：歌曲能声情并茂完整演唱，课堂表现良好为依据。 3、合格：能完整演唱为标准。 4、不合格：未达合格标准为不合格。 理发师
2、理发师 授课内容：理发师 教学内容与目标： （1）学唱歌曲理发师 ； （2）有层次的加入双响筒、响板、碰铃、沙锤； （3）用愉快的声音边唱边表演； （4）通过巧手，培养孩子爱生活、创造美好的世界观。 教学重难点： （1）手势的打法，音高的模唱； （2）手势模唱； （3）八度大跳。 设计意图： 通过学习歌曲理发师，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映 了劳动时的快乐及成功的喜悦。 ，培养孩子爱生活、创造美好的世界观。 课时：1 课时 教具准备：钢琴、多媒体、乐器。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 随着音乐来动起来！ （哈哈颂） 一、导入 1.老师请来了澳大利亚老爷爷，老
3、爷爷 老爷爷出现 节奏问好 感受旋律 与同学们问好 2.打出剪刀与喷雾的节奏， 模仿其声音。 出示剪刀、 喷雾 打节奏 掌握节奏 二、新授 1.聆听感受歌曲情绪？ 2.带着情绪感受歌曲的拍子。 3.随音乐打出剪刀喷雾的节奏。 4.按节奏读歌词。 5.师生配合一下，第一遍演唱歌曲。 6.纠正剪刀音准，用柯尔文手势表示出 来。师生配合，演唱谱子。 7.找出难点。 8完整演唱。 9.情绪演唱。 10.男女配合表演唱。 （这一遍： 老爷爷为顾客理发；第二遍： 所有顾客为理发师演唱；第三遍：每组 一人来演唱） 出示视频 音乐聆听 聆听 唱理发师 出示音高 教师引导 教师弹奏 找老爷爷 聆听 打强弱 做动作 读歌词 唱剪刀喷雾声 音 演唱音高 柯尔文手势 学生帮助 歌谱视唱 演唱 表演唱 感受情绪 感受 2/4 熟悉歌曲 熟 悉 歌 曲 内 容 熟悉歌曲 音准 帮 助 熟 悉 歌 曲 音准 感 受 歌 曲 情 景 三、拓展表演 1.乐器伴奏。 2站起来完整伴奏演唱。 音乐伴奏 音乐伴奏 乐器伴奏 表演唱 感受乐器 完整感受 课堂小结： 同学们，老爷爷有一双勤劳的手，为大家做出精美的造型。那么，在平常的生活中， 你们的小手都做出过哪些成绩呢？来为大家分享一下。 同学们真是小小手，个个巧，愿大家都能热爱生活，在平日的生活中，用自己的小小 手为生活增添色彩。 （唱着理发师出教室）
